放在心里的红领巾

放在心里的红领巾

范东兴

山东滨州滨城区杨柳雪镇中心学校  256654

刘帅同学是一名一年级的新生，开学后经过任课老师一段时间的观察，同意刘帅加入中国少年先锋队。刘帅光荣的成为一名少先队员。鲜艳的红领巾在少先队员们胸前飘荡。

一年级，对孩子们来说是新鲜的、好奇的、习惯急需养成的关键时期。冬去春来，上学期转眼逝去。孩子们又回到了阔别“一年”的学校。在学校的生活中，我发现刘帅有一个动作，让我看了很不舒服。他经常把红领巾一角放在嘴边，咬来咬去，有时还能咬出红领巾的鲜红色，甚至都咬烂了。我批评过他几次，教育他不要吃红领巾。但是效果不是很好，他还是有意无意的咬红领巾的角。我又观察班里其他的同学：有的同学红领巾破了，不更换；有的同学红领巾脏了，几周下来也不清洗；还有的同学跑步的时候，把红领巾记在胳膊上，随风飘舞，以示威风。这些孩子缺少对红领巾的深入认识，还没有真正明白红领巾的意义。我马上意识到这不是一个随随便便的问题，更不是一件小事。我决心对班里孩子们进行专门的教育。

首先告诉孩子们，我们胸前佩戴的红领巾是我们的国旗------五星红旗的一角，同国旗一样，神圣、高洁。

教育方式一  环境感染

每周一，学校组织全校师生在教学楼广场举行庄重的升旗仪式。庄严的国歌，迎风招展的红旗，整齐的师生方队，老师的注目礼，同学们的少先队队礼，这些爱国主义教育元素，我事先提醒孩子们多留心观察，感受。升旗仪式结束，和孩子们谈心交流，并适时点播渗透爱国主义思想。

方式二  英雄人物形象教育

在每周的班会课上，我会事先选择并准备好一些革命战争时期，战士和群众爱护国旗的短片，给孩子们观看，讲解国旗的象征及爱护国旗的重要性。再就是给孩子们播放国家重大节日时，国家领导人参与的天安门广场升国旗的视频。让孩子们充分感受到我们周围的人，我们中国驻世界各国的大使馆，都非常珍爱国旗。大家都像爱护自己的眼睛一样去爱护她。我们小学生更应当爱护自己胸前的红领巾。

方式三  利用道德法制课，礼仪教育课，强调重要性

一年级下册《道德与法制》教材中有一个活动模块，“这样真精神”。在这个模块的学习中，我通过对比的方式，让同学们感受正确佩戴和不规范佩戴红领巾给大家带来的不同感受。几个同学歪戴着红领巾，而且红领巾很脏，系得也不规范，在同学面前走场；几位同学穿戴整齐，昂首挺胸，红领巾系得规范，鲜亮、醒目，整齐的站在同学们面前。安排同学们加以观察，对比，并说说自己对两种不同效果的感受、认识。让学生们从内心里感受到应该去爱护红领巾，正确佩戴红领巾的重要性。

通过不同方式的教育，不定时的检查指导，不长时间，孩子们对佩戴红领巾有了更深刻的看法，更深入的认识和体会。刘帅等几个同学也不会再把红领巾放在嘴里咬来咬去了，不会等到红领巾又脏又褶皱的时候，还在满校园里跑了。见到的是色泽鲜亮，熨烫平整围系规范的红领巾，在每个孩子胸前飘荡。

教育效果非常好，我已将这些做法报告了学校少先队大队部，并已在全校推广。孩子们不会把红领巾放在嘴里了，而是干净、整洁、规范的围系在他们胸前。一种更新更深的认识，深深植在孩子们心中。

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