立德树人理念下小学班主任德育管理的措施

立德树人理念下小学班主任德育管理的措施

王璇 司超

山东省淄博市淄川区洪山镇洪山小学 255100

摘要：小学阶段是学生初步接受系统性教育的重要时期，此时学生接受良好教育将使他们终生受益。而班主任作为学校核心教育与管理人员，其不仅有着重要的教育引导职责，同时也是学生重要的人生引路人。在组织管理实践中，班主任应积极运用有效教育管理方式陶冶学生心灵，通过德育帮助学生成长为品质高尚的人，以充分落实新课程改革下立德树人的教学理念。本文将从具体的事例入手，详细分析当前小学德育工作的现状，并提出一些建议和措施，以期为相关教育工作者的管理工作提供良好借鉴。

关键词：立德树人；小学班主任；德育管理；教学措施

小学生活泼好动，学习经验和生活经验不足，这就给当前班主任的教育管理工作提出了更高的要求，需要班主任必须做好管理工作，改善学生的学习和生活环境，为学生的健康发展营造良好的氛围。而在这一过程中，班主任就可以将立德树人理念融入教育管理，以德育的开展培养学生正确的人生观、价值观和良好的道德品质。作为班主任应充分发挥自身的教育引导作用，认识到新课改对教育管理的新要求，把德育放在突出位置，紧紧围绕立德树人这一重要理念组织管理活动，凸显学生的主体地位，将对学生良好道德品质的培养贯穿于教育教学全过程。

一、正确运用现代信息技术

就小学阶段的教育管理而言，如果班主任只是将理论知识片面地教授给学生，不仅会使得德育渗透的过程变得死气沉沉，还会严重抑制学生原有的学习良好品德的积极性。要知道，德育效果的有效落实，不是一朝一夕就能完成的，而是需要经过长期的影响，帮助学生逐渐养成正确的价值观念。在这一过程中，班主任就可以充分发挥现代信息技术的优势，合理利用网络多媒体，引起学生对德育的关注，使得学生可以积极参与教育教学活动，获得能力和素养的综合提升。

例如，班主任在给学生教学“礼仪”知识时，就可以利用学校现有的多媒体设备，搜集与“礼仪”主题相关的动画短片，在学生观看认识之后，向学生详细介绍古今人物对中华礼仪的理解。通过动画和短视频的观看，刺激学生的多种感官，引起学生对德育内容的注意，让学生的学习印象更为深刻。而在学生对主题内容获得自己的理解后，班主任可以顺势提问，引导学生深入思考动画视频中的主人公有着怎样的良好道德品质？有哪些地方是值得自己学习的？通过提问的形式，进一步加深学生对德育内容的思考，让学生可以在知识学习和内化过程中学会规范自己的行为，形成良好的文化素养。

二、营造良好的德育环境

在对小学阶段学生的教育管理过程中，班主任不难发现，环境对学生成长发展的影响是十分明显的。尤其是这一阶段，学生具有极强的可塑性，以良好的德育环境氛围对学生产生无形的影响，可以使得德育效果获得进一步提升。在管理实践中，班主任可以从教室环境入手，添加一些关于德育的因素，使得一些名言警句或是文明标语可以潜移默化的影响学生，同时注重营造良好的班风，潜移默化地影响学生的思想，消除学生的不良情绪和消极心理，培养学生良好的道德品质。

在塑造德育氛围时，班主任可以定期更新教室中的板报，组织学生自行设计以“德育”为主题的内容，像是中华传统道德教育故事、感动中国人物故事等，都可以作为以“德育”为主题的板报设计中的事例。通过这一环境氛围的塑造，让学生可以在日常生活中践行文明行为规范。同时，班主任还可以要求学生在网上收集一些德育故事，然后在班会上讲述，以“我身边的道德故事”为主题，引导学生积极表达自己的经历和感受。通过每个人各自的分享，拓展学生的视野，让学生更多地了解德育知识，从而提高学生的思想道德素质，让立德树人理念可以切实的发挥教育效果。

三、充分发挥榜样的力量

在落实立德树人理念的过程中，小学班主任还可以通过充分发挥榜样的力量，对学生进行有效的德育渗透。小学是学生打基础的重要时期，此时的班主任在开展教育引导时，应避免单一的说教，而是可以充分调动学生的生活经验，让学生可以学会向身边的人学习，向一些榜样或是模范学习，在“见贤思齐”的过程中，能够明白什么行为是合适的，什么思想是被提倡的。通过这一方式，帮助学生努力提高综合素养和道德品质，促进学生获得全面发展与进步。

在活动实践中，教师可以利用预先准备好一些德育的典型事例向学生分享，像是《孔融让梨》、《曾子避席》、《管鲍之交》等，让学生通过故事学习拓展自身视野。在典型人物行为的引导下，让学生可以学习其高尚的品质，进而有效规范自身的行为。同时，小学班主任还可以从学生的日常学习和生活出发，引导学生发现身边的榜样。在这一过程中，班主任可以引入竞争机制，让学生竞相争当榜样。班主任可以设计“班级星级少年评选”活动，让学生积极学习发展自身，争当文化星级少年、文明星级少年等，引导全体学生积极参与进来发现榜样、争当榜样，以此营造良好的、积极向上的班风，有效提高德育实效。

总而言之，在立德树人理念下，小学阶段的德育也越来越受到人们的重视。作为小学班主任，在组织班级管理工作时，应充分认识到德育工作的重要性，注重结合小学生发展需要和身心发展规律，科学设计德育活动，从德育目标、方法和教育内容等多方面入手，优化整个德育流程，帮助学生树立正确的道德品质和良好的价值观。

参考文献：

[1]李世红.小学班主任德育工作的幸福教育策略[J].家长,2022(05):43-45.

[2]李雪飞.关于立德树人思想在小学德育教育中的运用探究[J].当代家庭教育,2021(13):161-162.