英语职业教育发展方向

英语职业教育发展方向

高飞

佳木斯技师学院  

摘要：本文旨在探讨英语教育的发展方向，以提高英语教育的质量和效果。通过文献综述和实证研究，本文发现英语教育应该注重培养学生的语言运用能力、跨文化交际能力和自主学习能力。同时，英语教育应该采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。最后，本文提出了改进英语教育的建议，包括加强师资队伍建设、完善课程设置和评价体系等。

一、引言随着全球化的加速和信息技术的不断发展，英语作为国际通用语言在各个领域的重要性日益凸显。英语教育作为培养国际化人才的重要途径，也受到了越来越多的关注。然而，传统的英语教育模式已经无法满足现代社会对人才的需求，因此需要探索新的发展方向。高职英语教育专业人才培养理念、课程设置与本科师范教育并无明显区别，面临着人才培养目标定位与办学层次和行业需求不能完全契合、生源质量下降、学生学习动机不明确等一系列问题。行业需求调研表明，中高职英语教育专业应将英语培训教师纳入目标就业岗位。中高职英语教育专业在构建课程体系时，应借鉴“二维四步五解”法，层层分解出英语教师和英语培训教师岗位对接的工作项目、工作任务和每个任务所需要的职业能力，对应职业能力设置对应的专业基础课程、专业核心课程和专业模块课程，明确每门课程能够培养的职业能力。中高职英语教育专业还应根据目标岗位对职业能力的需求改革实践教学内容，形成课内实践教学———专项综合实训课程———模块课程实践教学———实习课程与目标就业岗位对应的连贯性职业能力培养机制，为行业培养更符合需求的人才。

二、英语教育的现状

目前，我国的英语教育主要采用传统的课堂教学模式，以教师为中心，注重语法和词汇的传授。这种教学模式往往使学生感到枯燥无味，缺乏实际应用能力。同时，由于缺乏真实的语言环境和跨文化交际的机会，学生的语言运用能力和跨文化交际能力得不到有效提高。

一方面在目前高等院校进行英语教学活动时，听说读写教学分配合理性存在很大程度的不足，“哑巴英语”是我国目前英语教学中较为普遍的问题，无法满足我国现代教育事业发展需求，对学生造成很大程度的不利影响。另一方面，在我国目前，学生接受知识内容较为淡薄，课本依旧是现阶段教学活动的主要依据，教育人员不能充分利用歌曲，电视，原声电影等相关资源，大多数教师在具体开展教学活动时，不能确保充分利用多媒体设备，使学生英语需求无法得到更高程度的满足。

其次学生积极性不高 ，在我国现代教育事业发展过程中，学生在进入高等院校之前，已经对英语进行了多年的学习，虽然具有一定程度的基础，但是在长期学习过程中也会产生不同程度的审美疲劳。

三、英语教育的发展方向

1. 培养学生的语言运用能力语言运用能力是指在实际生活中运用语言进行交际的能力。在英语教育中，应该注重培养学生的语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。通过课堂教学、课外活动、实践应用等多种途径，提高学生的英语听说读写能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力跨文化交际能力是指在不同文化背景下进行交际的能力。在英语教育中，应该注重培养学生的跨文化交际能力，包括文化认知、文化适应和文化交流等方面。通过课堂教学、文化体验、国际交流等多种途径，提高学生的跨文化交际能力。  
3. 培养学生的自主学习能力自主学习能力是指学生在没有外部指导的情况下，能够主动地、有计划地、有效地进行学习的能力。在英语教育中，应该注重培养学生的自主学习能力，包括制定学习计划、选择学习策略、监控学习过程等方面。通过课堂教学、在线学习、自我反思等多种途径，提高学生的自主学习能力。

四、改进英语教育的建议

1. 加强师资队伍建设优秀的教师是提高英语教育质量的关键。应该加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。同时，应该鼓励教师开展科研活动，探索新的教学方法和手段。
2. 完善课程设置和评价体系课程设置和评价体系是英语教育的核心环节。应该完善课程设置，注重培养学生的实际应用能力和跨文化交际能力。同时，应该建立科学的评价体系，包括形成性评价和终结性评价两个方面，以全面评估学生的学习成果和进步。
3. 优化传统教学理念 

首先，需要科学树立以人为本的教学理念，在高等院校开展英语教学活动时，学生本位是其相关工作开展的重要原则，在具体开展教学活动时，教育人员必须全面贯彻以人为本的教学思想，确保学生主体地位，使其更好地满足现阶段学生发展需求。其次，需要实现能力本位，通常情况下，英语具有较强的应用性，技能性和工具性，学生在具体参与英语学习时，跨文化语言交流是其相关工作的重要目标，确保学生在未来职业路径上具有更为厚实的根基。高等院校在具体开展英语教学活动时，必须严格坚持能力本位，应用多种方式提升学生综合能力，尤其需要进一步实施实践教学，确保学生在语言锻炼过程中个人能力能够得到有效提升。与此同时，还需要进行教学联动理念的科学构建，有效结合英语教学和专业知识，利用英语进行专业知识的教学实践，优化学术英语教学，确保学生具有更高的综合能力。基于此，高等院校需要科学构建专业教学团队，实现课程教学研究广度和深度的有效增强，转变教学成果。最后，现代信息技术的高速发展对我国教育工作带来了很大程度的改变，云计算，大数据等现代技术的出现使现代人学习模式和工作模式发生了很大程度的变化，促使学习实现更高程度的泛在化和自主化，基于此，高等院校在实现英语教学改革过程中，必须与现代信息技术实现有效对接，确保教学活动实现更高程度的个性化，互动化和自主化。除此之外，教师还需要对其教学载体进行不断更新，在开展英语教学活动中，科学应用网络教学平台，微信，微课，客户端，APP等教学资源，确保学生能够更为积极主动的参与英语教学。

4. 明确教学目标 

通常情况下，在学生群体中，学生英语水平存在很大程度的差异性，不同院校发展方向和定位也存在一定的不同，需要科学改变传统教学目标，进行分层教学目标的科学制定，对于英语基础较弱的学生制定基础目标，继续训练和学习基本技能。对于英语水平较好的学生制定提高目标，实现学生英语水平的全面提升。对学生自主学习能力和英语综合能力进行逐步有效的培养，其中，自主学习能力具体包括互动沟通交流，泛在学习和自主学习等方面的能力，综合能力具体包括学术研究能力，书面表达能力，口头表达能力等多个维度。除此之外，在具体开展教学活动时，还需要对学生职业素养，文化素养，交际能力，批判性思维进行有效培养，确保学生能够更好地适应现代经济发展需求。

五、结论本文从英语教育的现状出发，探讨了英语教育的发展方向和改进建议。通过优化传统教学理念，明确现代教学目标，科学设定课程体系，改善英语教学环境，提升教师综合素质，通过培养学生的语言运用能力、跨文化交际能力和自主学习能力，可以提高英语教育的质量和效果。同时，应该加强师资队伍建设、完善课程设置和评价体系等措施，以推动英语教育的改革和发展，能够确保在我国高等院校进行更为有效英语教育，使其教学困境得到有效控制，有效推进我国现代教育事业发展，为社会经济建设发展培养更多的综合性人才。