中职机电一体化专业教学一体化模式的探讨

中职机电一体化专业教学一体化模式的探讨

尹韵

广州港技工学校  广东广州  510000

摘要：当前，随着机电一体化技术水平的不断提高，在社会发展过程中，对机电一体化技术专业人才的需求比起以前也是更加的显著。在这种情况下，中职职业院校就需要对自身在机电一体化技术专业教学等方面的观念以及教学方式展开一定的改革和创新，使教学的方法和措施可以很好地跟上当前时代进步的步伐。

关键词：中职机电一体化；专业教学；一体化模式；

引言

随着我国工业生产逐步步入信息化时代，企业对高端机电一体化技术专业人才的需求也有了很大的提高，对应届生在专业技能方面的标准也比以前提高了不少。在此情况下，为适应社会发展对高素质机电一体化人才的日益增长的需求，中职院校应在机电一体化技术课程的教学中进行一些改革和创新，改革相关的教学评估指标体系和教学方法。在切实培养学生综合素养的同时，提高大众对高质量机电一体化优秀人才的需求量。

1.中职机电一体化专业教学问题

1.1课程的理论与实践背离

随着信息技术时代的来临并持续发展，PLC技术也随之得到了快速的发展并得到了广泛的应用。然而，在机电一体化课程的教学中，却没有重视PLC的实验操作过程和结果，许多只是粗略地进行了观察与理解，并未进行具体的比较与实践。

1.2课程时间少

随着现代教学改革的不断发展，机电一体化教学课程的专业课也与以往相比有了显著的减少，因此教学内容也相应的减少，这就极大地影响了学生的学习效果。学生仅仅依靠理论性的讲授，在较短的时间内难以掌握较多的知识点。目前，中等职业技术学院的招生规模不断扩大，导致了中等职业技术学院的生源质量下降，学生自身文化素质参差不齐，因此，他们对知识的接受程度也是不同的。

1.3专业课程内容缺乏完整性和标准化

目前，该学科在实际应用过程中，以手工为主，仅有极少数采用计算机辅助设计，造成了该学科的知识体系不完整、不规范。这样，就会导致对与本学科相关的知识没有充分地把握，无法将本学科中的相关或类似的学科进行综合，从而导致了学生感觉到本学科的教学内容过于生硬，使他们对这门课不感兴趣甚至让学生觉得有些无聊。从实际效果来看，这种现象不仅不利于教育质量的提高，也不利于学生的全面素质的提高，更不利于学生的长远发展。为了更好地发挥高校毕业生的潜能，必须在日益发展的现代化企业中培养人才。为此，笔者建议在现行的教学大纲基础上，修改并改进现行的教学大纲，使之更符合高职院校的教学要求。

1.4理论原理教学与实践操作教学相剥离

理论原理的教育与实际操作的教育应该是融为一体，紧密相连，不可分割的，而“机电一体化”这个专业的特性，又对其提出了更高的要求，因此，在进行理论原理的教育时，一定要将其运用到实际中去，这样才能将其形象地、具体地表现出来，而对于实际操作的教育，还需要从理论上去指导、验证和保障。比如，在当代，国内外的工业企业中，基本上都配备了先进的数据信息传感设备、数据自动处理分析设备、自动化控制系统等。这些设备和系统的技术含量都是比较高的，因此，对操作和管理其的人员的素质也是非常高的，不仅需要他们具备机电一体化专业技术和简单的操作能力，同时还要具备一定的理论性。但是，在目前的现实教育中，却出现了与企业实际情况有很大差异的问题，这就造成了在学生在毕业之后，很难快速适应工作岗位的需求。

2.机电专业理实一体化教学策略

2.1先进理念融入教学计划

过去，一言堂式的教学已经渐渐淡出了人们的视野，同时，学生被动地接受知识的形式也在逐步地改进。要想与理论知识相结合，更好地开展专业技术的学习，教师要主动地对自己的教学观念进行更新。改变以往的思维方式，以理实一体化为引导，建立符合机电专业学生学习的教学计划。

在具体的教学中，教师可以这么做：首先，根据教学目标要求，将教学大纲细化、分解成小点，让学生有针对性地进行小模块的理论与实践结合的教学，为大目标的理论与实践结合打下坚实的知识基础。其次，在课程设计中，教师根据课程设计独立的专题，按照教学计划的要求完成理实一体化的学习，然后逐步深入，掌握整个教学计划的课题学习。

2.2多媒体创造教学氛围

当前，在信息技术持续创新和发展的今天，多媒体技术已广泛地被用于每一个教育环节。通过使用多媒体，可以使教育资源打破时间和空间的局限，从而加强对学员进行理论与实际相结合的培训学习。应发挥多媒体的作用，以直观立体的多媒体资源，营造出一个既有理论又有实际应用的学习环境。

例如，当学习到与电子电工有关的知识时，老师就可以利用多媒体将电气电路的基本原理进行演示，让学生在直接的信息接收中，体会到多媒体实物模拟的解释魅力。在对理论有了深刻的理解并体会到模拟演绎后，就有一种自己亲手操作过的感觉，这为学生主动参加实训提供了充足的动力。此外，还可以将多媒体手段与微课产品相结合，为学生制作与重难点相结合的微课视频，让学生反复观看，通过观看和掌握实际操作要点。

2.3注重实践操作教学课程的场景和任务创设

从具体的教学实践来看，机电一体化专业理论课和具体的实践性课程之间的联系十分紧密。在课程体系的设计上，要采用“实践性”和“理论性”相结合的教学策略。在教学中，应把《金属材料与热处理》和《机械制图》这两门课程的教学内容与实际相结合。而在实践性课程的教学过程中，一定要对实践操作课程中的情景和任务进行重点关注，把实践活动延伸为实习，并尽量让学生在实习车间中完成。把“实习课”和“理论课”这两门课程有机地结合在一起，使两者之间的界限变得模糊。此外，在对教学课程的考核方面，也可以将传统的以笔试来决定高低的方法转变为将笔试成绩、操作成绩、平时作业成绩三种方法结合起来，对其进行综合评分。

2.4引入现代化教学手段提高教学质量

在信息社会的今天，我们的教育方法也应该与时俱进。实践表明，采用多媒体等信息技术，能够让教学变得更形象、更直观、更生动，更有助于学生更好地了解和掌握专业知识和技能。除此之外，还可以建立专业教室、实训和实验基地，将一些先进的设备或模拟器材引入到学校当中，让学生能够在实际操作中，进一步提升他们的理论水平和实际操作能力。它对提高学生的机电综合应用能力，提高学生在毕业后的适应能力具有重要意义。

2.5从教学过程中对教学进行改革

在进行教学的过程中，教师要注意创新教学方式，通过创新的教学方式，能够有效地提升学生学习机电一体化知识的积极性。与此同时，教师在教学过程中，还需要鼓励学生去实践。并在教学中加入课堂实践教学，在进行教学的同时，还要引导学生主动去探索，例如，在教学中，老师可以将学生分成几个小组，根据小组的方式来进行课堂竞赛。而获胜的那一组，则会获得一笔不菲的奖金。为了形成一个良好的学习氛围，老师也可以通过鼓励学习好的同学来帮助基础差的同学。尤其在实验教学中，应提倡合作学习，以达到共同提高的目的。在当今信息化的时代，学生进行机电一体化教学的方式有很多，而且机电一体化教学的知识比较抽象，学生不能有效地接触到机械设备。因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体的教学方法来指导学生的认识。这样能够让学生更好地对其有一个直观的认识。与此同时，利用视频和模拟的教学方式，让学生不再局限于对教材中的知识的理解，而是让专业知识更加直观和具体。

3.结语

中职机电专业的教学运用理实一体化的教学方式，可以充分培养学生的学习能力，可以弥补传统教学的劣势。让学生既能精通理论，又可以熟练技术操作，为学生进入工作岗位打下坚实的基础。教师要坚持理实一体化教学方法的课堂应用，并在这个过程中创新发展，丰富教学方法的形式和内容，让理实一体化教学方式的作用发挥到最大。

参考文献：

[1]熊旭峰.简析中职机电专业理实一体化教学模式策略[J].文存阅刊,2022,(23):202.

[2]王振华.中职机电专业理实一体化教学模式探究[J].课程教育研究,2021(33):148-149.