数字资源在初中化学探究性教学中的运用策略

数字资源在初中化学探究性教学中的运用策略

李梓宁

苍梧县石桥中学  543116

摘要：进入初中后的学生所学习的科目增多，化学这门学科作为新增学科，因其晦涩复杂的特点，让众多学生心生畏惧。但是化学知识对学生今后的学习和生活都有着莫大的助力，所以是学生必须要学习和掌握的一门学科。基于此，初中化学教师在教育改革和时代发展背景下，应积极探究能够高效开展化学知识教学的方法和手段，促使学生能够积极主动的探究化学知识，获取相关技能。

关键词：初中化学；数字资源；探究性教学

引言：随着时代的不断发展和进步，二十一世纪已经进入信息技术时代，在此背景下衍生而出的数字资源被广泛运用在初中化学学科的教学当中。数字资源包括各种线上数据库、互动软件和多媒体内容，而且还涉及数字显微镜、化学反应模拟软件等工具。数字资源所呈现的内容丰富、形式多样，而且还具备直观、生动、交互性强的特点，在化学学科中的运用不仅能为学生提供丰富的学习探究资源，而且能够帮助学生精准快速的理解抽象的化学概念和公式。本文旨在探讨数字资源在初中化学探究性教学中的运用策略，并以“燃烧与灭火”、“化石燃料的利用”和“大自然中的二氧化碳”为例进行详细举证。

一、利用数字资源应用在初中化学探究性教学中的优势

（一）增强实验安全性和准确性

化学这门学科包括实验和理论两部分，而化学实验教学过程中常会用到带有危险性质的材料或者器具，所以某些化学实验存在一定安全隐患，为保证学生的安全，数字化实验设备进驻化学课堂，且数字化实验设备的运用提高了实验的准确性和可靠性。例如，数字化酸碱度计可以精确地测量溶液的酸碱度，避免了传统方法中可能出现的误差和危险。

（二）提高实验效率

数字化实验设备具备快速、准确的特点，在化学实验教学中的运用缩短了实验的时间，提高实验的效率。例如，利用数字传感器快速测定化学反应的速率，比传统的人工滴定方法更加高效。

（三）促进探究性学习

数字资源的利用为学生提供了丰富的化学信息，促使学生能够进一步探究化学现象的本质。

例如，通过数字显微镜观察微观粒子，学生可以更深入地理解化学反应的机理。

（四）提高学生的学习兴趣

数字化实验呈现的内容更加直观、生动，进而能够激发学生的兴趣和好奇心，提高学生探究化学知识和实验过程的积极性。例如，通过数字技术模拟化学反应过程，可以让学生更深入地理解化学现象。

二、数字资源在初中化学探究性教学中的运用策略

1. 利用数字资源创设情境，提出问题

探究性教学过程中，教师可以结合教材内容利用数字资源创建教学情境，引导学生在探究的过程中发现、提出并思考问题。譬如，在教学“燃烧与灭火”的知识时，教师可以在数字资源库中下载关于火灾的新闻视频，在学生观看火灾发生、消防员灭火等内容之后，教师应引导学生思考火燃烧的条件以及灭火的原理。

2. 利用数字资源进行实验设计与模拟

数字资源可以设计和模拟较为危险的化学实验，减少实验存在的风险。譬如，在教学“化石燃料的利用”知识时，教师可以利用化学反应模拟软件，学生负责实验方案的设计并在软件上模拟实验，进而清晰的理解化石燃料的组成和利用方式。

3. 利用数字资源进行数据收集与分析

数学资源的利用能够帮助学生精准、快速等收集和分析实验数据。譬如，在教学“大自然中的二氧化碳”的知识时，教师可以让学生利用数字显微镜观察二氧化碳的形态，并通过数字分析软件分析、整理和处理实验数据，最终得出准确结论。

三、实践案例分析

1. 燃烧与灭火

在“燃烧与灭火”知识教学过程中，教师利用数字资源创建相关情境并提出问题，首先利用多媒体播放重庆北碚火灾的视频，并引导学生思考和分析火燃烧的条件以及灭火的原理。接着，教师可以利用数字资源设计与模拟实验，让学生在实验模拟的过程中理解和掌握燃烧的条件和灭火的方法。最后教师可组织学生进行相关知识的实际操作，亲身实践才能让学生对燃烧与灭火的一系列知识更好地理解和掌握。

2. 化石燃料的利用

在“化石燃料的利用”知识教学过程中，教师可以利用图片、视频等数字资源将化石燃料的组成和利用方式详细的介绍，接着通过化学反应模拟软件，让学生自主设计实验方案并模拟实验过程，促使学生对化石燃料的组成以及利用方式有所掌握。最后，教师可以带领学生对实验的过程和结果进行总结，加深学生对化石燃料的理解和记忆。

3. 大自然中的二氧化碳

在“大自然中的二氧化碳”知识教学过程中，教师可以利用数字资源进行数据收集与分析。首先通过图片、视频等数字资源介绍二氧化碳的来源和作用。然后利用数字显微镜观察二氧化碳的形态，并利用数据分析软件处理实验数据，得出结论。最后引导学生总结实验结果，加深对二氧化碳的理解。

结论

在信息时代背景下，初中化学探究性教学过程中数字资源的运用发挥着不可小觑的作用和价值。教师通过创设情境、实验设计与模拟、数据收集与分析等方法，进一步提高了化学探究性教学的质量与效率。未来随着技术的不断发展，数字资源将更加丰富多样，其在初中化学探究性教学中的运用也将更加广泛深入。

参考文献

[1]王军海. 核心素养下初中化学探究性实验教学实践策略[J]. 智力, 2023, (31): 100-103.

[2]李录军. 浅析微课在初中化学教学中的应用策略[J]. 天天爱科学(教育前沿), 2020, (03): 46.