智慧课堂，尽显化学“智慧”—基于智慧课堂背景的初中化学实验教学创新探析

智慧课堂，尽显化学“智慧”—基于智慧课堂背景的初中化学实验教学创新探析

陈明毅

龙岩莲东中学364000

摘要：在化学课程的进行过程中，初中阶段的实验课程扮演着关键角色，它对于学生掌握化学知识和提升他们的学习技巧起着至关重要的影响。然而，传统的实验课程方法也面临着诸多挑战，例如其教育成效并不理想，以及学生的学习热情并未得到充分激发。所以，目前，许多初中化学老师正面临一项关键的挑战，那就是如何在智能课堂的环境中，通过使用这种方式，来优化和提升初中的化学实验教育的效果。

关键词：智慧课堂；初中化学；实验教学；创新策略

引言

智慧教室是利用“互联网+ ”和大数据等最新科技构建的。在化学课程中，实验是一个极其关键的环节，它对于提升学生的综合实践能力，激发他们的思考能力，以及增强他们的整体化学素养有着极其重要的作用。在使用智能化教室进行化学实验的时候，教师可以更有效地激发学生的主观能动性，使他们的参与度、思维深度和对实验的探索热情得到最大化，从而使初中化学实验的教学效率大幅度提升。因此，初中化学教师应该不断提升自身的信息技术水平，以学生的实际需求为依据，构建智能化的课堂，为学生创造一个开放的学习氛围，使他们能在这项科技的支持下，有效地掌握知识。不断提升个人的综合能力和化学知识。

一、初中化学实验教学的现状

（一）教育观念存在滞后性

目前，许多老师在执行化学实验的过程中，过度强调知识的灌输，却忽视了其他的培养，这导致化学实验课程变得毫无意义。正因为这种缺乏关注的化学实验教学，许多学生无法亲身参加实验，也无法通过最直观的手段感受实验的情况，他们对化学实验的理解仅仅停留在表面。

（二）学生学习反馈不及时

当代的教师需尽可能地激发学生的自我意识，根据他们的具体情况，开展具备针对性的教学。然而，在化学实验课堂上，学生的反馈往往无法得到及时的回应。因为学生的学业负担沉重，教师也承受着巨大的教学压力，导致无法及时察觉他们在学习过程中遇到的困难[1]。同样，由于化学实验课的成绩并未达标，无法有效地评估和加深他们对知识的掌握。由于这个原因，学生的学习回应出现了偏差。由于学生的学习反馈不够及时且不够精确，这对教师的教学策略设定产生了重大的冲击，使得教学计划和教学方案的实施变得困难，导致学生无法深入理解化学的核心内容，从而限制了他们的全面化学素质的提升。

二、基于智慧课堂的初中化学实验教学的策略

（一）制作微课视频，引导学生自主探究

在授课过程中，教师可以依照教学主题和学生的需求，创建相应的微课视频，激发学生自我探索和学习的欲望，预先理解化学实验的核心概念、流程和注意事项。与传统的教科书指导或教师讲解相比，这种方法能够给学生留下更深的记忆，推动他们对实验操作的理解，为化学实验的顺利进行奠定坚实的基础。

以《氧气的制取与性质》为例，为了帮助学生深入理解实验的基本原则和技巧，老师可以预先制作一段相关的微课视频，向学生们详尽地解释实验的流程和在实验过程中需要注意的事项[2]。同时，他们还可以预先设定一些问题来激发学生的思维，比如如何测试设备的密封性、如何确认氧气瓶内的氧气已经充足等。在观看完微课视频之后，教师引领学生执行一系列的实验步骤。因为有了之前的预备和基础认识，整个化学实验流程十分流畅，不仅增强了学生的实验技巧，也使他们可以深入理解这一部分的理论知识。

（二）扩展教学范围，丰富实验探究内容

化学作为一门充满实践性的领域，其中包含了众多的知识要点。为了进一步增强学生的化学素养，激发他们未来的学习热情，教师应该拓宽教育视野，增加实验研究的深度。这样的教学方法不只能拓宽学生的视野，也能将理论知识转化为各种图像，进一步降低学习的困难，提升学习的效果。另外，对于那些在学校无法顺利完成的化学实验，也可以在智能化的教室中进行展示，这样学生就能更深入地理解化学知识。

例如，在“铁的锈蚀条件”的知识讲解中，实施相关的实验需要耗费大量时间，需要对铁制品进行一周的观察，而且整个化学实验的操作环境都是极其严格的。在智能课堂上，教师可以借助信息科技来提高相关的化学实验的速度，并能够清晰地展示出铁锈的状况[3]。通过扩展教学领域，能够更深入地展示基础条件下的实验，这不仅丰富了学生对化学实验的研究，也提升了他们的化学知识水平。

结语

简而言之，在初中化学实验教学过程中，智能课堂模式成功地将尖端的信息科技整合到教学过程中，从而进一步完善了课堂教学的架构，并且提高了教学效果和教学品质。因此，初中化学老师需要深度探索信息科技，持续更新教学策略和方法，扩大教学领域，指导学生深度学习，稳固他们的基本功，推动他们全面素质的提升。

参考文献

[1] 王玉凤."人工智能+教育"背景下初中化学智慧课堂教学实践思路探析[J].  2021.

[2] 李雪艳.智慧课堂背景下初中化学课堂教学策略[J].  2021.

[3] 王宏俊.智慧课堂背景下优化初中化学课堂教学的策略[J].  2021.

本文系福建省龙岩市新罗区中小学智慧教学实验校课题：基于智慧课堂的初中化学实验教学探究（项目编号：LYXL2021059）的研究成果