适应山地环境的学校设计策略研究——以湘西民族中医药学校为例

适应山地环境的学校设计策略研究——以湘西民族中医药学校为例

易紫薇

身份证号码：430122199408270325

摘要：随着我国经济的不断发展,山区经济与人居环境不断的改善，山区教育的兴起成为我国教育发展的重要一环。然山地环境下建设学校带有其先天的劣势，地势高差过大与学校的设计规范中有不少冲突之处。因此，,论文以校园和山地自然地理环境之间的结合互动为研究对象,从环境适应性设计的角度出发,对在山地环境下的建筑进行深入探讨,以期为以后的山地学校的设计提供一定的策略借鉴。

关键词： 山地环境 学校规划  适应性设计策略

1.引言

山地建筑是在新时代经济下的产物。在山地环境下的校园最首要的是满足基本刚需功能。学校是为了实现基础教育的普及而设置，是为了促进学生在德、智、体 、美、劳等全方面发展。为下一代的青少年茁壮成长创造最有利的外部条件。除此之外，山地校园设计需要考虑以下几个原则：

1）整体性原则：山地校园设计的最终理想就是让学校与山体能够衔接成一个完整的整体，两者不能分离设计。只有二者紧密的结合考量，才能达到共赢，得出最优质的设计结果。

2）适应性原则：此条原则讲究的是对山地环境的肯定，是在尊重场地原始地形的基础之上进行科学合理的规划 设计。对山体地形要素进行深入分析，实现建筑设计与环境协调的良性结合。

3）人性化原则：山体校园的高差较大，必将产生很多的竖向连接，需考虑如何在解决竖向连接的同时能人性化的考量便利出行。

4）安全性原则：山地校园相对于普通学校来说，地势不够平坦，会存在一定的安全隐患，尤其是对于山体的支护、防洪排涝等方面有较大的要求

因此，在尊重场地自然条件的基础之上进行 转劣势为优势，科学地规划布局。

2.项目概况

湘西民族中医药学校，位于湖南省湘西土家族苗族自治州的吉首市双塘街道，南邻张社大道。北侧与西侧与东侧均为未开发的自然山体。属于典型的山区学校的范例。

2.1建设规模:项目办学规模为80个班学,容纳学生数量为4000人。要求设计普通教学楼，实训综合楼、学生食堂、风雨操场等。项目总建筑面积：77300㎡，其中地上建筑面积62960㎡，地下建筑面积14340㎡。

2.2地理条件：基地呈不规则形态，最长区域约320米，项目总用地面积100063.81平方米，基地内部存在自然山体，校园红线内整体标高与周边道路标高相差较大处高达50m。

3设计理念：

湘西民族中医药学校位于纯美的湘西山水之间。场地仅西南角一条原生小径能够进入，沿山麓蜿蜒向北，场地南侧临接城市道路，场地西侧3/4面积被丘陵占据，与道路高差相差约60m。建筑尊重原始场地，依山就势，最大可能的保留原始山丘，因此建筑的走向也是顺势而为。建筑成指状深入山地，契合山形，灵活的体量摆布，凸显出中学校园的活力与灵动，教学用房实训用房有机的结合成一个教学综合体，使教学效率最大化，也使得教学动线畅通，不受地形高差的限制。

4空间结构

整个场地布局形成一主轴一景观带，四组团的空间格局。

4.1“礼仪轴”为南侧入口的轴线，打破千篇一律的传统布局形式，通过两侧灵动建筑体量的布置，营造出中央轴线的氛围，契合中学生的活力与朝气。

4.2“山景带”建筑组团由一条综合活动”走廊”串联,教学动线效率最大化的同时，迎合西面山景。让师生在进行各类教学活动与日常生活的同时体味到湘西秀美山林中移步异景的乐趣。

4.3“四组团”为四个功能区：西南角的教师办公及生活组团。南侧的学生教学组团，稍偏北部的学生实训组团以及靠近北侧的学生生活组团。

5交通组织

整个校区融入山景，因此尽可能的将地面回归给人行，车行绕外环集中布置，与人行流线分离。场地利用高差设计半地下室和半山平台集中布置停车场，节省土方的同时，也使得交通流线经济效率。

6绿色校园设计：

整体校区采用“绿色校园”设计，“绿色校园”是指在全寿命周期内，最大限度的节能、节地、节水、节材，保护环境，减少污染与碳排放，为人们提供健康、适用、高效使用空间，与自然和谐共生的园区。在此次湘西民族中医药学校的校区设计中，我们将可持续发展理念贯穿始终，构建“绿色校园”。

1）尊重原有地形地貌，突出基地景观特点

在此次校区设计中，将山景引入到校园内形成中心景观。

2）巧妙利用高差，打造经济地下空间开发

整个校区利用场地高差形成看台区域，节省了看台本身的造价。除此之外，利用场地高差形成半地下室，营造成架空区域组织消化部分校园停车。

3）集约化用地，形成紧凑有序的空间布局

整个设计在满足建筑面积的条件下，通过绿化屋面、二层平台等手段尽量增加学生户外活动场地。

4）建筑组团紧密联系，减少交通面积

将教学簇群和对应的生活簇群成组团布置，各组团之间通过连廊和平台连接，解决了冬季和雨季在教学区和生活区穿行的不便。

结语：

本研究从适应性设计的角度，尝试针对山地建筑的先天劣势提出优化校园规划的策略措施，解决因山地高差造成的空间割裂的问题、实现校园的畅通、规范、多元、节能设计。在满足校园的规范、空间格局、景观渗透等基本刚需要求之下，还能体现出山地建筑的特色，使其成为机遇而非挑战。

参考文献：

[1][挪威]诺伯格·舒尔茨.场所精神：迈向建筑现象学[M].施植明译.武汉：华中科技大学出版社，2010

[2] 任燕. 山地住宅小区建筑设计适宜性策略研究[D].西安建筑科技大学,2019.

[3] 刘冰岩. 基于青少年心理行为的山地中学校园环境景观设计研究[D].西安建筑科技大学,2019.