幼儿园STEM教育中数字化教学资源运用分析

幼儿园STEM教育中数字化教学资源运用分析

陈嘉璐

常州市新北区奔牛实验幼儿园 213131

摘要：随着教育理念的不断更新以及科学技术水平的提升，目前我国教育领域开始推行STEM教育模式，并已经逐渐延伸到幼儿教育，幼儿园需要根据时代变化发展对目前的幼儿教育进行创新优化，幼儿园STEM教育中针对数字信息资源的有效应用直接影响STEM教育实效，因此本文对幼儿园STEM教育工作中数字化教学资源的应用进行了分析，提高幼儿园教育质量。

关键词：幼儿园；STEM教育；数字化教学资源

引言：数字化教学资源在目前的幼儿园教育活动中优势巨大，不仅为教师提供了更多的教学方法，还为幼儿提供了更多的学习机会，因此数字化教学资源的应用是目前幼儿教育领域十分重要的话题，而在幼儿园STEM教育理念的影响下，数字化教学资源需要更具有针对性，并实现与传统教学方式的互补，提升教育质量。

一、幼儿园STEM教育概述

（一）STEM教育内涵

    STEM教育的内涵在于科学认识世界，并了解自然界的客观规律，而技术工程方面则是在尊重自然规律基础上对世界的改造，并且数学也是STEM教育种的重要工具，是技术与工程学科的基础性知识。从本质上讲，STEM教育是一种跨学科教育的一种有效方式，并且具有极高的教育价值。

（二）STEM教育的主要优势

    STEM教育在幼儿教育中的主要优势在于更注重孩子的亲身参与，并充分发挥其主动发现与创造能力，注重教师的科学引导而不是知识的强行灌输，例如手工、游戏等，并且STEM教育更符合儿童的身心规律发展，更能培养孩子的动手能力以及解决问题的意识。

二、数字化教学资源的运用价值

（一）提高学习兴趣

    幼儿园的孩子由于年龄较小，在学习方式的选择上需要更具有趣味性，并且目前信息技术发展十分迅速，教育游戏以及多媒体的应用，使得目前的幼儿园教育活动更具有趣味性，并且数字化教学资源可以提供及时反馈功能，实时纠正幼儿错误，正向促进幼儿学习能力发展。数字化教学资源可以通过图像、声音、视频等多种信息展示方式来促进幼儿理解以及记忆，并且数字化教学资源更能吸引幼儿兴趣。

（二）丰富教学资源

    传统幼儿园教育工作中，主要是通过游戏以及道具来进行，不仅教学效果不高，幼儿的学习能力也得不到有效提高。这与教学资源的欠缺有很大关系。而数字化教学资源可以结合多种媒体元素，例如动画、音乐以及游戏等，进一步丰富匮乏的幼儿园教学资源，并且也能丰富幼儿的视野，接触更多样化的知识，满足幼儿日益增长的学习需求，提高幼儿的学习动力，为早期教育打好基础[1]。

（三）促进幼儿个性化发展

    幼儿园的孩子由于具有较大的差异性，在学习能力、兴趣爱好上都不相同，在面对统一知识教学时，往往不能满足其个性化的学习需求，并且在长时间的教育活动中，孩子的学习兴趣会逐渐减退，而数字化教学资源可以为幼儿提供个性化学习资源，通过科学的分析方法，根据不同幼儿的能力与学习进展来科学调整学习内容，不仅能有效提高学习效果与动力，还能开发幼儿自身潜力，更好的满足每一个幼儿的学习需求。

三、STEM教育背景下的幼儿园数字化教学资源运用

（一）幼儿科学学习

    在幼儿STEM教育中，对科学知识的学习至关重要，科学知识是幼儿认识世界、了解世界的最佳途径，并且随着幼儿的不断成长，对世界的好奇心会越来越重，因此需要满足其学习需求。从STEM教育内容来看，教师应充分意识到数字化教学资源的重要性，并依据科学知识的本质来有效利用数字化教学资源进行教学。教师可以选择与科学相关的应用程度，例如互动模拟、多媒体等，并在搜索资源时选择与幼儿特点相符的材料，以此来制定教育目标，例如在进行物理小实验时，教师可以选择合适的物理学小游戏来吸引幼儿积极参与，并通过实际体验提高参与度，在幼儿自行探索与实验中，教师可以调整教学策略，数字化教学资源在科学学习的有效运用中，不仅可以提升科学学习的吸引力，还能切实提高学习效果，实现幼儿综合素养的提高。

（二）幼儿智力开发

    幼儿园STEM教育中，智力开发是重要的教育内容，并且主要集中在知识积累、技能发展上，因此教师可以充分利用数字化教学资源来开发幼儿智力水平。以智力游戏为例，传统的智力游戏受到材料、内容单一等多方面的限制，往往不能充分发挥实效，而数字化教学资源可以进一步完善智力游戏的内容，例如数字迷宫游戏，教师可以通过计算机多媒体将游戏内容进行展示，并提出数字这一重要概念，利用趣味游戏来帮助幼儿识别数字。在数字游戏过程中，教师可以利用数字化教学资源来鼓励幼儿用逻辑思维以及数学技能来解决迷宫问题。此外教师还可以使用多媒体来向幼儿展示数字技能是如何有效应用到现实生活中的，使具体的教育互动更加有趣。此外数字化教学资源还能通过科学规划来满足不同年龄组的幼儿需求及能力。

（三）教学资源供给

    数字化教学资源的有效运用莫过于为STEM教育提供更多的材料资源，随着教育领域的不断发展，幼儿的知识技能需要得到全面发展，因此需要多样化的教学资源来满足幼儿园STEM教育需求，在幼儿园实际建设中，受场地规模以及资金短缺的影响，实质性的教学资源往往不能得到有效应用，因此数字化教学资源更具有使用优势，例如在历史文化知识的学习中，传统教学资源具有一定的局限性，因此教师可以利用数字化教学资源来充分解答幼儿对历史知识的问题，教师也可以通过使用计算机从互动学习网站或平台来查找更多的信息资源，并通过展示问答来培养幼儿的沟通表达能力。此外数字化教学资源的多样性还能促进幼儿自主学习合作，在研究问题、解决问题、沟通交流中具有更高的灵活性，满足幼儿对不同学科的学习需求

[2]。

（四）幼儿综合素质培养

在幼儿园STEM教育活动中，需要为幼儿提供具有深度以及多样性的教育互动，并且是以培养幼儿综合素质为主要目的。以古诗鉴赏为例，教师可以鼓励幼儿在众多诗人中选择一位，并由数字化教学资源提供材料，教师为幼儿提供与诗人相关的照片、作品以及科普视频等，幼儿在学习之后可以以某一首古诗作为创作题材，开展绘画、手工等游戏活动，提高幼儿的研究、表达、合作技能。利用数字化教学资源来获取信息，通过传统游戏活动开展的幼儿园STEM教育活动，这种综合性的学习有效提升了幼儿的参与感与深度学习，进一步培养幼儿的综合素质。此外在游戏设计以及合作探究方面，数字化教学资源也有着较大应用优势。

（五）促进教育融合

   幼儿园STEM教育需要实现与日常教学活动的有效融合，并且随着信息技术的不断发展，幼儿园数字化资源的应用在不断提高，因此可以有效利用其特殊性来推动数字化资源的应用与开发。在整个幼儿园STEM教育过程中，数字化资源的优势还有很多，例如为幼儿创造良好的学习氛围、集中幼儿注意力等。并且幼儿的学习热情很容易减退，数字化资源的生动性以及趣味性更具有价值优势。并且传统教育与数字化资源的有效结合可以全面提高幼儿的思维创造力。幼儿园STEM教育课程数字化能根据实际教学需求，进一步优化教学内容，并将其实现有效转化，幼儿的实际操作能力也能得到更好的发展，充分发挥想象力，切实提高幼儿园教育质量以及培养幼儿核心素质。

结论：综上所述，随着幼儿园STEM教育理念的不断深入，对当前幼儿园的教学情况产生了一定影响，因此为了满足实际教学需求，数字化教学资源的应用十分重要，教师需要利用电子设备、教育软件、在线课程以及互动学习工具等途径，进一步增强STEM教育的互动性，切实丰富教育内容，提升教学质量。

参考文献：

[1]彭莉.基于具身认知理论的幼儿园STEM教育模式[J].学前教育,2023,(23):35-39.

[2]张小英.教育数字化背景下幼儿园数字资源管理策略[J].福建教育,2023,(42):13-16.