靶苗助长——儿童早期发育商测培领航者

靶苗助长——儿童早期发育商测培领航者

一作张嘉宁   二作刘成鑫    指导老师韩侨

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通讯地址：山东省青岛市西海岸新区灵海路1145号青岛黄海学院

项目名称:靶苗助长——儿童早期发育商测培领航者

摘要：随着物质生活的不断提高，家长们越来越重视孩子的幼儿教育。“不要让孩子输在起跑线上”，似乎是家长们共同的心愿。随着经济社会的发展，人们越来越认识到幼儿教育在生活中的巨大作用和幼儿教育的特殊重要性，越来越关注儿童的发展。我国在《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中也明确提出：“实施优质教育，必须从幼儿抓起”。0-6 岁幼儿正处于基本动作技能形成的初期，运动能力的发育又是早期动作技能形成的基础，与个体认知、健康、情绪、社会发展等都有着密切联系，并且已有大量文献证明进行发育商干预能促进幼儿生长发育，但对其他发育的影响还有待研究。因此，本文的目的在于介入儿童发育商，补齐短板，锻造长板，“靶苗助长”。

关键词：儿童;发育商;干预;影响

发育商数是衡量0～6岁婴幼儿智力发育水平的核心指标之一，是衡量婴幼儿粗大运动技能、精细运动技能和认知、语言和社会发展五个方面发育情况的重要手段。

相关研究表明，这一时期儿童的发育水平，不仅决定了当时儿童发育的水平和质量，而且对身体发育、心理健康和社会技能的发展有着显着的长远影响。准确衡量孩子的发育商，把握孩子五大领域的发展，找出孩子的整体发展特点，特别是找出孩子在某一方面的发展不足和发展潜力，补齐孩子的短板，锻造长板，可以达到事半功倍的效果。对于减少家长的育儿投入，促进二孩、三孩政策的实施，无疑有其自身的作用。同时，也为大学生接触社会、筹集创业资金创造了良好的机会。提高学生的综合素质，提高学生的主动学习能力，促进社会的未来。

本团队成员理清了思路，选定了发育商测量量表，拟出了实施方案。根据中国国家卫生健康委员会通过参考贝利婴幼儿发育量表结合我国儿童发育情况，遵循纵向为主、横断验证的原则，于2018年颁布《0-6岁儿童发育行为评估量表》来测量儿童神经心理发育的成熟程度及年龄特点。该量表包含五个能区：大运动，精细动作，适应能力，语言及社交行为，用于衡量儿童的发展行为和评估发展水平。每个年龄段有8-10个研究项目，共261个调查项目。根据测评结果，计算出智力年龄和发育商数，智力年龄等于五项可分分数之和的平均值，发育商数=（智力年龄/实际月龄）×100。

发育商参考范围：﹥130为优秀；110~129为良好；80~109为中等；70~79为临界偏低；﹤70为智力发育障碍。

目前，社会更加关注儿童的发展。国内外对儿童神经心理发展相关性的研究表明，儿童不同能力的发展是有规律可循的，它们之间密切相关，相互影响，密不可分。报告表明，运动发育可能对其他能力产生广泛影响。如果运动发育迟缓，可能会导致其他能量区域的发育问题接二连三。社会正努力通过积极、科学的干预措施，改善儿童神经系统发育，确保儿童身心正常发展。本文综述了国内外儿童发展商数的研究现状。

1国内现状

在我国，儿童的智力开发历来受到高度重视，国内对0-6岁婴幼儿保育的研究多集中在国际保育服务政策的引进和国内保育发展现状的描述上。此外，近年来国家和多个城市相继出台了发展托育服务的政策文件。研究不仅了解儿童的发育、营养、健康状况和变化趋势。我国在不同地区，也完善了中国儿童智力发展评价指标体系[1]。

我国0-14岁儿童发育迟缓障碍总患病率为1.2%。以此计算，我国有发育迟缓障碍儿童375.6万人。为保障和促进婴幼儿健康发展，我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的声明》确定许多目标值。随后，教育部发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》。家长们也越来越关注孩子的发育，照顾孩子早期的运动、智力发育、营养等方面的事情。儿童早期全面发展的措施是综合措施。它和早期的幼儿教育不一样，也不仅仅是幼儿教育。

2003年以来，总理办公厅印发了《关于加强幼儿教育改革的指导意见》，明确强调幼儿发展，加强0-6岁婴幼儿教育。中国科学院心理研究所在全国48个城市实施了“中国城市身心发展阶段性评价体系”研究项目。本项目以“了解孩子”为主题，致力于帮助家长、早教工作者和早教工作者评估孩子的发展过程，了解孩子的发展状况和发展趋势，找出孩子可能的发育迟缓或其他问题。 .我们期待为发育障碍儿童的早期发现和识别、发育障碍儿童的早期干预、减少发育障碍儿童的漏诊做出贡献。这是国内首个针对儿童早期发展（尤其是心理发展）的大规模研究。

《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》也提到，儿童是国家的未来、民族的希望。促进儿童健康成长，可为国家可持续发展提供宝贵资源和不竭动力，是建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。党和国家历来高度重视儿童发展，先后制定实施我国儿童发展三阶段路线图，是实现儿童生存权、发展权和发展权的重要保障和贡献。

中国科学院心理研究所发布的《中国城市地区0-6岁儿童身心发展阶段评估体系》也显示，6岁以下儿童广泛发育有过系统早教经历的孩子，在粗大运动、精细运动、认知、语言沟通、社会性五个方面的表现均优于未接受过系统早教的孩子，最高优势超过18分，最低为4.8多分[2]。

2 国外现状

目前，许多发达国家已将儿童早期发展作为重点研究课题和人才培养重点，早期干预已成为提高人口素质的国策。

美国提倡从出生第一天开始教育，设立了从出生到3岁的教育课程。新西兰从1972年开始追踪婴儿的成长情况，在《21世纪的教育》报告中指出：“教育必须从出生开始”。随着幼儿发展项目的逐步深入，联合国儿童基金会UNICEF意识到，自上而下的只强调幼儿发展某一方面或某一部门参与的干预体系只能在短期内实现。取得远期影响，有必要实施综合早期发展（IECD），旨在为处于快速成长和成长阶段的婴幼儿的身心特点创造一个适宜的环境发展阶段。并实施科学的综合干预措施，改善儿童的身体、心理、认知、情感和社会状况，以实现健康和完整 [3]。

在英国，托儿服务的发展相对滞后，长期以来没有形成统一的托儿服务体系，不同地区政府出台和实施的政策也不尽相同。直到20世纪90年代后期，英国政府才开始改革学前教育体系，将0-3岁婴儿阶段与3-5岁学步阶段相结合，以实现一体化学前教育为目标的教育体制。英国于2008年出台了《早期基础阶段法定框架》，整合了0-5岁整个早期保育和教育体系，从发展评估、学习标准和安全等方面对这一阶段的儿童进行规范和健康重新定义。同时，政府还统一了0-5岁幼儿园的注册标准，国家教育标准司根据统一标准对学前儿童保育服务进行全面监管。

除了美国和英国，其他国家也纷纷采取措施发展幼儿教育和儿童保育。一、2004年，法国政府启动了“儿童保育计划”，并采取多种措施促进社会力量的参与。2017年，联邦政府发布了《加拿大早期教育和儿童保育多边框架》，致力于推动建立优质、可及、灵活和包容的早期教育和儿童保育体系。二、日本2004年开始提出“综合幼儿园”制度构想。2012年颁布《综合幼儿园法》，实行综合幼儿园制度。三、瑞典以慷慨的育儿假和公共托儿服务着称。6个月至6岁的孩子可以到不同类型的日托中心，只需要支付伙食费和看护费。如果父母收入低或有很多孩子，他们可以少付或获得豁免。儿童福利制度完善，堪称“北欧”福利国家。

3结语

本文介绍了国内外儿童发展商数测量研究的进展。研究证实，婴幼儿是出生后生长发育最快的时期，也是儿童早期发育的关键时期，儿童早期发育的状态不仅取决于先天遗传特征，还受限于受后天环境影响。因此，可以通过干预儿童的发育商来促进儿童的生长发育。但目前测发育商的保姆极度短缺，本项目旨在测测孩子的发育商，并为孩子准备相应的测试和培训方案，因材施教，“有的放矢”的苗子成长。使孩子身心得到全面发展。

参考文献

[1]金春华,张丽丽,张悦,李娜,王建红,王晓燕,李瑞莉,陈博文.《中国儿童发育量表》测验项目与月龄的相关分析[J].中国儿童保健杂志,2015,23(01):21-23.

[2]基因无法改变，优秀可以选择[J].母婴世界,2008(12):128.

[3]戴耀华,关宏岩.儿童早期综合发展[J].中国儿童保健杂志,2005(04):327-329.