师生都是道德的学习者，人的一生也是终身道德学习的过程，鉴于学生各方面尚未成熟，教师有责任对其给予引导和帮助。因此，教师不仅要有知性的精神自觉，更应该有德性的人文关怀，用发自内心的热爱来感染学生，建立起“沉浮与共”的普遍感情。课堂是学生成长的最重要场所，是师生精神生命生长的重要场域，冲破现实的羁绊、迷惑和遮蔽，激起理想和精神
思想理论教育
2009年22期
