我们班“F4”——小涵

我们班“F4”——小涵

谢佩均

四川成都简阳市华西学校 邮编：610600

一、案例描述

三年前，我刚来到学校，对教学工作充满了热情，但是没想到，我一来就担任了7.3班的班主任，作为一个新晋班主任，对我的身心来说，都是一种新的挑战。回顾这三年来，有幸福有苦恼，有焦虑有舒心。在这几年的班主任工作中，和其中一个孩子的故事定会让我终生无法忘却。

从担任我们班班主任后，我就一直在观察每个孩子，想从学习、生活中的点点滴滴去了解他们。我发现班级里面有一个女生的F4团体，她们的衣着打扮十分的相似，喜欢戴头发饰品，喜欢在校服里面穿着潮流的衣服。尽管这个时期的孩子都会开始关注自己的外貌穿着，但是她们四个的行为举止表现出来就是异常的关注自己的外貌穿着，并且在校时不管去厕所，还是去喝水都是形影不离。由此她们在同学和老师眼里就非常的显眼。

一个周一的早晨，我一来到学校就跑到教室看看可爱的孩子们，检查作业完成情况，一进教室，在教室的灯光下，就感觉有几道晃眼的光，放眼望去，发现她们几个不约而同地打上了耳洞，并且戴上了亮晶晶的耳钉。对于这个行径，确实需要跟她们聊一聊了，于是我把她们四个叫出教室。因为和她们年龄相差不大，所以我管理班级的理念是民主平等，尽量从她们的角度去理解她们，去解决问题。于是，我询问了她们打耳洞的原因，也讲清楚学校和班级的规则，几个女孩子也欣然接受，愿意取下耳钉，以后不再佩戴。

虽然这件事得到了暂时的解决，但是几个孩子向往社会的心却仍然未停止。夏天天气炎热，但青春期的女孩子们却仍然穿着长长的校服。一个午后，学校突然出现电力故障，教室里的风扇也转不动了，女孩子们实在受不了热，纷纷挽起长袖，经过F4其中一个女孩子时，我发现她不敢把袖子挽得特别上去，但我发现她的袖口边缘的皮肤有疤痕。由于经过心理培训，以及了解近年来青春期孩子们会出现一些特殊的行为，于是我下课后悄悄将这个女生小涵叫到办公室，开始了解她的情况。

小涵来到办公室，我以朋友的身份了解了她的具体家庭情况。小涵的父母离异，父亲再婚有一个孩子未住在一起，常年由奶奶照顾她的生活起居。父亲偶尔回来看看她，小的时候对她的学习要求非常严格，常年补课，因此对补课深恶痛绝，对学习有点抗拒。随着青春期心理自我的发育，小涵在家庭里感受不到母亲父亲的关心，由此开始在社会上寻找伙伴，寻找关爱，于是和另外一所学校的一名男生开始交往。但由于这个时期的孩子谈恋爱都得以一种玩的心态，过了一段时间，男生就提出要分手，小涵苦苦哀求不要分手，但男孩心意已决，为了挽回男友，小涵开始用小刀割自己手臂。两人分分合合，最终男生还是扬长而去，小涵伤心过度自残的频率上升。

在了解她情况的过程中，我非常用心地去倾听，帮助她把自己的情绪宣泄出来。以下为对话整理。

师：小涵，你怎么看待你的男朋友？

生：他很好，能给我需要的爱。

师：教师能理解你的感受，你很享受被他关心的感觉。但是你们还年轻，青春期的情感又来得猛烈，但是或许他意识到这样会影响到学习才跟你提出分手。你们分手以后，你都想些什么？

生：我觉得没人关心我了，感觉没人理解我，我感受不到爱，这样的日子让我感觉不到任何希望。想到这些，我就想用一些行动来挽回他。但是他最后还是要跟我分手，一想到就觉得委屈难过生气，却无处发泄于是我就又割自己的手臂来发泄情绪。

师：你有想过这样会很危险吗？你的家里人知道吗？

生：没有，我不觉得危险，他们也不知道。

师：那你以后打算怎么办？

生：我也不知道，虽然我知道自伤是不对的，但是有时候情绪来了就控制不住自己。

师：那你想解决问题吗？

生：当然想

师：那我们一起来想办法，但是教师希望你不可以再采取自伤的方式对待自己，这样老师会很担心的。我们首先要了解自伤会给我们带来什么样的伤害，我知道你清楚其中的危害，就是不知道怎么控制自己。所以我们就要找到其它情绪宣泄的出口，比如，找人倾诉、运动、听音乐，画画等等都是挺好的方式。

生：我觉得我感受不到父母的关爱

师：因为你们家庭情况比较特殊，父母都各自组建了自己的家庭，但是不代表他们不爱你，爸妈其实一直都爱着你，只是他们太忙了，而且不擅于表达，他们知道你现在的情况，肯定会非常着急担心，所以我觉得还是把你现在的情况跟父母沟通一下，他们肯定会理解你的。

生：好，我愿意跟父母沟通，说出我的想法。

师：当然，调节自己情绪的过程肯定是比较漫长的，不可能马上就能把这个事情解决好，但是我们要有信心，老师和家里人肯定都会在背后默默支持你的。以后遇到困难老师希望你能及时跟老师沟通，老师非常愿意跟你一起解决困难 。

生：好的，谢谢老师。

二、案例分析

案例中的小涵，主要由于父母的缺席，青春期的情感得不到满足，内心对父母极大的不满，同时感受不到关爱，得不到家人的认可和支持，才会从家庭以外以不正确的方式去寻求关爱，并且多次自伤的方式去寻求关注，释放情绪。教师在疏导前一定要理解接纳孩子，并且准确把握孩子的问题，正确地去进行积极的引导。

三、案例总结

家是人生的归属和支撑，是每个人都应该拥有的一份温暖。但是案例中的三个女孩子都缺失了这份温暖，才使得她们在心理行为上出现了一定的偏差。我希望所有的孩子在每天学习回家后都能有一盏温暖的灯光等候着他。