小班幼儿整理玩具习惯的策略研究

小班幼儿整理玩具习惯的策略研究

王丹 

榆林高新区第四幼儿园

［摘 要］在幼儿开始进入学习阶段时，其良好行为习惯的培养成为幼儿该学龄阶段的重要教育内容，整理能力的培养也成为了重中之重。小班幼儿年龄小，缺少整理物品的技能和意识，因此，帮助小班幼儿理解整理，萌发整理意识，引导幼儿主动地去整理玩具，掌握整理玩具的方法和技巧，帮助他们形成干净整洁的良好卫生习惯，也使幼儿通过整理玩具来促进其大小肌肉等动作的发展，对幼儿健康的身心发展具有促进的意义。

［关键词］小班幼儿 玩具 整理 良好习惯

一、研究现状

（一）案例一

小班幼儿在进行区域活动时，老师说“请小朋友开始收玩具”。老师话音刚落，在玩建构区的康康小朋友很快将自己的泡沫积木玩具推倒在地，然后假装不小心摔倒，故意将其他小朋友搭好的泡沫积木推到，随后将推到在地上的玩具拼命的扔在一起，其他小朋友一起来抢着将泡沫积木扔在一起。扔在一起后，康康便要穿起鞋子，拿上自己的区域卡出区域了。其他小朋友看见康康穿鞋走出区域后，便也穿鞋走出区域了。

（二）案例二

幼儿在玩桌面游戏，每一桌一种益智类玩具，在老师放下玩具盒时，一桌的小朋友就争着抢，把自己需要的颜色都抢走。在活动结束后，老师让收玩具做好吃饭前的准备时，每一桌的孩子都将手中拼好的玩具形状扔进框后就走开了。有的组玩具掉在地上了，有的孩子捡起来后并没有把玩具放在对应的框里，而是随意的放进一个框里。

    二、分析问题

通过以上案例中，幼儿在玩玩具时的多种表现，可以总结出以下多种因素。

（一）缺乏分类整理的意识

小班幼儿年龄较小，对整理没有具体的概念，对分类还没有意识，难以对玩具进行分类的整理。在整理玩具时总是出现将玩具乱放的情况，他们不知道如何去整理，他们还不清楚在整理玩具时也是一种分类的过程，幼儿不知道玩具的具体属于什么类型，不知道同一种类型的玩具应该归放在一起。

（二）家长的观念意识错误

由于计划生育的影响，现如今的孩子大多是独生子女，家中的父母及长辈宠爱着这一个孩子，不免造成了对幼儿的溺爱，不肯放手让幼儿做任何费力的事情，整理之类的劳动也不愿意让孩子动手来做，反而取而代之的替孩子包办，从而使孩子自幼产生了强烈的依赖性，导致幼儿入园后不愿意整理玩具，也不会整理玩具。

三、建议与对策

（一）让幼儿在整洁有序的环境中学会整理

环境对幼儿的智力发展起着一定的作用，在<<幼儿园教育指导纲要( 试 行 )>>中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此幼儿园老师应当充分的巧妙地利用好环境这一隐性教育功能，创设整洁有序的环境，让幼儿在与环境的互动中学会整理，养成良好的整理习惯 。

（二）树立榜样，培养幼儿良好的整理意识

幼儿的行为意识刚刚开始萌发，时刻会观察着幼儿教师或同伴的语言和动作行为。教师应该通过榜样的影响作用，在日常生活中规范自己的言行，让幼儿通过模仿自己，学会将物品从哪里拿用完放回原处。同时在集体面前表扬其他幼儿良好的行为，树立榜样。从而使幼儿在榜样的启发之下，产生良好的整理意识，养成初步有序的整理习惯。

（三）利用游戏，调动幼儿整理的积极性

游戏是小班幼儿必不可少的重要活动，在游戏中，幼儿可以动手动脑，同时从游戏中渗透出多多少少的习惯元素，能够引导幼儿形成稳定的整理习惯。因此教师可以将幼儿整理玩具的环节设置为幼儿喜欢的游戏形式，比如征求幼儿的想法，共同商讨，一起来给每个玩具箱上贴上不同的可爱标签，从而也可以帮助幼儿建立分类概念。或者进行比赛，看谁整理的又快又整齐，除此之外，要保证幼儿充足的游戏时间，这样既可以培养幼儿的独立性，也培养了幼儿的整理习惯。

（四）更新家长的观念，认识整理习惯的重要性

家长对于孩子的教育是幼儿健康成长的关键性因素，作为父母应该知道健全的性格是需要良好的行为习惯来作为支撑点。幼儿从小被父母溺爱，一切事情由父母为自己包揽，从而使幼儿生活在了衣来伸手饭来张口的环境中，长久下去，幼儿难以独立思考，总是依靠家人的帮助，最终使得幼儿养成了对事物的依赖性，自己在做什么事情都会缺乏自信心，缩手缩脚不敢勇于尝试。因此，家长的观念对于幼儿的健康成长是非常重要的，幼儿在家中玩耍时，家长应大胆放手让孩子自己开始游戏，自己结束游戏，整理玩具，鼓励孩子做一些力所能及的事情，并及时给予幼儿赞许和认可，增加幼儿的自信心。

   综合来说，在对幼儿的教育内容中，探索积极有效地方法去帮助幼儿形成良好的整理习惯，是幼儿教师以及家长所应重视的。教师在引导幼儿学会整理玩具的时候，要根据幼儿的年龄特点，由简单到复杂，由浅到深的应用多种手段和方法，贯穿到幼儿的一日活动中吸引幼儿对整理事物产生兴趣。培养幼儿良好的整理习惯不是一蹴而就的，作为老师和家长应该细心，及时抓住幼儿的教育时机，耐心地引导幼儿树立整理玩具的意识，帮助幼儿形成良好的整理习惯，让幼儿在快乐中学会整理，在整理中感受到快乐，在快乐中不断学习成长，不断地取得进步。

参考文献:

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