高职院校学生思想与安全教育研究

高职院校学生思想与安全教育研究

万祥军

新疆石河子职业技术学院，新疆  石河子  832000

摘要：全球化背景下，高职院校肩负培养高素质技术技能人才的重任，学生安全教育工作成为维护国家利益、保障教育稳定发展的关键。研究指出，目前高职院校学生安全教育存在教育模式单一、缺乏专业课教师配合等问题。针对这些问题，本文提出树立以学生为本的教育管理理念、结合新媒体工具优化宣传、关注学生心理健康及开展多样化宣传教育活动等对策。旨在增强学生的安全意识和自我保护能力，营造安全、稳定、和谐的校园环境，为高职院校的健康发展提供保障。

关键词：高职院校；学生思想；安全教育

引言

在当今全球化和信息化快速发展的社会背景下，高职院校作为专业技术人才的重要培养基地，其学生的思想与安全教育显得尤为重要。这不仅关系到学生个人的全面发展，也是国家安全和社会稳定的重要保障。因此，研究高职院校学生的思想与安全教育，旨在通过科学有效的教育管理策略，增强学生的安全意识和应对各种安全风险的能力，对维护校园安全、促进学生健康成长、保障国家利益具有重要意义。

一、高职院校学生思想与安全教育工作的意义

（一）学生安全教育工作是维护国家利益的必然要求

在全球化背景下，高职院校肩负着培养具有国际视野和本土责任感的高素质技术技能人才的重任。在此过程中，学生安全教育工作不仅关系到个人的成长和发展，更是维护国家安全和社会稳定的必然要求。通过系统的安全教育，包括网络安全、心理健康、法律法规等方面的知识，可以增强学生的国家安全意识，提高学生识别和防范各种安全风险的能力。这种教育不仅有助于构建和谐的校园环境，而且对于维护国家信息安全、经济安全、文化安全等方面都具有重要的战略意义[1]。

（二）学生安全教育工作为教育稳定发展提供保障

高职院校的教育稳定发展离不开安全和谐的校园环境。学生安全教育工作不仅关乎学生的身心健康，更是保障教育质量和教育公平的基础。通过开展多层次、多角度的安全教育活动，如安全演练、心理健康教育、应急管理知识的普及等，可以有效地增强学生的安全意识和自我保护能力，减少各类事故和心理健康问题的发生。这种全面的安全教育体系有助于营造一个安全、稳定、和谐的学习和生活环境，为教育稳定发展提供坚实的保障。

二、高职院校学生思想与安全管理工作中存在的问题

（一）学生安全教育管理工作模式缺乏创新

在高职院校学生安全教育管理领域，一种普遍存在的问题是教育模式的单一性和创新能力的不足。传统的安全教育往往采用教室授课方式，侧重于理论知识的灌输，忽视了学生实践能力的培养和个性化学习需求。这种教育模式未能充分利用现代信息技术手段，来增强教育的互动性和趣味性，从而增强学生的学习兴趣和安全意识。此外，安全教育内容往往与学生的专业实践和生活实际脱节，缺乏场景化和问题导向的教学方法，导致学生难以将理论知识与实际情境相结合，影响了安全教育的有效性。

（二）学生安全教育工作缺乏专业课教师的配合

高职院校在开展学生安全教育工作时，常面临专业课教师参与度不足的问题。许多专业课教师将安全教育视为非专业领域的附加任务，缺乏将安全教育内容与专业课程教学相结合的意识和能力。这种状况导致安全教育与学生的专业学习形成了隔阂，未能发挥专业课程在安全素质教育中的支撑作用。因此，高职院校需要加强对专业课教师的安全教育培训，增强他们的安全教育意识，引导其在专业教学中融入安全教育内容，如通过案例分析、实验室安全操作演练等方式，使学生在掌握专业知识和技能的同时，增强安全意识和应急处置能力。

三、新形势下做好高职院校安全教育工作的具体对策

（一）树立以学生为本的教育管理工作理念

高职院校应深入贯彻学生为本的教育管理理念，将学生的生命安全和身心健康放在首位。这要求教育管理者深化教育观念的转变，实施全人教育。通过构建以学生为中心的安全教育体系，强化学生的安全意识和自我保护能力[2]。此外，学校应建立健全的安全教育机制，如开设安全教育课程，融入日常教学与生活中，确保学生能够在实际操作中学习到必要的安全知识和技能。

（二）结合新媒体工具，做好普法和安全教育专题宣传

利用新媒体工具，如微信、微博、抖音等社交平台，开展普法和安全教育宣传，可以更加直观、有效地传达安全教育信息。高职院校应积极探索新媒体环境下的安全教育内容创新与传播策略，比如制作短视频、图文并茂的安全教育手册，以及互动式的网络安全教育课程等，使安全教育更加生动、易于接受。通过新媒体的广泛覆盖和高度互动性，可以极大地提高学生的安全教育参与度和效果。

（三）关注学生的心理健康，定期开展心理安全教育

高职院校学生处于人生关键的成长阶段，面临着学业、就业、人际交往等多方面的压力，易产生心理健康问题。学校应重视学生心理安全教育，建立专业的心理咨询服务体系，定期开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询周等，提供专业、个性化的心理咨询服务。同时，应加强心理危机干预和应对机制的建设，及时发现并帮助解决学生心理问题，维护学生的心理健康

[3]。

（四）开展丰富多彩的宣传教育活动，寓教于乐

通过组织多样化的宣传教育活动，如安全知识竞赛、安全技能展示、应急演练等，既能够丰富学生的校园生活，又能够提高学生的安全技能和应急处理能力。这些活动应充分利用学生的兴趣点，采用寓教于乐的方式，激发学生的参与热情，使安全教育更加生动、有效。通过实践活动的参与，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握安全知识，提升自我保护意识和能力。

四、结语

高职院校学生思想与安全教育是一个系统而复杂的工作，需要教育管理者、教师和学生共同参与，形成全校范围内的教育合力。本研究通过分析当前高职院校学生安全教育工作的意义、存在的问题及其解决对策，强调了创新教育模式、加强教师培训、利用新媒体工具和关注学生心理健康的重要性。未来，高职院校应继续深化教育理念的转变，不断优化和创新安全教育的内容与方法，以培养更多具有高度安全意识和责任感的技术技能人才，为社会的稳定与发展做出更大贡献。

参考文献：

[1] 李瑾.新时期高职院校学生安全教育管理现状及对策[J].现代职业教育, 2022(20):140-142.

[2] 许丽英.新时代推进高职学生思想政治教育工作的思考[J].发明与创新(职业教育),2019,(01):55-56.

[3]兰伟兴蒋建平王燕华王有泉.地方高职学校学生安全教育改革实践研究——以广西某高职学校为例[J].大众科技, 2022, 24(7):125-128.