中等职业学校建筑工程施工专业实践教学体系构建之路

中等职业学校建筑工程施工专业实践教学体系构建之路

陈柳明

广西建工建筑安装技工学校   广西柳州  545000

摘要：随着建筑行业的迅速发展和技术的不断进步以及对建筑工程施工专业人才的需求日益增长，中等职业学校作为培养技术技能型人才的重要基地，其建筑工程施工专业的实践教学体系构建显得尤为关键。本文探讨了中等职业学校建筑工程施工专业实践教学体系的构建路径，包括课程设置、教学模式创新、师资队伍建设、实践基地建设等方面，通过实施项目导向学习、工作坊式教学、虚拟现实技术应用以及加强校企合作，本文旨在构建一个系统化、实用化、高效化的实践教学体系，以提高学生的职业技能和就业竞争力。

关键词：建筑工程施工；实践教学体系；项目导向学习；工作坊式教学

引言

在当前经济和社会快速发展的背景下，建筑行业作为国民经济的重要支柱，对建筑工程施工专业人才的需求日益增加。中等职业学校作为专业技能人才的培养基地面临着如何适应行业需求，提高学生实际操作能力和技术技能的挑战。因此构建一个以学生为中心，强调理论与实践相结合的实践教学体系，对于提升学生的专业技能、满足社会和行业需求具有重要意义，本文将探讨中等职业学校建筑工程施工专业实践教学体系的构建之路，旨在为学生提供更加全面、系统的教育培养方案。

一、中等职业学校建筑工程施工专业实践教学体系构建的必要性

在当前快速发展的建筑行业中，中等职业学校建筑工程施工专业的学生面临着前所未有的挑战和机遇。随着技术的进步和施工方法的不断革新，仅依赖传统的理论教学已经无法满足学生实际工作的需求。因此构建一个以学生为中心，强调理论知识与实践技能相结合的实践教学体系显得尤为重要。学生通过这种教学体系不仅能够掌握必要的理论知识，还能通过实践操作来加深理解，从而更好地适应未来职场的挑战[1]。

实践教学体系的构建应遵循循序渐进、由浅入深的教学原则，结合项目导向学习和问题解决学习的方法培养学生的综合能力，这种教学模式要求教师根据学生的学习进度和理解能力，合理安排理论与实践的比重，确保学生能在实际操作中学以致用。同时通过参与真实或模拟的建筑工程项目，学生能够在解决实际问题的过程中培养其工程管理、团队协作和创新解决问题的能力。因此一个明确理论学习与实践操作比例，强化实践环节重要性的教学体系构架，对于提高学生的职业技能和就业竞争力至关重要。

二、实践教学体系构建

（一）课程设置

在中等职业学校建筑工程施工专业的课程设置中，核心课程如基础建筑学、建筑工程施工技术、安全生产与质量管理等，为学生提供了坚实的理论基础和专业知识。这些课程不仅涵盖了建筑工程的基本原理和施工技术的关键技能，还包括了安全生产和质量管理这两个在实际工作中极为重要的领域。学生通过这些核心课程的学习能够获得必要的专业知识，为后续的实践操作和职场挑战打下坚实的基础[2]。

实践课程如工地实习、模拟施工项目、实验室操作等，能够将理论知识与实际操作相结合来提供给学生真实或接近真实的工作环境，以便于他们将所学知识应用于实践中。工地实习让学生亲身体验工程项目的实际运作，模拟施工项目则通过虚拟或半虚拟的环境模拟实际施工过程，而实验室操作让学生在控制环境下练习和掌握关键技能，这些实践课程不仅增强了学生的操作技能和问题解决能力，还培养了他们对工作环境的适应性和对专业知识的深刻理解，极大地提升了他们的职业竞争力。

（二）教学模式创新

在中等职业学校建筑工程施工专业的教学中，采用项目导向学习（PBL）模式能够显著增强学生的实际操作能力。学生通过PBL模式去了解决实际建筑工程问题的任务，在教师的引导下，学生们进行团队协作，运用所学的理论知识和技术技能共同完成项目任务。这种学习方式不仅能够加深学生对专业知识的理解，还能培养他们的项目管理、团队合作和创新思维能力，为未来职业生涯的成功奠定基础[3]。

同时，实施工作坊式教学和引入虚拟现实（VR）技术进一步丰富了学生的学习体验，并提供了更接近真实的工作环境。工作坊式教学通过提供真实的工具、材料和任务，使学生在类似职场的环境中学习和实践，这种亲身体验有助于学生更好地理解和掌握实际操作技巧。而虚拟现实技术的应用通过模拟施工现场的操作环境，让学生在无风险的条件下进行练习，极大地提高了学习的安全性和效率。

（三）师资队伍建设

为了提高中等职业学校建筑工程施工专业的教学质量，引进具有丰富实际工作经验的教师可以极大地增强教学内容的实践性和针对性，这些教师不仅拥有深厚的理论知识，而且具备现场施工管理和问题解决的实战经验，能够将复杂的工程项目和施工技术生动地传授给学生。他们能够根据行业发展和技术进步及时更新教学内容，确保教学内容与行业标准和新技术同步，从而提高学生的就业竞争力。

定期组织教师参加行业培训和实践锻炼以及建立校企合作，邀请行业专家定期进行专题讲座也是提升教学质量和教师专业能力的有效途径，教师能够通过这些活动来持续学习最新的行业知识和技术，加深对建筑工程实践的理解。这种持续的专业成长不仅增强了教师的教学能力，还能激发学生的学习兴趣，为学生提供更多接触行业前沿的机会。学校通过与企业的紧密合作能够为学生提供实习机会和就业渠道，构建起学校教育与行业实践之间的桥梁，更好地服务学生的职业发展

[4]。

（四）实践基地建设

实践基地的建设对于中等职业学校建筑工程施工专业学生的实际操作能力培养至关重要，学校通过建立校内外实训基地为学生提供一个接近真实工作环境的实际操作平台。校内实训基地通常包括模拟工地、实验室和工作坊，配备了实际施工所需的各种工具、设备和材料，使学生能够在安全的环境下进行施工操作的模拟和实践。校外实训基地通常是学校与在地建筑企业或工程项目合作建立的，提供给学生更加真实的工作环境，让他们有机会参与到真实项目的施工中，从而获得宝贵的现场工作经验。

与企业的合作不仅仅限于提供实践平台，还包括让学生参与到真实项目的施工中，这种直接参与的经历能极大地提升学生的职业技能和工作适应能力。学生能够在专业人士的指导下面对真实的工程问题和挑战，学习如何在实际工作中应用理论知识和技术技能以及如何与团队成员有效沟通和协作。这种实践经历不仅增强了学生的技术水平，也提升了他们解决复杂问题的能力，为未来的职业生涯奠定了坚实的基础。

结束语

构建中等职业学校建筑工程施工专业的实践教学体系是一个复杂而系统的过程，它要求教育者不断创新教学模式，优化课程内容，加强师资队伍建设，以及建立完善的实践基地。通过实施项目导向学习、工作坊式教学和虚拟现实技术等创新教学方法，以及深化校企合作，可以有效提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，为学生的职业发展和行业的人才需求提供有力支持。未来，中等职业学校建筑工程施工专业的教育者和管理者应持续关注行业动态，调整和优化教学体系，确保教育质量和学生能力的不断提升。

参考文献：

[1]管东芝,朱明亮,郭正兴等.建筑工业化与智能建造背景下新型土木工程施工教学体系构建[J].高等建筑教育,2022,31(05):56-62.

[2]江晖.高职建筑工程技术专业实践教学体系的构建探究[J].江西电力职业技术学院学报,2022,35(08):38-40.

[3]舒建.高职建筑工程技术专业实践教学体系的构建初探[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(23):110-111.

[4]闫冬.浅析高职院校建筑工程技术专业实践性教学体系构建[C]//《建筑科技与管理》组委会.2019年7月建筑科技与管理学术交流会论文集.鄂尔多斯生态环境职业学院;,2019:2.