高职思政教学如何培养学生批判性思维能力

高职思政教学如何培养学生批判性思维能力

阚欣宇

吉林科技职业技术学院  吉林长春  130000

摘要：在新时代背景下，培养高职学生的批判性思维能力具有重要意义。本文从高职思政教学的现状入手，分析了培养批判性思维能力的重要性，探讨了高职思政教学如何有效培养学生的批判性思维能力，并提出了一系列具体的策略。

关键词：高职思政教学；批判性思维；培养策略

引言批判性思维是一种理性思考的过程，包括对问题的分析、评价、判断和解决。它强调对观点和观念的质疑、推理和论证，具有独立性、创新性、逻辑性和辩证性等特点。在高职教育阶段，培养学生的批判性思维能力有助于提高他们的综合素质，增强其对社会现象和问题的洞察力，培养其创新精神和实践能力。作为培养德智体美全面发展的高素质技能型人才的重要途径，高职思政教学肩负着培养学生批判性思维能力的重任。因此，探讨高职思政教学如何培养学生批判性思维能力具有重要的现实意义。

一、高职思政教学现状及问题

（一）高职思政教学现状

我国高职思政教学在培养学生的批判性思维能力方面已经取得了一定的成果。在这一过程中，教师们不仅注重理论知识的传授，更强调对学生思想观念的引导，使学生在学习过程中形成独立思考、分析问题的能力。然而，与此同时，我们也应看到高职思政教学在培养批判性思维能力方面仍存在一定的问题。为此，有必要从多方面进行改革与创新，进一步提升高职学生的批判性思维能力。高职思政教学在培养学生的批判性思维能力方面已取得了一定的成果。这表现在教师们在教学中不仅关注理论知识的传授，更注重培养学生的实践能力。通过案例分析、小组讨论、社会实践等途径，学生们在课堂内外都能够得到充分的锻炼，从而培养出独立思考、分析问题和解决问题的能力。这种教学方式有利于激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到教学过程中，从而提高教学效果。然而，我们也应看到，高职思政教学在培养学生的批判性思维能力方面仍存在一些问题。一方面，部分教师在教学过程中过于强调理论知识的传授，忽略了培养学生的实践能力。这种教学方式容易导致学生对理论知识的理解停留在表面，难以真正内化为自身的思维能力。另一方面，一些教师在教学过程中过于注重对学生思想观念的引导，容易使学生产生依赖心理，从而削弱了他们的批判性思维能力。要提高高职思政教学的质量，首先要提高教师的综合素质。学校应加强对教师的培训与选拔，选拔具有丰富教学经验和较高学术水平的教师从事思政教学工作。同时，加强教师队伍的师德建设，使教师在教学过程中始终坚守教育教学的初心和使命，为培养具有批判性思维能力的学生贡献力量。教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等。通过这些教学方法，引导学生主动思考、积极讨论，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。同时，加大实践教学的比重，让学生在实践中锻炼自己的批判性思维能力。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够得到充分的发展。对于思维能力较强的学生，教师可以引导他们进行更深入的思考；对于思维能力较弱的学生，教师应耐心引导，帮助他们建立自信心，逐步培养他们的批判性思维能力。

教师要营造一个民主、宽松、和谐的教学氛围，鼓励学生敢于发表自己的观点，充分尊重学生的创造性思维。在这样的氛围中，学生才能够摆脱束缚，敢于质疑、敢于批判，从而培养出批判性思维能力。高职思政教学在培养学生的批判性思维能力方面已取得了一定的成果，但也存在一些问题。我们要从加强师资队伍建设、创新教学方法、注重学生个体差异和创设良好的教学氛围等方面进行改革与创新，进一步培养高职学生的批判性思维能力，为我国社会主义事业培养更多优秀人才。

（二）高职思政教学存在的问题

首先，教学内容过于理论化，与实际生活脱节。当前，高职思政教学内容偏重于理论，较多地关注政治、经济、文化等领域的知识，而忽视了与学生实际生活紧密相连的问题。这种偏向使得学生在学习过程中难以产生共鸣，缺乏兴趣，从而影响了批判性思维能力的培养。为此，高职思政教学应当关注学生的实际生活，将理论教学与实践相结合，以激发学生的学习兴趣，促进批判性思维能力的培养。

其次，教学方法单一，缺乏互动性。在高职思政教学中，教师往往采用传统的讲授方式，学生处于被动接受知识的地位。这种教学方法难以激发学生的思维活力，培养其批判性思维能力。为此，高职思政教学应当改革教学方法，引入互动式、讨论式、情境式等多种教学方式，使学生在主动参与的过程中培养批判性思维能力。

最后，实践教学环节不足。实践教学是培养学生批判性思维能力的重要途径。然而，当前高职思政实践教学环节较为薄弱，许多学校仅限于组织学生参观、调研等简单活动，难以充分发挥实践教学在培养批判性思维能力方面的作用。为此，高职思政教学应当加强实践教学环节，提供更多具有挑战性和思考性的实践活动，让学生在实践中锻炼批判性思维能力。

总之，为了培养高职学生的批判性思维能力，思政教学应当从教学内容、教学方法和实践教学环节三个方面进行改革。首先，关注学生的实际生活，将理论教学与实践相结合，激发学生的学习兴趣。其次，改革教学方法，引入互动式、讨论式、情境式等多种教学方式，使学生在主动参与的过程中培养批判性思维能力。最后，加强实践教学环节，提供更多具有挑战性和思考性的实践活动，让学生在实践中锻炼批判性思维能力。通过这三个方面的改革，有望提高高职思政教学的质量，培养具有批判性思维能力的新一代人才。

二、高职思政教学培养学生批判性思维能力的策略

（一）更新教学内容，注重理论与实际相结合

教育是培养下一代人才的重要手段，而教师在其中起着举足轻重的作用。他们不仅需要传递知识，更要激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维。为了实现这一目标，教师应根据学生的兴趣和需求，选择贴近实际生活的教学内容，将政治、经济、文化等领域的理论知识与现实问题相结合，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师可以运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与课堂讨论。这些方法有助于培养学生独立思考、辩证分析的能力。同时，教师要善于倾听学生的观点，尊重学生的差异，鼓励他们发表自己的见解。这样的教学方式为学生提供了广阔的思考空间，有利于培养他们的批判性思维。

政治、经济、文化等领域的理论知识与现实问题相结合，可以使学生在掌握理论知识的基础上，更好地理解现实世界。这种教学内容的选择有利于激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到学习中。此外，教师还可以引导学生关注国内外重大事件，使其深入了解社会现象，从而培养他们的批判性思维。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。对于不同能力水平的学生，可以设置不同的学习目标，采取不同的教学策略。这种个性化教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，教师还应鼓励学生互相学习，开展小组合作，使学生在互动中提高批判性思维能力。

在课堂上，教师要创造一个轻松、自由、民主的学习氛围。这样的环境有利于学生敢于发表自己的见解，勇于提出质疑。教师要尊重每一个学生的想法，倾听他们的声音，引导学生敢于批判、善于批判。这种氛围的营造有助于培养学生批判性思维。

总之，教师在培养学生的批判性思维过程中，应关注学生的兴趣和需求，选择贴近实际生活的教学内容。通过采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们独立思考、辩证分析的能力。同时，教师要善于倾听学生的观点，尊重学生的差异，鼓励学生发表自己的见解，为培养学生批判性思维创造良好的氛围。通过以上方式，教师可以有效地培养学生的批判性思维，为我国培养更多具有创新精神和批判性思维的人才。

（二）加强实践教学，提高学生动手能力

高职思政教学在培养学生的批判性思维能力方面，具有重要的作用。为了更好地实现这一目标，我们应当采取一系列有针对性的措施，充分发挥实践教学的作用，培养学生的自主学习能力，并加强师资队伍建设。

首先，高职思政教学应加大对实践教学的投入，充分利用校内外资源，组织学生参与丰富多样的实践活动。实践活动是学生将课堂上所学的理论知识付诸实践的重要途径。通过参与实践活动，学生可以加深对相关问题的理解，培养其批判性思维能力。在实践教学中，教师应关注学生的实际操作过程，引导学生将理论知识与实际问题相结合，从而提高学生的批判性思维水平。

其次，培养学生的自主学习能力是提高其批判性思维能力的关键。教师要引导学生树立自主学习的观念，教会学生如何获取信息、分析问题、解决问题。通过自主学习，学生可以不断提高自己的思维能力，为培养批判性思维奠定基础。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究问题，培养学生独立思考的能力。

再次，加强师资队伍建设对于提高高职思政教学质量具有重要意义。学校应加大对思政教师的培训力度，提高其教育教学水平，以更好地为学生提供优质的教育资源。同时，学校还应为教师提供良好的工作环境，激发教师的教学积极性。教师在教学过程中要关注学生的需求，注重培养学生的批判性思维，以身作则，为学生树立榜样。

此外，高职思政教学还应注重培养学生的团队合作精神。在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、研究，使学生在互动中提高批判性思维能力。同时，教师还应关注学生的心理健康，创造一个宽松、和谐的学习氛围，有利于学生批判性思维的培养。

总之，高职思政教学在培养学生的批判性思维能力方面，需要从多个方面入手。加大实践教学投入，培养学生的自主学习能力，加强师资队伍建设，以及关注学生的团队合作和心理健康，都是提高学生批判性思维能力的重要途径。通过这些措施的实施，我们可以有效地培养高职学生的批判性思维能力，为我国社会发展输送更多具有创新精神和批判性思维的人才。

结论高职思政教学在培养学生批判性思维能力方面具有重要的现实意义。通过更新教学内容、采用多元化教学方法、加强实践教学、培养学生的自主学习能力和加强师资队伍建设等途径，高职思政教学可以有效培养学生的批判性思维能力，为我国培养德智体美全面发展的高素质技能型人才贡献力量。

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基金项目：教育部“ 十四五” 教育科研规划全国重点课题“ 教师教学能力发展研究” 总课题组《讲故事教学法在高职思政课中的应用研究》（课题号：JYC1020）