幼儿教育中家园合作的运用研究

幼儿教育中家园合作的运用研究

姓名：房丽香

单位：深圳市龙岗区布吉街道粤宝幼儿园邮编：518112

摘要：现代教育倡导调动一切有利于被教育对象成长成才的因素，而从幼儿教育的实际来看，他们的年龄和接受知识的特点还完全不能与中学生相比，更不可能产生寄宿式的教育管理模式。因此，在当前我国的幼儿教育模式下，家庭教育在幼儿教育中的重要性可以说是与幼儿园教育不分伯仲，单纯依赖幼儿园常规教育也必然不会对于幼儿的成长成才起到积极的作用。鉴于此，我认为，探索和形成家园合作的教育模式，对幼儿教育来讲显得十分重要。

关键词：幼儿教育；家园合作；意义；运用；

幼儿教育包括家庭教育和幼儿园教育，当前家园合作已经成为一种主要的发展趋势。幼儿教育并不仅是幼儿园一方面的责任，还需要家庭的配合才能帮助幼儿养成良好的行为习惯，掌握基本生活技能，提升幼儿的综合能力。幼儿园作为专业的幼儿教育机构负责幼儿的教育和指导工作，而家长也需要承担起幼儿教育中的责任和义务。因此，当前幼儿教育中提倡家园合作，通过家园共同参与，履行好各自的职责，同时做到互相配合、互相支持，从而完善幼儿教育工作，为幼儿营造良好的学习成长环境。

一、幼儿教育中家园合作的意义

第一，有利于家庭教育观的培养。父母是孩子教育中的第一任老师，幼儿的模仿能力非常强，家长作为幼儿日常接触最多的人，也是幼儿模仿的主要对象。通过家园合作，教师可以为家长提供更多的育儿知识，使家长明确幼儿的需求。可以使家长转变这种错误的家庭教育观，鼓励家长积极参与到幼儿教育工作中。第二，有利于促进幼儿的身心健康发展。幼儿园是幼儿活动的主要场所，幼师则是幼儿教育中专业的教育工作人员，具有非常强的幼儿教育能力和丰富的幼儿教育经验。家庭是幼儿主要的成长环境，家长则是幼儿最直接也最亲近的教育者。因此，应通过家园教育优势结合，充分发挥教育作用。第三，有利于加深家长对幼儿的了解。从我国幼儿教育情况来看，当前幼儿教育中都是以幼儿园为主，家长对幼儿园的教育活动不了解。通过家园合作，可以促进家长与教师的交流和沟通，使家长能够充分了解幼儿在幼儿园的教育情况，实现双向沟通和反馈[1]。

二、幼儿教育中家园合作的运用

(一)转变教育观念，积极参与幼儿教育

幼儿教育中必须结合幼儿的身心发展规律，采取合理的教育方式。虽然幼儿年纪比较小，思维能力及认知等方面都比较有限，但是在幼儿教育中必须将幼儿作为一个独立的个体来对待，将幼儿作为教育主体。同时，幼儿的学习能力、模仿能力都非常强，能够对周围的行为、知识等全部吸收。因此，传统教育方式无法满足幼儿教育要求，家园必须转变教育理念，特别是家长，大部分家长认为幼儿教育本身是幼儿园的责任，自己的参与不会起到多大的作用。针对这种情况，教师和家长都需要转变教育理念，全面认识幼儿教育工作内容和作用，不仅要加强理论学习还要加强实践，用发展眼光看待教育问题和幼儿。而家长还需要认识到家庭教育的重要作用，与幼儿教师共同探讨幼儿教育方法。

(二)增进家园之间的交流，建立融洽的合作关系

幼儿教育工作的实施并不是学校单方面的责任，这里面离不开幼儿家长方面的参与，只有做到家园同步教育，形成教育合力，才能促使幼儿的良好道德品质迅速形成。父母的榜样力量十分巨大，所以父母应该在平时注意自己的言行，要言传身教，教给孩子什么是对，什么是错，给孩子最好的教育。如有的家长自己都随便横穿马路，怎么能够教导好自己的孩子呢？另外，由于现在很多家庭里都是独生子女，容易对孩子溺爱，无限制地满足他们的各种要求，这不利于孩子良好品德的养成。所以增进家园之间的交流，幼儿园要指导家长树立正确的家庭教育观念，运用科学的教育方法，注重家风建设，配合好幼儿教师的工作。

(三)组织社会实践活动，邀请家长进行参与

组织社会实践活动时，可以邀请家长的参与，这样能直接推动家园共育模式的构建。在社会实践活动中，可以让孩子与父母构建良好的亲子关系，更有助于孩子理解与认知[3]。我园组织了一次“公园探险”活动，邀请家长参与，带着孩子我们一同去公园中“探险”，寻找一些小虫子，处理地面上乱扔的垃圾，这些活动既能吸引学生增长学生的实践知识经验，同时也能够让家长与孩子更好地互动，家长也能了解幼儿园教育的模式和程序，幼儿园与家长方面相互交流沟通，在多次的社会实践活动中，能够更好地推动家园共育的模式。

(四)充分借助现代网络平台，有效指导亲子阅读

当今是个信息化时代，互联网深刻地影响着我们生活中的方方面面，提供了沟通上的便利条件，在亲子阅读活动开展的过程中，为了更加发挥家园合作的巨大优势，幼儿教师可以在班级微信群或者班级网站中上传一些优秀的阅读资源，指导广大家长选择运用。网络阅读是一种很好的方式，现在很多幼儿在家中都会用手机和电脑，可以推荐一些电子版的图书，这样的阅读学习形式比较灵活，更能吸引注意力，幼儿不再感觉阅读是那么枯燥乏味，提高了参与阅读的积极性。借助微信、QQ等聊天工具，幼儿教师可以为家长宣传阅读的好处，促使广大家长认识到亲子阅读的重要性和紧迫性，可以上传一些亲子阅读指导的材料，告诉家长应该如何与孩子进行紧密的互动交流，如何选择游戏的儿童读物，在指导孩子阅读的过程中感受到乐趣，这样通过良好的家园互动，在双方的共同努力下，一定会确保亲子阅读活动的开展取得良好效果[4]。

结语

总之，对于幼儿教育工作的开展来说，家园合作的运用发挥着十分重要的作用，双方都应该对此提高思想认识，积极参与进来，多创造机会，提供交流机会，共同关注关心幼儿的学习成长，形成教育合力，这样一定会推动幼儿教育事业更好地发展进步。

参考文献：

[1]刘颖.幼儿心理健康教育的家园合作教育模式探究[J].课程教育研究,2017(23).

[2]王敏.浅谈幼儿教育中家园合作的意义以及途径[J].南北桥,2019(08):200.

[3]王惠珍.浅谈幼儿教育中家园合作的有效运用[J].魅力中国,2019(12):304-305.