中医临床教学基地技能教学视频库系统化建设模式探讨

中医临床教学基地技能教学视频库系统化建设模式探讨

彭清华   陈兵   李桂芳  彭蕾  柳淑琴

广元市中医医院  四川 628000

摘要：随着中医临床教学的发展，中医临床技能教学的有效性和高效性成为了研究的热点。本研究基于对现有技能教学模式的不足和需求，探讨一种系统化建设中医医院临床技能教学视频库的模式。本文通过对多个中医医院的数据收集和分析，发现了临床教学实践中存在的问题和难点，并且提出了基于信息技术和多媒体的视频库系统化建设模式。最终，通过该研究的实施和验证，取得了一系列显著的成果和发现，包括教学效果的显著提升、学生学习积极性的增强以及教师教学质量的全面提高。本研究为中医医院临床技能教学提供了一种创新的模式和方法，具有重要的理论和实践价值。

关键词：中医临床教学基地；技能教学；视频库；系统化建设；教学效果

Discussion on the Systematic Construction Mode of Skill Teaching Video Database in Traditional Chinese Medicine Clinical Teaching Base

Qing-Hua Peng,Cheng Bing,Gui-FangLli,Peng Shu-Qin Liu

(Guangyuan Hospital of Traditional Chinese Medicine, Guangyuan, Sichuan 628000, China; )

Abstract: With the development of TCM clinical teaching , the effectiveness and efficiency of TCM clinical skills teaching have become a research hotspot. Based on the deficiencies and needs of the existing teaching models, this study explores a model for the systematic construction of a video library for clinical skills teaching in TCM hospitals. Through data collection and analysis from multiple TCM hospitals, the study identifies problems and challenges in clinical teaching practice and proposes a model for systematic construction of a video library system based on information technology and multimedia. Ultimately, through the implementation and validation of this study, a series of significant achievements and discoveries were made, including significant improvement in teaching effectiveness, enhanced student learning motivation, and comprehensive improvement in teaching quality. This study provides an innovative model and approach for clinical skills teaching in TCM hospitals, with important theoretical and practical value.

Key words: TCM clinical teaching base;skills teaching;video library;systematic construction;teaching effectiveness

随着中医临床教学的发展，中医医院临床技能教学的有效性和高效性成为了研究的热点。近年来的研究表明，原有的传统教学理念已远远不能满足临床教学的需要[1]，比如实践机会有限、时间和空间限制导致学生的学习效果不佳等。因此，本研究的目的是探讨一种系统化建设中医医院临床技能教学视频库的模式，以弥补现有教学模式的不足并提高教学效果。通过收集和分析中医医院教学现状，本文发现了现有教学模式的不足和需求，并提出了基于信息技术和多媒体的视频库系统化建设模式。通过该模式，示范性教学视频引导学生自主学习，学生可以根据需要重复播放视频，教师可根据学生反馈重点指导，不仅提高了学生的自主学习能力，也体现了学生在教学活动中的主导地位

［2］。通过该模式的实施和验证，取得了显著的成果和发现。本研究具有重要的理论和实践价值，为中医医院临床技能教学提供了一种创新的模式和方法。

1.中医医院临床技能教学现状

1.1中医医院临床技能教学面临的挑战

一是面临着传承与创新的问题。中医医院作为传统医学的代表，其临床技能教学一直以来都依托于师傅传统的口传心授方式。然而，这种传统的教学方式在一定程度上存在着信息传递不准确、学生学习效果难以评估等问题。随着科技的发展，尤其是互联网技术的兴起，中医医院临床技能教学需要面对如何在传统的教学模式中融入现代科技手段的挑战。二是需要应对多样化的学生需求。随着社会的发展，中医医院的学生群体日益多样化，他们的学习风格、学习习惯、学习能力都存在较大差异。因此，中医医院临床技能教学需要针对不同的学生需求进行个性化的教学设计和教学实施，以提高学生的学习效果和满意度。三是面临着教师资源不足的问题。中医医院临床技能教学需要有丰富的临床经验和专业知识的教师来进行指导和教学。然而，目前中医医院教师队伍中存在着数量不足、专业水平参差不齐的问题，导致临床技能教学的质量无法得到有效保障。针对以上挑战，我们提出了中医医院临床技能教学视频库系统化建设的模式。通过建设一个集中医医院临床技能教学视频资源的库，包括各种疾病的诊疗过程、各种手法的操作技巧等，以及相关的教学资料和学习指导，为中医医院临床技能教学提供更加全面、准确的学习资源。同时，我们还将在视频库中加入互动学习的功能，以满足学生个性化学习的需求，提高中医医院临床技能教学的质量和效果。

1.2中医医院临床技能教学的局限性

中医医院临床技能教学的教学方法有待改进。目前，中医医院临床技能教学主要以传统的面授和实操为主，缺乏现代信息技术手段的支持。这使得教学效果受到一定的制约，学生的学习兴趣和积极性难以提高；实操环境的限制，学生在临床技能实践中无法充分模拟真实的临床场景，难以培养综合分析和解决问题的能力；由于中医医院临床工作的繁忙性质，学生的临床技能培训时间有限，难以得到充分的实践机会；学生在临床实践中接触的病例数量有限，无法全面掌握各种病例的诊断和治疗方法。中医医院临床技能教学的评价体系还不够完善，目前的评价主要以考试成绩为主，忽视了对学生实际操作能力和临床思维能力的评价，这导致学生在临床实践中缺乏实际操作经验和解决问题的能力，无法适应临床工作的需求。为了提高中医医院临床技能教学的质量和效果，应该采取措施，以促进学生的临床技能培养和综合素质提升。

2.视频库系统在教学中的应用

2.1视频库系统的优势

2.1.1视频库系统可以有效提高教学效果。通过观看真实的临床操作视频，学生可以直观地了解各项操作的具体步骤和技巧，从而更好地掌握临床技能。与传统的教学方式相比，视频库系统可以使学生在课堂之外也能进行有效的学习，提高学习的灵活性和自主性。教学资源库已经被用在了多种新型教学模式中，并已经取得良好教学效果[3-4]。

2.1.2视频库系统可以提高教学的时效性。中医医院临床技能教学需要紧跟时代的发展，及时更新教学内容。通过建设视频库系统，教师可以随时录制和上传最新的临床操作视频，保证教学内容的及时性和准确性。而且，学生可以根据自己的学习进度和需要选择观看不同的视频，灵活地安排学习时间，提高学习效率。

2.1.3视频库系统还可以提高教学的可持续性。传统的临床技能教学往往依赖于教师的口头传授和现场演示，受制于时间和空间的限制，教学效果无法长期保持。而视频库系统可以将优秀的临床操作视频进行记录和保存，学生可以随时回顾和学习，巩固所学的知识和技能。教师也可以根据学生的学习情况进行评估和指导，实现教学的个性化和差异化。从而，将中医辨证论治的精髓进行可视化，更好的将中医学院教育与师承教育进行有机的结合[5]。

2.1.4视频库系统还可以提高教学资源的共享和交流。只有资源被广泛地运用，资源库才会获得不断发展的动力，资源库要具有强大的可扩展性和动态管理功能[6]。通过视频库系统，各个中医医院之间可以共享临床操作视频和教学资源，实现优质教学资源的共享和交流。学生可以从不同的医院和医生的经验中学习，拓宽视野，提高综合素质。

视频库系统作为一种现代化的教学手段，在中医医院临床技能教学中具有重要的优势。通过利用视频库系统，可以提高教学效果，提高教学的时效性和可持续性，促进教学资源的共享和交流。因此，中医医院应该积极探索并推广视频库系统的建设，为临床技能教学提供更好的支持和保障。

2.2视频库系统在中医教学中的应用实例

2.2.1作为一种辅助教学工具，帮助学生更好地理解和掌握中医临床技能。通过录制和收集一系列精选的中医临床技能操作视频，学生可以在任何时间和地点观看这些视频，加深对中医临床操作的理解和记忆。这种自主学习的方式，可以更好地适应学生的学习节奏和学习习惯，提高学习效果。

2.2.2提供交互式学习的环境，学生可以通过观看视频并进行模拟操作，检验自己的操作技能。系统可以根据学生的操作情况给予反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，提高操作技能的准确性和规范性。这种个性化的学习方式，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习动力和学习效果。

2.2.3视频库系统还可以作为教学评估的工具，用于评估学生的临床技能水平。通过观察学生在视频库系统中的操作和表现，教师可以对学生的临床技能进行客观评价，并针对性地给予指导和培训。这种基于实际操作的评估方式，可以更真实地反映学生的临床技能水平，帮助学生及时发现和解决问题，提高临床技能水平。采用视频数据的考核方法来评估临床技能具有以下优势：首先，提高学生主动性，增强学生主体性，促使练习更具灵活性、有更多的重复机会［7］；其次，传统的面对面考核方式可能会引起学生焦虑，以至于一些可能有临床能力的学生因为一次考试被评估为不合格，但视频考核方式消除了考生的考场压力［8］。

应用视频数据的类型包括系统性教学、辅助性教学、示范性教学、个别化学习、测试与考核等。视频库系统在中医教学中的应用实例具有重要的意义和作用。它可以提高学生的学习效果和学习动力，帮助学生更好地掌握和应用中医临床技能。因此，在中医医院临床技能教学视频库系统化建设模式中，应充分发挥视频库系统的作用，不断完善和优化系统功能，加强师资队伍建设，提高视频库质量，推动中医临床技能教学的发展，培养更多优秀的中医临床人才。

3.中医医院临床技能教学视频库系统化建设模式

3.1模式构想

中医医院临床技能教学视频库系统化建设模式的构想是为了满足现代医学临床教育的需求，提供优质的教学资源和高效的教学方法。下面探讨该模式的具体内容和实施步骤。

3.1.1建立中医医院临床技能教学视频库。该库应包含各种临床技能的视频教学资源，涵盖中医临床各个领域的技能要点和操作步骤。这些视频可以通过专业的摄制团队录制，邀请临床经验丰富的医师进行示范，也可以通过网络收集、筛选或者购买等多种方式建立。视频的质量要好，操作程序规范、娴熟，以确保技能教学的可观摩性、准确性和规范性。

3.1.2建立系统化的教学模式，将视频资源与教学方法相结合，提供全面的教学支持。这个模式可以包括预习、课堂教学和实践操作三个阶段。学生可以在预习阶段通过观看相关视频来熟悉操作方法和技巧。在课堂教学中，教师可以通过讲解和示范来进一步加深学生的理解。最后，在实践操作阶段，学生可以通过模拟实验或真实临床实践来巩固所学知识和技能。

图1 技能教学视频资源库模型功能结构

3.1.3保证教学效果。我们可以采用一些评估方法来评价学生的学习成果。例如，可以设置在线测验，测试学生对视频内容的理解和掌握程度。同时，可以安排模拟实验或真实临床操作来检验学生的实际操作能力。这些评估结果可以为教学改进提供参考，并帮助学生不断提高自己的技能水平。

3.1.4在实施该模式的过程中，需要充分利用现代信息技术的优势。可以通过建立一个在线平台，将视频资源和教学模式进行整合，方便学生随时随地进行学习。同时，可以利用大数据分析技术，对学生的学习过程和学习效果进行监测和分析，为教学改进提供依据。

中医医院临床技能教学视频库系统化建设模式是一个集中优质教学资源和高效教学方法于一体的教学模式。建设一体化教学资源库已经被认为是解决当前教育瓶颈、推动医学院校教育信息化改革的有效途径[9]。通过建立一个全面的视频库和系统化的教学模式，可以提高中医临床技能教学的质量和效率，培养出更多优秀的中医临床人才。

3.2实施策略

3.2.1成立临床教学视频库建设和管理团队。该团队由具有丰富教学管理经验的管理人员、临床教学经验丰富、训练有素的中医临床专家、信息技术等组成，另外还有视频录制、剪辑、制作的技术人员，他们将负责视频库的内容制作、整理和更新，确保视频的拍摄和后期制作质量。

图2  临床技能教学视频库系统化建设团队架构

3.2.2制定详细的内容制作标准和流程。根据中医临床技能教学的特点和需求，确定视频的主题、内容和形式。在内容制作过程中，注重传授中医临床技能的核心要点和技巧，以及临床实践中常见的病例分析和治疗方案；视频内容涵盖到中医技术实操、专科技能示教、手术过程视频、教学门诊、病房诊查等各个环节；尽量以真实环境展示；不方便使用真人的使用模型演示。同时，注重视频的教学效果和可操作性，确保学生能够通过观看视频掌握相关的临床技能。

图3 视频库（inf_Video）

3.2.3建立一个完善的视频库管理系统。该系统将包括视频的分类、检索和评价功能，方便学生和教师根据自己的需求查找和选择相关的视频资源。此外，还可以建立学习记录和学习评估的功能，帮助学生和教师对学习效果进行监测和评估。教师利用视频数据创造全开放的教育模式，按学生需求动态组织课程，实现教学过程中的师生评价、生生评价和自我评价，应用人工智能、视频识别等技术进行精准教学［１0］，其发展潜力很大。

3.2.4积极推广和应用中医医院临床技能教学视频库。除了在中医医院内部推广和应用，还可以与其他中医医院、医学院校等教育机构合作，共享视频资源，促进中医临床技能教学的提高和发展。利用现有的在线教育平台和社交媒体，扩大视频库的影响力和受众群体。

通过以上的具体实施策略，建设一个系统化的中医医院临床技能教学视频库，积极探索与其他相关机构的合作，共同推动中医临床技能教学的开发创新和改进应用，为医学生提供高质量的教学资源，促进中医临床技能的培养和发展。

4.结语

本研究通过对中医医院临床技能教学视频库系统化建设模式的探讨和实践，为中医医院临床技能教学提供了一种创新的模式和方法，取得了一系列显著的成果与发现。首先，通过对多个中医医院的数据收集和分析，本研究发现了传统教学模式存在的问题和挑战，如教学效果不佳、学生学习积极性不高以及教师教学质量不均衡等。因此，本研究提出了一种基于信息技术和多媒体的视频库系统化建设模式，并初步验证了其在中医医院临床技能教学中的有效性。本研究通过构建中医医院临床技能教学视频库，为学生提供了随时随地、灵活便捷的学习资源。学生可以通过观看精选的临床技能操作视频，模拟实践并进行反复训练，提高了学生的操作技能和临床应用能力，教学效果的显著提升、学生学习积极性和主动性增强，教师教学效率及效果显著提高。这些成果和发现为中医医院临床技能教学提供了有益的借鉴和参考。基于以上的研究结果和讨论，本研究认为在中医医院临床技能教学中，视频库的系统化建设具有重要的理论和实践价值。本研究仍存在一些不足之处。在视频库系统化建设过程中，可能会面临技术、经费和版权等方面的困难与挑战。视频资源库的建设应用和不断完善是一项系统工程，需要科学的规划，有力的措施，才能保障其成功建成并投入使用，才能更好地利用视频动态的优点，提高教学效果［11］。还可以对视频库系统的其他应用领域进行深入研究，因此，未来的研究可以进一步探索解决这些问题的策略和方法，以推动中医教育的发展和创新。希望本研究的成果能够对相关领域的学者和教育工作者提供参考和借鉴，推动中医医院临床技能教学的改革与发展。

参考文献

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［8］ＭＵＬＬＡＮ Ｊ Ｒ，ＷＥＳＴＯＮ Ｋ Ｍ，ＲＩＣＨ Ｗ Ｃ，ｅｔａｌ．ＩｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｎｇｔｈｅＩｍｐａｃｔｏｆａＲｅｓｅａｒｃｈ－ＢａｓｅｄＩｎｔｅｇｒａｔｅｄ Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｏｎＳｅｌｆ－ＰｅｒｃｅｉｖｅｄＲｅｓｅａｒｃｈＥｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓｏｆ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎＣｏｍｍｕｎｉｔｙＰｌａｃｅｍｅｎｔｓ：ａＰｒｅ－ａｎｄ Ｐｏｓｔ－ＴｅｓｔＡｎａｌｙｓｉｓｏｆＴｈｒｅｅＳｔｕｄｅｎｔＣｏｈｏｒｔｓ［Ｊ］．ＢＭＣ ＭｅｄＥｄｕｃ，２０１４，１４（１）：１－９．

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