论基于以就业为导向的中职英语教学模式

论基于以就业为导向的中职英语教学模式

罗兰

四川省仪陇县职业高级中学 637676

摘要：在素质教育理念下，中职英语教师应注重教学内容与专业特点的结合，为学生的职业发展营造良好的学习环境。但从实际情况来看，由于中职学校中的专业较多，而英语教学又面向所有学生开展，导致英语教学内容很难满足所有学生的学习需求。由此，本文对中职英语教学进行研究，基于学生就业发展需求，提出了相应的教学策略，为中职英语教学的顺利开展提供助力。

关键词：就业；中职教学；英语教学

中职教学作为培养专业人才的重要渠道，具有较高的专业要求。从实际教学情况来看，中职学生的英语基础普遍薄弱，若教师始终沿用传统的教学方法，就很容易使学生产生枯燥感，丧失学习兴趣，因此，英语教师应对现行的教学模式进行优化创新，结合学生的就业发展需求，制定更加完善的教学策略，以推动中职英语教学的开展，为学生就业打下坚实的学习基础。

一、注重对学生学习兴趣的培养

学习兴趣是提高学生学习效果的主要因素，若学生对所学课程缺乏足够的兴趣，无论教师选择哪种教学方式，均只能使学生产生方案、抵触等心理，给英语教学的有序进行造成负面影响。究其原因，部分学生对英语缺乏正确认识，仅是为了应试、毕业等，导致自身处于被动的学习地位，自然无法产生学习动力。因此，在现代化中职英语教学中，教师的首要任务就是激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到英语学习中，并结合学生的职业发展需求调整教学内容，为后续的学习发展提供助力[1]。例如，在学习外研版基础模块1《Unit 7 When Disaster Strikes》这一课时，教师可以运用现代化的教学手段，如多媒体展示灾难现场的图片和视频，让学生对灾难有更直观的认识，从而引发学生对灾难中的人们产生同情心和关爱之情。在此基础上，教师可以引导学生关注文章中的人物关系、情感表达和价值观，使学生在学习英语的过程中，潜移默化地培养自己的道德情操和人文素养。

二、通过校企合作加强实践教学

在中职英语教学中，校企合作同样具有重要的影响。具体而言，实践教学的实施能够帮助学生巩固理论知识，并使自身的创新意识得到培养，从而促进理论知识与实际知识的结合，有助于培养综合性的人才。同时，企业也可以同时，企业也可以通过与学校的合作，获得更合适的人才资源，降低招聘和培训成本。此过程中，学校和企业可以共同制定实践教学计划，共同参与实践教学过程，共同评价实践教学效果，从而充分发挥学校和企业的优势，实现资源共享和优势互补。例如，在学习外研版基础模块1《Unit 8 Enjoy the Festivals》这一课时，学校可与当地的文化机构或企业合作，举办一场模拟的节日庆祝活动。此过程中，教师可以引导学生对比中西方节日的异同，并运用英语进行表达，以提高学生的英语实际应用能力。在这样的实践教学中，学生不仅可以提高对英语学习的兴趣，还能将课堂所学应用到实际场景中，了解到不同节日的文化背景和习俗，有助于自身英语实际运用能力的提升。

三、优化教学内容及方式

为了更好地满足学生就业发展需求，中职英语教学应不断优化教学内容与方式，使教学内容符合学生的学习需求。首先，教师应根据学生的专业特点和就业方向，筛选出与学生实际需求相结合的英语教学内容。如对于医学专业的学生，教师可以选择与医学相关的英语文章辅助教学，使学生在学习英语的同时，也能提升自己的专业素养。其次，教师应运用多样化的教学手段，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习积极性[2]。例如，在学习外研版基础模块2《Unit 3 I've Got a Headache》这一课时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟医生与患者之间的对话，让学生在实际操作中运用英语，提高学生的口语表达能力。其次，教师可以引导学生进行小组讨论。这种方式有助于激发学生的思维，让他们对课文内容进行深入思考，并鼓励他们积极发表自己的观点。在这样的讨论过程中，学生的团队协作能力得到了锻炼，思维表达能力也得到了提升。这对于他们未来的学习和工作都具有极大的帮助。此外，教师还可以利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，使教学内容更加生动有趣，这不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习积极性。

四、促进评价方式的多元化

在中职英语教学中，教学评价的制定能够帮助学生认识到自己的不足，继而在后续学习过程中进行调整。而为了充分发挥教学评价的作用，教师应选用多元化的评价方式，如过程评价、结果评价等，切实提高评价内容的客观性。例如，在学习外研版基础模块2《Unit 8 There Is No Easy Path to Success》这一课时，教师可在教学结束后，从学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与程度等多个方面进行综合评价。此过程中，教师应基于本节课的学习内容，设计出具体、客观的评价标准，以确保评价的公正性和准确性。对于学生在课堂上的表现，教师可以通过观察学生的发言、提问、讨论等方式，评价他们的口语表达能力和思维活跃度；对于作业完成情况，教师可以根据学生的答案准确性、创新性、完成度等方面进行评价。此外，教师还可以将学生的自我评价、同学互评等方式纳入评价体系，使评价更加全面、客观。通过多元化的评价方式，学生可以全面了解自己的学习状况，从而调整学习策略，提高学习效果。

结束语

在中职英语教学中，教师应根据学生的就业发展需求，对现行的英语教学模式进行优化创新，从而提高学生的学习效果，促进英语教学的高效开展。由此，本文对中职英语教学模式进行研究，基于中职学生的学习需求，提出了注重对学生学习兴趣的培养、通过校企合作加强实践教学、优化教学内容及方式等措施，以给学生营造良好的学习环境，为学生的就业发展提供助力。

参考文献

[1]晋向菲. 产教融合下中职英语综合实践活动开展路径 [J]. 校园英语, 2023, (49): 85-87.

[2]董娜. 就业导向下中职英语教育教学改革与实践探析 [J]. 新智慧, 2023, (31): 10-12.