培养创新思维 发展核心素养———小学生数学创新思维培养探究

培养创新思维 发展核心素养———小学生数学创新思维培养探究

李萍

  重庆市璧山区御湖小学校

摘要：小学数学教材中所涉及的知识点晦涩复杂，对于小学阶段以形象思维思考问题的学生而言，数学知识的学习较为困难。本文将对教材内容进行剖析，并分析培养创新思维，发展核心素养的策略，为学生学好数学，发展能力和综合素养提供助益。

关键词：小学数学；创新思维；核心素养

引言：在教育改革背景下，教育者所采用的教学理念、教学方式和教学手段也在进行革新。教师也在教学过程中面临着更多的挑战，同时也迎来了机遇。学科教学过程中，传递理论知识已不再是教学重心，当前培养学生创新思维，发展学生核心素养是教育工作者的重点教学工作。特别针对小学阶段的学生，这个时期他们的身心在快速发展，培养创新思维和核心素养，对于他们未来的学习和发展而言具有深远的影响。基于此，小学数学教师的教学过程中应采取有效策略，培养学生的创新思维和核心素养，为学生之后更好地学习数学以及全面发展奠定良好基础。

一、教学内容的细致探索

小学教材中“图形与运动（一）”这章知识涉及了平移、旋转和轴对称等基本图形运动的概念。这些概念不仅是理论基础知识，更是培养学生空间想象能力和逻辑思维能力的重要载体。基于此，在教学过程中，教师既要做好传递理论知识的工作，更要关注学生思维的发展和能力的培养。为让学生对这些抽象的概念更好地理解和掌握，教师可以选择具有趣味性的教学方式，如将知识以实验演示、动画展示的方式进行呈现，让学生直观看到图形的整个运动过程。同时，教师还可以通过观察、比较、归纳的方式引导学生发现图形运动的规律，培养学生的观察力和分析能力。此外，数学知识与生活之间是紧密联系的，所以教师可以选择学生熟悉的生活元素设计具有探究性和趣味性的数学问题，促使学生在问题解决过程中理解和巩固知识，提高学生的知识应用能力。

二、创新思维的系统培育

通过小学数学基础教学，培养学生创新思维，首先就需要教师进行教学策略的创新，将多样化的教学策略和方法引入数学课堂。

首先，教师可以采用问题导向的教学方式，根据教学内容设计具有开放性特点的问题，引导学生对知识进行探究式学习。譬如，在讲解平移知识点时，教师可以提出问题，假如你是一个图形设计师，你会利用平移设计出怎样的图案？这一问题具有开放性且较为新颖，能够激发学生的想象力和创造力，促使他们从多角度思考问题，找到解决方案。

其次，培养学生的创新思维首先就应发展学生的批判性思维。在教学过程中，当学生对所学知识点产生质疑时，教师应鼓励学生大胆提出自己的观点和见解。譬如，针对“汽车车轮的转动是（      ）现象”这一问题，有的学生会回答，是平移，有的学生会认为是旋转，当学生意见不统一时，同时，教师应带领学生逐步分析问题，解剖不同的意见和质疑点，物体做平移运动时，自身方向不发生改变。汽车车轮是绕着轴心做圆周运动的，因此是旋转现象。学生在教师的解释和分析中找到了正确答案，这个过程中学生的批判性思维和创新思维得到更好地培养。

此外，培养学生的创新思维，丰富的实践活动也是有效的途径之一。譬如教师可以组织学生参加图形设计比赛等活动，在让学生在实践中应用平移、旋转等知识体验创新的乐趣，锻炼学生知识应用能力、创新思维和实践能力。

三、核心素养的全面发展

通过小学数学知识教学培养学生核心素养，同样需要教师采用多元化的教学策略和方法。

首先，教师应对学生的数学基础能力着重培养。教学过程中，首先要保证学生对所学的基本知识和技能牢固掌握，这样才能为之后晦涩复杂的数学知识学习奠定良好基础。与此同时，教师还应培养学生的数学思维和解决问题能力。数学理论知识的学习是为了让学生在实际问题的分析和解决过程中灵活运用所学知识。

其次，教师还应培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。在数学知识教学过程中，教师可以引导学生通过观察、想象图形的运动过程，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。与此同时，教师可以设计具有挑战性的数学问题，让学生挑战自己的能力，锻炼学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

此外，教师还应培养学生的团队合作和沟通能力。譬如，教学“图形与运动（一）”知识点时，教师可以提出“汽车车轮的转动是平移还是旋转现象”的问题，接着通过小组讨论、合作学习等活动，让学生与学生之间针对该问题进行互相讨论、表达和分享，每个学生的思维方式不同，所以观点也会不同，所以更易启发他们的团队合作意识，培养他们的团队合作和沟通能力。这些能力对于学生未来的学习和发展有着莫大的助益。

结论

总而言之，在小学数学教学过程中，培养学生的创新思维和核心素养是时代发展和教育改革的要求，是一项漫长且艰巨的任务。在这个过程中，教师应不断对新的教学方法和策略进行探究，学生提供丰富的教育资源和良好的教学环境。与此同时，教师应对学生的学习需求有所关注，鼓励学生大胆质疑，让学生在学习过程中不仅获取知识，还能提高综合能力。

参考文献

[1]祁世荣. 小学数学教学中创造性思维能力的培养研讨[J]. 小学生(中旬刊), 2024, (02): 127-129.

[2]覃绍华. 培养创新思维 发展核心素养——小学生数学创新思维培养探究[J]. 考试周刊, 2024, (05): 88-91.