论初中历史教学中家国情怀的培养

论初中历史教学中家国情怀的培养

张娟娟

四川省成都市七中育才学校汇源校区

摘要：《义务教育历史课程标准》中明确指出家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任，是学生们历史学习过程中必须要具备的基本核心素养之一。初中历史具有丰富的育人素材，中国古代史可以帮助学生更为全面地了解中华民族源远流长的历史文化，可以有效增强学生的民族自信心；中国近代史可以有效激发出学生的爱国情感与民族使命感，使得学生以史为鉴；世界历史可以帮助学生坚定中国特色社会主义之路，使得学生为振兴中华以及增强祖国的国际影响力而努力奋斗。因此初中历史教师要多措并举，培养学生的家国情怀，促进学生历史学科核心素养的发展。

关键词：初中历史；家国情怀；学科核心素养

当学生们具备了一定的家国情怀，那么他们就会逐步成长为有理想，有责任，有担当的社会主义建设者和接班人；当学生们具备了一定的家国情怀，那么他们就会严格要求自己，将自身理想与祖国发展有机整合在一起，励志于服务祖国和人民；当学生们具备了一定的家国情怀，那么他们就会形成积极向上的价值观念，坚定维护祖国利益和荣誉。因此，初中历史教学不仅要引导学生掌握基本的知识技能，还要培养学生的情感品质与价值观念，使得学生热爱家乡，热爱祖国。

一、创建信息化情境，培养学生的家国情怀

现代信息技术与初中历史学科的有机整合，可以创建图文声象并茂的教学情境，可以帮助学生建立直观的感知，使得学生深入探究不同历史时期个人生活与社会发展之间的关系以及英雄人物所表现出的爱国情感。

例如《五四运动》，教师可以运用多媒体课件直观呈现青年学生在五月四日这天举行示威游行的图片、视频或者是真实的报纸信息等内容。一百多年前的华夏儿女有着满腔的爱国热血，一百多年后的华夏儿女依然有着满腔的爱国热血。当学生们看到课件中呈现的真实的历史信息内容时，他们会热血沸腾，产生强烈的爱国情感。紧接着，教师可以运用多媒体课件来进一步丰富课堂教学素材，呈现工人阶级运动的相关图片与报纸信息等内容，引导学生在此基础上总结五四运动的意义，深入理解“弱国无外交”的含义，并积极承担起振兴中华的历史使命。

二、组织合作交流，培养学生的家国情怀

合作交流活动，既能创建良好的课堂学习氛围，又能引导学生在各抒己见的过程中产生情感共鸣，因而能有效培养学生的家国情怀。而且初中生本身就非常愿意向小伙伴分享自己对历史人物、事件的理解与认识，因此教师可以引导学生围绕影响力较大的历史事件或者是历史爱国忠烈等展开讨论交流。

例如《鸦片战争》，教师可以引导学生围绕林则徐这一人物的经历以及相应成就展开相应的讨论交流，学生们可以分享表达自己对林则徐爱国、勇敢等精神品质的钦佩之情，可以分享表达自己在课内外阅读中了解到的关于林则徐的故事，还可以分享表达自己对林则徐硝烟方法的赞叹之情，从而在这一过程中形成坚定维护祖国人民利益的情感。

还例如《毛泽东开辟井冈山道路》，教师同样可以引导学生围绕我国伟大领袖毛主席展开相应的讨论交流，引导学生深入感知毛主席的军事才华以及心系全国人民的伟大精神品质。那么学生们可以积极分享毛主席的抗日战争策略与解放战争策略，分享毛泽东对新中国成立所做的重大贡献，从而在这一过程中坚定中国共产党的领导。

三、组织实践活动，培养学生的家国情怀

教师可以组织学生参观学校附近的历史博物馆或者是红色文化基地，通过实践活动触动学生的爱国情感。如活动课《考察近代历史遗迹》，即要求学生了解家乡的历史遗迹。因此教师可以结合学校周围的环境资源，组织学生参观名人故居，参观红色文化历史遗迹，参观历史博物馆等，从而在拓展学生知识视野的同时，引导学生对文物保护产生认同感。我国的抗日战争以及解放战争采取的是农村包围城市的战略，所以很多地区都有红军生活和作战过的痕迹，那么红军住过的房子、用过的抗战物品，等，都是历史文化的一部分，都能激发起学生的民族使命感与爱国情感。

如果学校不具备组织学生展开实践活动的能力，或者是学校周围没有相应资源，那么教师可以组织学生展开角色表演，通过体验式的实践活动来增强学生的民族自豪感与爱国情感。如《戊戌变法》，学生们可以分别扮演戊戌六君子，皇帝以及太后等角色，将整个变法过程直观表演出来，感知戊戌六君子强烈的爱国情感以及以慈禧太后为首的人物的保守，从而以史为鉴，积极创新，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

总而言之，家国情怀是学生们历史学习活动中必须要形成的基本核心素养之一，其对于学生们的发展与成长而言有着重要的促进作用。因此教师要借助多媒体课件的直观性与便捷性，创建能体现出历史人物强烈爱国情感的情境氛围，并引导学生围绕影响力较大的历史人物展开讨论交流，引导学生积极参与到多样化的实践活动中，从而培养学生振兴中华的历史使命感以及热爱家乡，热爱祖国的良好情感。

参考文献：

[1]郑文进.初中历史教学中培养学生家国情怀素养的措施[J].亚太教育,2023(15):52-54.

[2]袁若馨.浅论初中历史教学中家国情怀素养的培养[J].智力,2023(32):76-79.