虚拟现实技术在中职英语教学中的应用

虚拟现实技术在中职英语教学中的应用

朱洁婷

诸暨市职业教育中心 311800

摘要：随着科技的飞速发展，虚拟现实（VirtualReality，简称VR）技术逐渐应用于各个领域，教育行业也不例外。在中职英语教学中，虚拟现实技术的融入为传统教学模式带来了前所未有的变革。通过营造沉浸式的学习环境，虚拟现实技术有助于提高学生的学习兴趣、激发学习动机，从而提升教学效果。

关键词：虚拟现实技术;中职英语;教学应用

引言

中职教学阶段要提高英语教学成效，势必要充分发挥现代教育技术的优势，当前学生对现代化的教学手段感知更加灵敏。根据2022年版义务教育英语课程标准的要求，英语教学要体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征，在进行英语基础知识教学之余，更加注重学生英语语言能力的培养和提升，重视学生英语听说读写综合能力的提高。所以在基础教学中要推进教育创新改革，利用现代教育技术搭建平台推动学生听、说、读、写能力的发展。以培育学生综合能力为宗旨，重视学生综合能力开发工作，坚持现代教学方法的科学性，激发学生的学习兴趣。但现阶段，运用虚拟现实技术教学时仍然存在一定的问题，教学没有达到预期的效果。

1虚拟现实技术的特点及在英语教学中的价值

当前，虚拟现实技术在一些前沿科学领域有着出色表现，在教育行业也正处于高速发展新阶段。虚拟现实技术推进了虚拟实验、虚拟考试、虚拟校园的建设，能够对传统教学模式和教学体系有一个跨维度的升级。虚拟现实技术本质上是将计算机仿真技术、计算机图形技术、网络通信技术和视觉传达技术融合起来，搭建一个与现实生活高度相似的模拟环境，通过调动视觉、触觉和听觉，创造一个立体化三维环境。通过先进的传感器技术和互联网，让使用者能够在虚拟环境内实现与虚拟对象的沟通和互动，虽然整体环境是通过科学技术模拟出来的，但是用户能够有非常真实的感受和体验。传统教育行业是相对枯燥和单一的，在中职英语教学过程中，教师往往通过图文结合和课堂互动模式帮助学生更好地内化知识点，虽然也有一些科学技术的应用，但是都停留在二维阶段。虚拟现实技术的使用，使得教学过程有了新元素，给教师和学生带来了全新的体验和感觉，创新了教育方式，在中职英语教学过程中发挥着至关重要的作用，能够为学生创设更好的学习情境，帮助学生在沉浸式场景里获得英语学习体验。

2中职英语教学存在的问题

教师教法单一。部分中职英语教师在教学中过于依赖传统的讲授式教学方法，缺乏多样化的教学方法和教学手段。这种单一的教学方法可能导致学生的英语学习兴趣和动力降低，难以激发学生的学习潜力和创造力。学生学习动力不足。部分中职学生对英语学习缺乏兴趣和动力，缺乏积极主动的学习态度。这可能与学生学习压力过大、学习目标不明确等因素有关。缺乏学习动力会影响学生学习效果的提升。教学内容与实际应用脱节。部分中职英语教学内容与实际应用场景脱节，难以满足学生的实际应用需求。学生学习英语的主要目的是在实际工作和生活中运用英语，因此，教学内容应该与实际应用场景相贴合，教师应注重培养学生的实际语言运用能力。评价方式单一。部分中职英语教师过于注重考试评价，忽视了对学生英语综合能力的培养。传统的考试评价方式主要侧重学生对知识的记忆和应试能力，而忽视了对学生创新能力、交际能力、解决问题的能力等综合素养的培养。评价方式的单一性限制了学生的全面发展。

3虚拟现实技术在中职英语教学中的应用策略

3.1创设语言情境

培养学生的语言交流和表达能力是中职英语教学目标之一。然而，无论是何种情况的语言交流或表达都有其特定的发生情境，也唯有在这些特定情境当中，学生才会生出较为强烈的语言交流或表达欲望。因此，教师可以运用现代虚拟现实技术为学生创设较为真实的语言情境，通过这种方式让学生真正进入到某个场景中去感受和体验，以此让学生能够沉浸式地学习英语。具体而言，教师可以运用VR技术模拟现实场景，以此创设出让学生有身临其境之感的语言情境，学生在该语言情境中完成相关英语知识的学习，如此英语课堂就不再只是枯燥的记忆和背诵，而是让学生能够沉浸其中、深度参与。特别对于那些需要特殊场景配合的语言学习，使用VR技术创设语言情境，能够有效提升教学效果。例如，教师在教学高教版中职英语基础模块3的Unit 4“Customerservice”这一单元时，本单元涉及“手机售后”和“运动手表退换货”这两个语言交际情境，教师可以借助软件设定一个“手机店”和“运用手表专卖店”的3D真实场景，学生借助VR眼镜能瞬时进入“手机店”和“运用手表专卖店”这两个场景中，如此就能让相关的英文对话自然发生，从而有效提升英语教学效果。

3.2应用虚拟现实技术导入资源，实现高效授课

在全新的教育体系下，中职英语的整体教学设计需要做出调整，不能仅仅停留在学生理论知识的提升层面，还需要重视学生综合素养的发展。教师利用虚拟现实技术，能够将现代化的教育技术和教学思路相结合，提中职职英语教学效率，强化学生对英语表达的认知。虚拟现实技术的引入，使得较为抽象的英语知识变得具体化，而情景化的语境使得教学活动更具交互性和场景性。在这个过程中，教师需要发挥虚拟现实技术的优势，将教学资源最大化地呈现给学生，提高教学效率和课堂质量，引导学生在课堂中更好地吸收和内化知识点。在虚拟现实技术的配合下，教师将教育资源有效地引入教学过程，使得学生在课堂中能够更好地进行交流和互动，调动学生的英语学习积极性。例如，在中职英语课堂中，教师开展单词内容教学时，可以利用虚拟现实技术帮助学生更好地理解和记忆单词，如果让学生单一地记忆单词，抽象的内容是难以在学生脑海中留下记忆的。教师应用虚拟现实技术，可以给单词创设出相应的虚拟动画，使抽象的单词具体化，加深学生的理解和记忆。

3.3用于课堂教学评价的可实施性研究

将虚拟现实技术用于中职英语课堂教学，从而引发一系列教学活动设计、教学框架设计等教学模式的改变，必然要构建相应的评价体系来评判教学模式创新所带来的教学效果和教学影响。因此，将采用智能测评软件用于课堂教学评价，再结合教师的课堂教学行为表现和学生的学习效果反馈，最终确定虚拟现实技术背景下中职英语教学模式创新的合理举措。将针对智能测评软件用于学生课后学习效果和教师教学效果反馈这一环节的适用性和可靠性进行研究。针对学生学习效果和教师教学效果反馈环节采用智能测评软件是适用的。智能化测评在学习与能力评估方面仍然处于发展探索阶段，需要进行更充分和系统的研究。主要针对学生学习效果和教师教学效果反馈一个环节，拟采用泛雅平台，其可靠性较强，可以作为课题研究的首选智能测评软件。

结语

总而言之，在当前中职英语教学过程中，虚拟现实技术的使用越来越广泛，并对传统单一的教学模式进行了优化。在英语学习过程中，学生能够有沉浸式体验，英语学习过程有了更多互动、交流的机会，从根本上激发了学生英语学习兴趣，并在潜移默化中提高了学生英语综合素养，但也有一些问题需要在未来的教学活动中得到优化。

参考文献

[1]马生香.虚拟现实技术在中职英语教学中的应用策略探究[J].海外英语,2018(4).

[2]陈杏琼.虚拟现实技术视域下中职英语教学中课程思政的融入[J].西部素质教育,2019(2).

[3]王大鹏.中职VR英语课堂构建评《基于虚拟现实的计算机辅助语言教学研究》[J].中国教育学刊,2020(9).