创新型电工电子全开放实验教学模式探索与实践

创新型电工电子全开放实验教学模式探索与实践

马兰  郭楠

江苏盐城云科技工学校  224000

摘 要：本文分析了电工电子传统实验教学存在的问题，并为解决这些问题探索了创新型全开放实验教学的模式，在这种模式下，通过全开放的设计、团队合作以及实践导向的实验等方式解决了传统实验面临的实验资源供应不足、实验教学刻板化、实践应用不足等问题。学生在这种新的实验教学模式下，能够得到更多的经验，也能够不断成长为具有创新性和实践性的电工电子高水平人才。

关键词：创新型；电工电子；全开放实验教学

引言：在我国的社会发展过程中，电工电子是一个重要的领域。为应对发展的需求，培养出更具能力的创新型人才，需要在实验教学上下大功夫。传统的教学模式缺乏创新性和实用性，难以满足人才培养的需求，因此，应探索出更具创新性的教学模式来进行电工电子人才的培养。

1电工电子实验教学存在的问题

在传统实验教学的背景下，由于实验场地、设施、器材等实验资源，以及教材资源的限制，学生进行实验的机会和时间都难以得到满足。多人都需要使用一台仪器，在这种情况下，实验就可能被推迟，只能排队等待仪器的使用。这样，不仅会影响实验的效果，还会降低学生进行实验的积极性，从而导致实验教学达不到应有的收益。其次，在传统实验教学模式下，学生进行实验往往被要求按照规定的操作流程进行，一成不变且枯燥的实验大大限制了学生的思维能力和动手能力，学生做实验就像被拧紧的发条，机械地运行着，毫无创新可言。再加上实验的理论化，虽然便于教学的进行和基本知识的灌输，但是却限制了学生的创新思维，导致学生只会按部就班地进行实验，无法进行深层次的创新应用。此外，传统的实验教学往往进行着过时的内容教授，与现在的社会发展存在脱轨的现象。学生在实验室进行着抽象的实验，等到步入社会之后发现所学的知识难以应用到实践工程当中，这种与现实的脱节严重影响了人才培养。

2创新型电工电子全开放实验教学的探索与实践

2.1 全开放设计

2.1.1实验内容全开放

学生可以根据自己的兴趣爱好和个人能力自主设计选择适合自己的实验项目，在这种模式下，学生完全独立自主进行实验，从最初的选题，到实验设计、实施、总结等，全程自主化，可以极大地提高学生的创新思维，使实验更具有意义。同时导师在这种模式下只在必要时为学生提供指导，开放式的教学，也能让学生更加的积极进行实验，毕竟整个实验通过自己来完成，没有了传统实验的流程和思维限制，完成实验也更能提高学生的自信，使得学生更愿意去主动地完成实验。

2.1.2实验时间全开放

在传统模式下，实验时间基本只停留在所谓的课堂时间，这也让设备不足的情况加重，学生扎堆实验，反而影响各自实验的进行。在创新型的全开放模式下，实验时间不再拘泥于课上，而是把时间放开，交给学生自己来规划和协调。课内外时间的壁垒被打破，学生可以无视课上或课下，选择适合自己的时间来进行实验，这样不仅可以缓解设备供应不足的问题，也能让学生养成自主规划时间、合理安排时间的好习惯，同时也能确保学生各自的实验不再被时间和设备所限制，能够更好地完成实验，达到不错的效果。

2.1.3实验环境全开放

在传统实验教学模式下，学生做实验都集中在实验室，但是因为场地的限制，每次实验室所容纳的学生有限，这也就影响了学生实验的进行，同时也影响了导师的教学效果。而采用创新型的全开放模式，将实验室等实验环境模糊化，而是把实验带到除了实验室以外的环境，比如宿舍和其他场所等，当然这是在保证安全的前提下。学生可以自己准备一些简单的实验工具，如扳手、钳子、螺丝刀等，把这些用具用到实际生活场景中，将实验的功能展开，将各个场所都可以当成实验室来进行实验，从而提高学生的动手能力。

2.1.4实验器材全开放

建立并补充供学生使用的电子元器件库，例如电容、电阻、半导体、数字器件等，将这些电子元件进行分类存放，供学生自主自由使用，而不是统一发放。学生自主设计的实验各不相同，所需的元件也会存在不同，因此，统一发放显然不能满足学生的实验需求，而让学生自由取用的方式，能够让这些元件被更有针对性的使用。当然，因为学生所需的元件不同，在集中采购时可以通过收集学生的实验信息，针对性地进行采购，让这些元件更合理得被使用。

2.2 团队合作与实践应用

在实验项目下，个人能力有长有短，独自完成项目显然是难事，因此，团队合作就显得很重要。学生通过自己的爱好和长处，组建自己的实验小组，组内成员取长补短，能够更好地推进实验项目运行。比如小组内某个成员善于编程，另一个成员擅长电路设计等，通过合作他们可以利用自己的技能让整个实验项目进行地更加顺滑。当遇到问题时，自己解决不了，问一问小伙伴说不定就可以解决，而且通过将问题抛出，和小组成员进行讨论交流，也能够提高学生的沟通交流能力。学生通过沟通交流也能够打开思维，产生新的启发，创新出新的想法，从而推进项目发展。此外，实验是需要联系社会实际问题的。导师们也应有意识地引导学生朝着实际应用的方向进行构思，设计实验。实际应用为导向的实验能够更好地帮助学生理解理论知识，并将理论与实践相结合。通过实践解决问题，也能在实践中发现新的问题，并采用更加具有创新性的思维来理解和解决新的问题，这样，学生能够更好地积累经验，也能为自己的职业生涯铺路，从而应对之后的挑战。

结束语

综上所述，无论是旧的教学模式还是新的教学模式，其根本都是要将学生进行培养。新模式的发展逐渐取代旧模式，但这只是一小步，在社会飞速发展的同时，社会环境不断变化，创新型电工电子全开放实验教学模式也应不断地创新改革，以更好地满足教学需要，为学生更好的发展提供助力。使得学生更具创新思维和实践动手能力，为社会回报更多的更优秀的电工电子人才。

参考文献：

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