高校护理专业学生心理健康教育效果研究

高校护理专业学生心理健康教育效果研究

杨艺

山东协和学院 山东省济南市 250109

摘要：自从21世纪开始，伴随着社会的快速发展和科学技术的不断发展，在培养高质量的人才过程中，大学的心理健康教育工作变得越来越重要。当前，由于社会环境和个人心理因素等因素的制约，大学生心理健康工作中还出现了许多问题。因此，要提高大学生的精神卫生工作实效，就必须采取一系列的对策，对新时代大学生的精神卫生工作进行持续改进；对传统的精神卫生工作进行检讨与反思。

关键词：护理专业学生；心理健康教育；效果；

引言

近几年来，随着大学规模的不断扩张，每年的招生人数也在不断增加。同时，也要关注学生的心理健康状况，将心理健康教育贯穿于教育教学的全过程。目前，受社会上某些思潮的影响，某些大学生中出现了某些不正确的思想和观念，这些思想和观念对提高大学生的整体素质起着不利的作用。因此，要对大学生的心理健康教育机制进行科学的优化。

1.学生心理健康教育的意义

对大学生进行心理健康教育，不仅能使其形成良好的心理素质，而且还能使其形成良好的人格与社交能力。要使每一位学生都具有良好的心理素质，就必须加强对他们的防范，使他们的心理素质得到全面的提高。心理健康教育和道德教育是紧密联系在一起的，二者相互补充、相互支持，从而促进了大学生的身心健康发展。这样，才能更好的帮助幼儿完成自己的理想，为幼儿的健康成长打下坚实的基石。多年来的学校德育实践表明，很多学生违法犯罪的背后，除了由于思想道德的局限外，更多的是由于他们的心理状况不佳，心理失衡，心理障碍等。因此，加强大学生的心理健康教育，可以有效的防止和降低大学生的心理问题。通过对中国大学生心理健康状况的调查，我们可以看出，大学生心理健康状况不容乐观，不容乐观。学校应该是一个以培养学生心理品质、促进其身心健康为目的的有生命的环境。

2.高校大学生心理健康教育的现状

2.1重视程度不够

当前，我国的大学生心理健康教育工作已初具规模，受到广泛的关注。当前，大学的心理健康教育课程中，以对大学生进行的思想道德教育、科学文化教育等课程为主，但是，却没有对大学生的心理健康发展问题进行深入的剖析和引导，这就造成了许多大学生对这门课程的兴趣不大，有的大学生还觉得这门课程是可有可无的。二是教师对心理健康教育的认识不足；在当前的大学教学中，由于缺少专门的老师，学生对此知之甚少，从而影响到了大学生的心理健康教育。

2.2心理健康教育教学模式单一

目前，在国内，大部分的大学生都在进行着一系列的心理健康教育，这些都是通过在课堂上授课来进行的，很少有能够与实际工作联系起来的，大部分的学生都认为，这些内容对于他们来说，是一种非常枯燥的学习。而且，目前对大学生进行的有关心理卫生的相关知识仅限于此项，内容比较单一。

2.3心理健康教育效果不显著

伴随着社会对大学生心理健康问题的日益重视，高校通过设立心理健康教育课程、设立心理咨询室等方式，表面上看起来对大学生的心理健康教育给予了高度的重视，但是，在心理健康教育中，高校并没有将心理健康教育的执行成效放在心上，因此，心理健康教育课程所设置的课时较少；因此，对大学生进行的心理健康教育逐渐成为一种形式，其效果并不明显。

3.高校护理专业学生心理健康教育策略

3.1加强学校、家庭、社会和学生的良性互动

社会压力、家庭压力、个人体质、情绪等都是影响大学生心理健康的主要因素。家庭对儿童的心理发育起着非常重要的作用，它既是儿童发育的基础，又会对儿童的心理健康产生直接的影响。不良的家庭环境会使学生产生极端的行为，所以家长在关心子女身心健康的同时，也要注意子女的身心健康。很多父母都忽视了子女的精神健康，也不与子女进行充分的交流，以帮助子女解决问题。除了传授一些专业知识和技巧外，这所学校也在积极宣传精神卫生理念，并对人的心境变化进行更深层次的探索。第三，社会是大学生获得一技之长的主要平台，既是大学生发挥自己才能的场所，也是大学生成长的各种途径。就业是当今社会面临的重大挑战。为此，父母应主动协助子女，同时，学校应开设职业生涯规划，为子女提供更多的就业与创业机会。同时，大学生对自身的认识、对自身的定位、对自身的职业认知和对自身的认识；为了更好地发展，要不断提高自己的能力。要想使学生在工作中取得成功，就必须与学校、家庭、社会和学生形成一个良性的、相互尊重的人际关系。

3.2建立和完善心理健康评价、预防及治疗体系

有必要对大学生的心理状况进行综合评价，并对其进行有效的干预。因此，很多大学通过对新生进行问卷等形式来建立大学生的心理健康档案，从而对有心理问题的学生进行更精确的鉴定；并提出了相应的防治措施，并有针对性地进行了治疗。通过综合评价，能够更好地把握大学生的总体发展态势，更好地把握其心理发展历程，为其制定有针对性的培养和发展规划。

3.3拓展心理教学渠道

学校应通过多种形式的教育活动，加强对师资的培养，让师资在培养中不断地提高自己的业务素质，不断地提高自己的教学能力；为今后开展大学生的心理卫生工作奠定了坚实的基础。学校在开展这一工作时，可采用如下措施来提升自身的素质。首先，要有规律地对师资进行训练。在训练的时候，要让老师们对心理健康教育的重要性和必要性有更深入的了解，要让老师们了解如何开展心理健康教育，并提升他们的心理健康教育教学能力，让老师们明白自己的职责所在；积极参加培训，增强教师的职业意识，为提升大学生心理健康教育的质量与效果打下良好的基础，通过自主学习，提升文化素养。另外，学校还可以举办一些有关老师的学术交流会，并邀请有关方面的专家学者参加。让老师们在参加这些活动的时候，互相之间交换自己在教育方面的经历和体会，这样可以让老师们在进行交流和互动的时候，可以做到彼此之间的优势互补，从而提升自己的整体素质。在此基础上，提出了加强大学生心理卫生工作的对策。

3.4提高师资建设质量

在大学生心理健康教育的教学过程中，如果要保证教育的效果，就必须适时地提升教师队伍的素质，从而推动心理健康教育的开展。教师的教学能力、教学意识和教学观念直接关系到课程教学效果的好坏。所以，大学在进行心理健康教育师资队伍建设的同时，还必须指导他们更新自己的教学理念，同时还要不断地对教师队伍结构进行优化。首先，学校可以采取多种形式的培训，使教师了解最新的教育方法与思想，灵活运用于日常的教学中；提高教师的素质，提高教师的素质。与此同时，学校需要建立健全的考核机制和激励机制，将心理健康教育工作者的工作积极性完全调动起来，为心理健康教育教学的改革提供保证。其次，学校要根据现实的发展需要，继续对教师队伍进行优化，并邀请一些社会专业人员参与到学校的心理健康教育教学中来；在此基础上，进一步扩大教师队伍规模，提高教师综合素质，以达到提高教师队伍专业化水平的目的。

4.结束语

总之，高校要重视心理健康教育工作，将其纳入重要的日程，心理健康教育有助于提高学生的心理素质，有利于增强学生的职业能力，高校要采取科学的手段，培养学生健全的人格，促进其学生的全面发展。

参考文献

[1]钟丽锋.推进高校特殊生精细化教育与管理的思考[J].文教资料，2014（29）：162-163.

[2]张舒.探析新媒体时代大学生心理健康教育路径[J].郑州铁路职业技术学院学报，2017，29（3）：87-89.

[3]吕妍，马小晶，王军胜.新媒体环境下优化大学生心理健康教育路径探析[J].高教学刊，2016（7）：223-224.