数字经济时代民办高校经管类大学生自我管理能力研究

数字经济时代民办高校经管类大学生自我管理能力研究

房明达 杨秀

山东现代学院

摘要：随着社会发展逐渐发生重要转型，对人才培养也提出全新的目标导向，加强素质型人才培养，是当前社会对教育领域提出的全新任务标准。强调学生的自主意识，发挥学生在管理过程中的自主效能，是当前高校为顺应教学体制改革所提出的根本性工作要求，让学生在自主管理的过程中，形成良好的思维认知，同时也能够进一步规范学生的行为习惯，为全面提升学生的综合素养奠定良好的思想支撑和行为主导。

关键词：数字经济时代；自我管理能力；培养路径

面对数字经济时代快速发展，在当前经济管理类人才供需两难的情况下，企业对经管类大学生的管理能力也提出了更高的要求，经管类大学生要在掌握大学生基本能力素质的同时应兼具符合市场发展需求的各项专业技能。着眼于当代大学生，其自我管理能力普遍偏低。表现在学习方面大多表现出自主学习能力差、管理专业理论功底不扎实、综合技能水平不高、互联网大数据技术知识匮乏等问题；就业方面则表现出较弱的竞争力，心理素质较差、应变能力和沟通能力不强、创新能力不足、实践能力低下、职业规划过分追求稳定、自我认知不明确等问题。因此，在当前互联网无处不在和数字经济的大环境下，如何推进高校经管类专业紧跟时代发展步伐，培养出符合社会经济发展的高质量管理人才成为高校亟须解决的问题。

一、经管类大学生自我管理能力培养研究的意义

在高校教育领域，发挥学生的自主意识，强调自主管理，对促进教育改革，强化学生素养建设具有着深远的影响作用。以自主管理为思想导向，让学生在自主管理的过程中，能够对自身的行为表现和素质基础形成全面的认知，并根据自身的发展需求有针对性的规范自身的行为，全面提升自身的品质素养。

国内外针对大学生自我管理能力问题的研究已经非常丰富，但对于经管类大学生自我管理能力培养的研究尚有欠缺，本课题希望对此进行深入研究。

二、经管类大学生自我管理能力培养研究的目标

基于问题导向，首先研究探讨自我管理能力对经管类大学生各方面的作用，其次对目前民办高校经管类大学生自我管理能力方面的问题，开展问卷调查研究，探究其原因，再次以具有代表性的民办高校为案例，搜集与积累该民办高校经管类大学生自我管理能力相关资料，并对其对经管类大学生自我管理能力的培养典型做法进行深度剖析，最后凝练提升，从学生、学校、政府三方面提出具有一定推广价值的实施路径。

三、经管类大学生自我管理能力培养研究的主要内容

（一）分析民办高校经管类大学生自我管理能力现状

面对数字经济时代快速发展，在当前经济管理类人才供需两难的情况下，企业对经管类大学生的管理能力也提出了更高的要求，经管类大学生要在掌握大学生基本能力素质的同时应兼具符合市场发展需求的各项专业技能。着眼于当代大学生，其自我管理能力普遍偏低。表现在学习方面大多表现出自主学习能力差、管理专业理论功底不扎实、综合技能水平不高、互联网大数据技术知识匮乏等问题；就业方面则表现出较弱的竞争力，心理素质较差、应变能力和沟通能力不强、创新能力不足、实践能力低下、职业规划过分追求稳定、自我认知不明确等问题。因此，在当前互联网无处不在和数字经济的大环境下，如何推进高校经管类专业紧跟时代发展步伐，培养出符合社会经济发展的高质量管理人才成为高校亟须解决的问题。

（二）探究民办高校经管类大学生自我管理能力偏低的原因

经过调研发现，民办高校经管类大学生自我管理能力不足主要可以归类为如下五方面原因：

一是经管类大学生学习主动性较差。此外，高校经管类专业多为大班教学，难以调动学生的积极性与主动性，老师在课堂上讲授的知识有限，且经管类知识的深入学习离不开查阅大量的资料来拓宽知识，实际上大多数学生缺乏良好的自主学习习惯，很少有人按照老师的要求课下认真查阅资料，导致经管类大学生对专业理论知识的学习仅停留在表面且掌握不扎实、知识面狭窄、理论结合实际水平差，到实际工作中运用管理能力严重不足。

二是经管类大学生管理实践机会少，不能把理论合适地运用到管理实践之中，一定程度上影响了经管类学生的实践能力。一方面，企业一般的基础性岗位对专业性要求低，可替代性强，在一定程度上减少了经管类大学生的实践机会；另一方面，企业中层管理岗位招聘往往对专业能力、学习能力、适应能力、从业经验以及工作业绩等方面有着严苛的要求，而经管类大学生大多数时间都在校学习理论知识，社会实践经验相对较少，与企业既定的要求相差甚远。因此，用人单位很少招收经管类大学生直接参与企业管理实践，进而缺乏锻炼管理能力的机会。

三是经管类大学生职业规划与专业相关性不强。对自身未来职业规划的选择更倾向于教师、事业单位、公务员等编制内与所学专业不太相关的稳定职业，从而对经管类专业的学习不够精深。经管类大学生把在校学习专业知识的时间和精力都转移到准备考教师资格、考公务员以及考事业编制上，他们把时间精力放在与经管类专业相关度较低的方面，搁置对经管类专业的学习，导致专业成绩游走在及格线边缘。

四是高校对经管类大学生实习考核不够重视。许多高校对经管类大学生实习考核管控不严。鉴于升学率作为衡量高校人才培养成果的一项重要指标，部分高校过于看重毕业生升学率，鼓励学生考研而轻视经管类毕业生实习考核。学生可随意选择实习岗位，实习过程监督不到位，是否真正到岗实习难以证实，甚至只要学生最终能上交实习单位开具的鉴定报告，提交一份实习记录，也能轻易通过学校的实习考核，这显然对经管类大学生实践能力的提高没有起到任何作用。

五是校外导师的设置形式大于内容，形同虚设，校企合作效果没有得到有效发挥，高校也未能充分利用现代网络信息技术，发挥校外导师的企业专家型资源优势，导致学生跟校外导师学习沟通的机会少之又少。如何利用互联网远程在线平台，最大化发挥校企合作资源优势，加强校外导师和校内学生的联系是高校当下急需解决的难题。

（三）总结经管类大学生自我管理能力改进和提升路径

从学生自身视角分析，从端正学习态度，夯实专业知识、参与社会实践，积累相关经验、顺应时代发展，培养创新能力三方面进行改进提升。

从学校视角分析，从利用智能学习平台，变革传统教学方式、发展交叉学科，培养数字化创新意识、落实校企合作，发挥外部资源优势、加大实践教学力度，培养实用型人才等四方面改进优化。

从政府视角分析，在加强发展规划指导，推进优质教育资源配置、完善政策支持，扩展实践空间等两个方面进行鼓励和扶持。

综上所述，在高校教育领域，发挥学生的自主意识，强调自主管理，对促进教育改革，强化学生素养建设具有着深远的影响作用。同时也能够让学生形成独立、优秀的品格，让其更好的适应社会的发展，同时也能够为经济的建设提供一定的贡献。因此，高校需要针对具体的管理思想和工作形态进行创新。以自主管理为思想导向，就管理体系，校园环境以及相关的实践活动进行创新，从而为学生完全实现自我管理提供良好的支撑。让学生在自我管理的过程中，能够对自身的行为表现和素质基础形成全面的认知，并根据自身的发展需求有针对性的规范自身的行为，全面提升自身的品质素养，达到品格教育之目标。

参考文献

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本文系2023年度山东省青少年教育科学规划项目大学生学术课题，项目名称：数字经济时代民办高校经管类大学生自我管理能力培养路径研究（项目批准号：23BSH067）的阶段性研究成果，指导老师：杨秀。本文系教育部高校学生司2022年度第二期供需对接就业育人项目（项目编号：20230105872）的阶段性研究成果。