浅析新课标背景下创新高中音乐教学方法的策略

浅析新课标背景下创新高中音乐教学方法的策略

李芬瑛

（湖北省竹山县第一中学  湖北  十堰  442200）

摘要：高中音乐教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节。新课程改革对高中音乐教学提出了更高的要求。在此背景下，音乐教师应重视课堂教学的内容，优化高中音乐的教学设计，激发学生的音乐潜能，切实培养学生的音乐素养。文章以人音版教材为例，简要探讨了新课标背景下创新高中音乐教学方法的策略，希望对有关教育工作者提供参考。

关键词：新课标；高中音乐；教学策略

引言：

新课程改革进一步强调了“以人为本”教学理念在高中教学中的渗透，致力于推动学生的全面发展。具体到教学中，音乐作为一种独特的艺术形式，不仅是减轻学生学习压力的有效途径，还可以在提高学生审美意识与能力方面发挥关键性作用[1]。因此，音乐教师应更加重视高中音乐教学，并针对当前教学中存在的问题提出有效的解决措施，以便进一步实现音乐教学的创新。

一、制定明确的教学目标

在设计音乐教学课程时，需要明确具体的教学目标，既包括音乐知识和技能的掌握，也包括音乐情感的体验和表达。明确的教学目标可以帮助教师合理安排教学内容和活动，使学生的学习更加有针对性和系统性。音乐知识和技能的目标可以涵盖音乐的基本概念、音乐理论、乐器演奏技巧等方面。例如，学习音乐理论时，可以设定目标为学生能够掌握音符、节奏、调式等基本元素，理解和运用基本的音乐符号和记号。学习乐器演奏时，可以设定目标为学生能够熟练掌握乐器的基本演奏技巧，并能够演奏一些简单的乐曲。音乐情感的目标包括培养学生对音乐的欣赏能力、表达能力和创造能力[2]。

例如，通过欣赏名曲、举办校园音乐会等活动，引导学生感受音乐的美、情感和意境，培养他们的审美能力。同时，通过让学生进行音乐创作和表演，鼓励他们用音乐表达自己的情感和思想。

二、实施多元化音乐教学

随着新课程改革的深入推进，教师应做到顺应时代发展规律，以学生的学习需求及兴趣爱好为基础进行教学创新，从而达到良好的教学效果。因此，教师应在充分了解学生实际情况与个性需求的基础上进行教学内容创新，保证激发学生的兴趣，引导学生快速进入学习状态。因此在教学实践中，教师可以以教材内容为基础，融合不同的音乐艺术形式，引导学生从多角度感受音乐的魅力。

例如，在教学人音版高中必修“音乐鉴赏”的《黄河大合唱》时，教师可以先带领学生了解其创作背景。著名诗人、词作家光未然先生完成长诗的创作后，由著名作曲家冼星海谱曲，实现了音乐与诗歌的交融。诗歌具有形式丰富、内涵深刻的特点，为调动学生的参与热情，教师可以通过多媒体技术辅助教学，让学生先通过多媒体课件了解作者生平，并结合历史背景讲解作品的深刻内涵。学生在欣赏音乐作品时，除了要了解相应的基础知识以外，还应深刻体会其中蕴含的爱国主义精神，实现思想与情感的升华[3]。此外，教师还可以借助信息技术引入更加丰富的教学素材，向学生展示其他关于《黄河大合唱》的图片与视频，让学生在赏析的过程中对作品形成深入认识，为学生创建相关的教学情境，加深学生对作品情感内涵与思想感情的体会。这不仅可以促进学生人文素养与艺术鉴赏能力的提升，还可以强化其音乐基础知识的储备，进而为后续的学习奠定坚实基础。

三、融入其他学科的教学内容，培养学生的音乐情感

每一首音乐作品中都包含了音乐乐谱和歌词，还包含了作者想要表达的情感，以及作者的创作背景。音乐学科和其他学科之间存在着一定的关联性，在开展教学时，需要教师进行认真的分析，对于音乐和其他学科之间的融合点进行发掘，实现融合教学，以便于实现各个学科之间相互促进的作用。音乐教学的目标在于培养学生的人文素养，这也是其他学科的教学目标之一。在现代音乐教学中，会将一些古诗词改编成音乐作品，所以，需要关注到音乐学科和其他学科之间的融合性，以便于培养学生的人文素养。

例如，在学习《大江东去》这一课时，在教学的过程中，教师应重视对于教学内容进行多维度的思考，在每一个教学环节中都留给学生思考的机会和空间。针对《大江东去》这一课的教学，教师可以引入苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，从而引导学生欣赏音乐作品《大江东去》。在教学时，教师可以从文学价值的角度进行切入，让学生体会苏轼《念奴娇·赤壁怀古》作品中的文学美，从而让学生对音乐美有着更切实的认识。

四、融入生活知识，升华学生的个人情感

音乐和生活有着密切的关系，音乐可以歌颂生活，表达对于生活的情感，这一过程也能够引起其他人的共鸣。所以，在教学时，教师可以引入生活化教学方式，认真分析音乐作品中的内涵，剖析音乐中蕴含的生活知识，挖掘其中的人文素养，创新高中音乐的教学方式。在实际生活中，需要学生留心观察，只有仔细观察，才会发现生活为音乐教学带来的灵感，对于生活知识进行挖掘，也能够实现学生个人音乐能力的提升。在生活中，大自然中的一些元素也是重要的音乐元素。在教学时，充分发掘生活和音乐之间的关系，能够切实增强学生对于音乐这门学科的理解，让学生从生活的角度分析音乐学科，从而升华音乐作品中的情感，切实培养学生的音乐素养。

结束语

为了进一步满足新课程改革的要求，落实“以人为本”的教学理念，高中教师应积极推进高中音乐教学创新工作，最大限度地提高教学成效。由于现阶段的高中音乐教学仍面临一些困难，教师需要主动寻求解决路径，将更加丰富的教学方法运用于教学实践中，为学生提供更加良好的学习环境与更加广阔的展示空间。

参考文献：

[1]唐浩.多种教法并用，学好高中数学——浅谈新课标下的高中数学教学策略[J].读写算,2020(33):9+26.

[2]李志红.新课改背景下的高中音乐教学探析[J].天津教育,2020(28):123-124.

[3]张卉.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].科幻画报,2020(03):266.