初中数学教学中几何画板有效运用路径探析

初中数学教学中几何画板有效运用路径探析

陈琳

福建省三明市清流县实验中学365300

摘要：几何画板作为一种新型的教学手段，它更注重培养学生的数学思维能力，在课堂教学当中具有很强的实用性，教师可以引导学生利用几何画板的计算、动画以及绘制等多项功能实现良好的人机交互。并且还可以将抽象的数学问题通过建立几何模型来进行解决，加强学生对数学知识形成过程的认知，促进学生掌握一定的数学本质和数学规律，进而提高初中数学教学效率和质量。

关键词：初中数学；几何画板；运用策略

几何画板在初中数学教学中的应用可以通过动画的形式直观展示教学内容，这样学生在学习的过程中注意力就会被动画吸引，使学生可以快速地走进学习状态，达到构建高效课堂的目的。因此在初中数学教学中教师应重视几何画板的有效应用，降低学生学习数学知识的难度，同时帮助学生加深对所学知识的记忆和理解，贯彻落实新课改提出的教学要求构建初中数学高效课堂。

一、初中数学教学中运用几何画板的作用

（一）营造浓厚的学习氛围

利用几何画板直观展示抽象的数学知识可以吸引学生的注意力，使学生快速地投入到学习状态中，从而由以往被动地学习变成主动的探究，营造浓厚的学习氛围达到构建高效课堂的教学目标。因为在运用几何画板直观进行教学时候教师可以结合班级内学生的学习特点设计符合学生学习需求的教学内容，同时也可以结合学生的兴趣爱好设计学生喜欢的课件，实现以学生为主体的初中数学教学[1]。不仅如此，几何画板在初中数学教学中的运用可以快速切入主题，对营造浓厚的学习氛围起到了积极的作用，同时突出几何画板在初中数学教学中运用的作用和价值。

（二）降低学生的学习难度

初中数学教学中运用几何画板可以直观展示抽象的教学内容，这样学生可以更加轻松地学习，降低学习难度，取得事半功倍的学习效果。因为几何画板本身就具有直观展示教学内容的特点，而数学学科具有较强的抽象性和逻辑性，几何画板在初中数学教学中的应用可以将这些抽象的知识直观展示出来，使学生在直观展示的内容中学习，吸引他们的注意力。此外，初中学生本身就对动画视频课件有着浓厚的兴趣，在直观展示的动画课件中学生的注意力会被课件吸引，使他们从以往被动学习变成主动的探究，深入理解所学的内容，进而推动初中数学教学创新和改革。由此可以体现出初中数学教学中运用几何画板的重要作用，初中数学教师在教学中应重视几何画板的运用，促进教学创新和改革。

二、几何画板在初中数学教学中的应用策略

（一）利用几何画板引导学生解决数学问题

初中数学的教学目的是要引导学生解决数学问题，通过解决数学问题可以锻炼学生对数学知识的灵活应用能力。初中数学教材涵盖的内容比较广泛，涉及的相关数学问题种类繁多而且具有一定的难度，尤其是几何问题。几何问题具有很强的动态性，主要研究的是点的运动轨迹，在解决问题的过程当中需要学生具有丰富的空间想象能力。但是初中生的思维能力并没有得到有效的提升和发展，并不能将几何问题进行准确有效的解决，这也是很多初中生面临的难点[2]。为了简化几何问题的难度，提高学生解决几何问题的能力。教师在进行课堂活动的时候。可以利用几何画板的优势将静态的几何问题以动态的形式展现在学生面前，促进学生在动态演绎的过程当中进行仔细观察，并有效挖掘题目当中所隐含的关键信息，对数学题意进行深刻理解，拓展自己的思维寻求解决几何问题的方法，从而让几何问题得到有效解决。在此过程当中学生也会对此类几何问题建立深刻的认知，达到学以致用的目的。

（二）利用几何画板培养学生数学思维

在初中数学学习活动中，数学教育工作者还可以对几何画板进行有效运用，来创设相关的数学教学情境，转变传统呆板僵硬的数学学习氛围；并且在运用几何画板的过程中，数学教育工作者要将更多的课堂时间留给学生，给予学生足够的空间和时间去展开自主性的数学探索活动，改变落后灌输式、机械式的数学学习状况，注重学生对数学知识的理解，注重开展深层次的数学探究活动。有效激发学生的数学学习思维，并且在学习过程中对学生进行引导和训练，提升学生的自主学习能力以及数学综合素养。此外，教师还可以利用几何画板引导学生自主探究和学习。几何画板在初中数学教学中的运用激发了学生的学习兴趣，勾起了学生的好奇心和求知欲。因此教师在课堂上可以让学生通过几何画板的引导进行学习，这样学生可以通过几何画板进行自主学习，从而高效地学习数学知识。再加上几何画板具有直观展示教学内容的特点，因此学生在几何画板的引导下学习数学知识可以更加直观，帮助学生养成良好的学习习惯，保障初中学生未来的学习和发展。
（三）利用几何画板引导学生进行数学实验探究

在传统的教学模式当中，一般教师在教学活动当中会利用演绎推理的方式带领学生对数学知识进行学习。通过这样的方式学生虽然可以对数学知识建立一定的认知，但是却没有通过有效的数学实验来对数学知识进行有效验证，这就导致学生对数学知识理解不透彻，部分学生对数学知识还存在一定的质疑。在一知半解的状态下，学生对数学知识的应用能力也受到了一定的限制，大大影响了学生的学习质量和水平。所以教师在教学当中一定要弥补传统教学的不足，注重学生的主体性，引导学生充分发挥自己的主观能动性，通过操作几何画板对数学问题和知识展开一定的探究和实验，体验数学知识的验证过程，促进学生在实验探究的过程当中对数学结论进行验证，并探索出新的方法来解决新的问题。从而让学生掌握更多的学习方法，这不仅可以激发学生的创新欲望而且还可以让学生对数学知识进行更加透彻的理解和认知，锻炼学生解决问题的能力。

三、结束语

几何画板是新时代下高效率的教学软件，几何画板在初中数学教学活动中的有效运用，对促进初中数学教学活动的发展有着不可估量的作用。我国初中数学教育工作者在开展数学教学活动时，要紧密结合数学教材和数学教学大纲，将其与几何画板进行有效结合，促进几何画板在初中数学教学活动中的有效运用。

参考文献：

[1]包小峰.几何画板在初中数学教学中的实践与探索[J].数学学习与研究,2022(30):29-31.

[2]陈炳霞.几何画板在初中数学教学中的实践探究[J].中学课程辅导,2023(09):48-50.

(本文系清流县2022年立项课题，运用《几何画板》进行初中数学辅助教学提高学生数学兴趣的研究  qljy-2211 课题成果)