临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中的应用效果

临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中的应用效果

游静

岳池县人民医院  四川广安  638300

摘要：目的：对临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中的应用效果进行探讨。方法：我院于2022年2月~2023年2月期间对肝胆外科护理带教中运用临床路径式教学法，共有学生30名，设置为研究组；将2021年1月~2022年1月期间仅实施常规教育法的共30名学生设置为对照组。通过对两组学生于不同的教育方法之下其口试成绩、理念笔试成绩与技能实操成绩三个方面的教学效果，以及学生对于带教的满意程度，来判断临床路径式教学法的应用价值。结果：（1）接受临床路径式教学法的研究组学生较之于接受常规教学法的对照组学生三项考核成绩，差异均有呈现出统计学意义（P均<0.05）（2）组间满意度数据差异，有呈现出统计学意义（P<0.05）。结论：临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中可以取得极佳的教学效果。

关键词：肝胆外科护理带教；临床路径式教学法；教学效果

Abstract: Objective: To discuss the application effect of clinical pathway teaching in hepatobiliary surgery.Method: From February 2022 to February 2023, our hospital used the clinical pathway teaching method in hepatobiliary surgery nursing teaching, with a total of 30 students, set up as the research group;A total of 30 students who only implemented the regular education law from January 2021 and January 2022 were set as a control group.The application value of clinical pathway teaching method is judged by the teaching effect of the two groups of students, the results of students, as well as the satisfaction of students with the teaching.Results: (1) the research group receiving clinical pathway teaching method and the control group showed statistical significance (P <0.05). (2) the difference of satisfaction data between the groups showed statistical significance (P <0.05).Conclusion: Clinical pathway teaching method can achieve excellent teaching effect in hepatobiliary surgery nursing teaching.

医学与护理学专业的学生在学习的过程中，必须要接受相关的临床带都课程，将理念与实操结合，提升学生的整体专业水平[1]。临床路径式教学法是指从带教的第一天起，按照带教的顺序，在某一阶段完成某一项特定的带教学习，具有规范性、严谨性与科学性。

1 资料与方法

1.1一般资料  

我院于2022年2月~2023年2月期间对肝胆外科护理带教中运用临床路径式教学法，共有学生30名，设置为研究组；将2021年1月~2022年1月期间仅实施常规教育法的共30名学生设置为对照组。所有入选学生全部为临床护理学学习者，到我院接受肝胆外科护理实习。研究组学生中共有男性0名，女性30名；年龄段分布为20~26岁，平均年龄值为（22.51±1.07）岁。对照组学习中共有男性0名，女性30名；年龄段分布为20~25岁，平均年龄值为（22.35±1.29）岁。组间学生的各项一般资料数据，差异未呈现出统计学意义（P>0.05），具备有行比较研究的价值。

1.2方法  

对照组学生所采取的教学方法为指定带教老师分组进行，随机抽取实操，统一考核。

观察组学生所采取的教学方法为临床路径式教学法：第一周目标：肝胆外科护理基础学习。第1~3d带教内容包括有科室环境的熟悉，各项工作制度、文化规范等，如果对患者进行相关的检查、健康宣教内容、基本体重评估、标本采集；第4~5d带教内容为基础护理操作，皮肤准备、配制皮试液等；第6~7d对本周带教内容进行考核。第二周目标：护理实操。第1~4d教学如何为患者进行导尿、输液、吸氧、做皮试以及灌肠等内容；第5~6d带教内容为给药与相关的干预工作；第7d为查房。第三周目标：掌握常规监测方法，饮食与并发症干预。第1~3d学习肝胆外科患者的各项监测仪器操作与使用；第4~6了解科室患者的易发并发症护理与饮食干预，第7d进行本周总结。第四周目标：考核。第1~3d全面学习肝胆外科的常见病症与健康教育；第4~5d对出院患者进行出院前的护理、书写病例；第6~7d总结本次带教学习的整体内容，并进行月度考核。

1.3观察指标  

对两组学生在不同的教学法进行带教下，其口试成绩、理论笔试成绩与技能实操成绩三个方面的教学效果，比较学生的平均考核得分；在学生结束教学活动时调查其对于本次带教的满意情况。

1.4统计学处理  

  本文数据分析软件为SPSS28.0进，计数资料率[n，（%）]由χ2检验；计量资料方差（x±s）满足正态分布，t检验指标；以P＜0.05为标准，分析组内指标数值统计学差异。

2 结果

2.1 各项教学效果数据比较分析

接受临床路径式教学法的研究组学生此次带教考核，口试成绩、理论笔试成绩与技能实操成绩较之于接受常规教学法的对照组更高（P均<0.05），见下表1。

表1 两组学生接受不同教学法的各项效果数据比较分析（x±s,分）

2.2 学生对带教活动的满意程度

接受临床路径式教学法的研究组学生对于此次带教活动的满意度为100%（30名），不满意为0；接受常规教学法的对照组学生对于此次带教活动的满意度为83.33%（25名）；不满意16.67%（5名）。组间满意度数据差异，有呈现出统计学意义（P<0.05）。

3 讨论

在对肝胆外科护理带教中运用临床路径式教学法，首先要制定临床路径式教学表，将带教任务分为四周，详细列明每周的主要带教目标，并对每一天的带教内容进行说明，由带教老师依据临床路径式教学表中的内容实施教学，并对每周的学习成果进行考核[2]。其次再由带教老师带领着学生依据临床路径式教学表中的内容完成带教任务[3]。

本次研究中运用临床路径式教学法的30名学生，此次带教考核，口试成绩、理论笔试成绩与技能实操成绩分别为（97.35±5.79）分，（96.29±5.13）分，（93.77±3.85）分；对于带教活动的满意度为100%。

综上所述，临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中可以取得极佳的教学效果

参考文献：

[1]张大方,陈奋,曾莉等.临床路径联合CBL教学法在肝胆外科临床实习教学中的应用[J].中国高等医学教育,2021(04):115-116.

[2]管翠红,王新兰,李娟等.探讨临床带教路径结合案例教学法在肝胆外科实习带教中的应用价值[J].泰州职业技术学院学报,2020,20(05):75-76+96.

[3]王璐,王文颖,张洁.“五阶段”循环结合教学路径在肝胆外科护理带教中的应用[J].全科护理,2020,18(22):2912-2914.