注重初中生物实验教学 提高初中生物课堂效率

注重初中生物实验教学 提高初中生物课堂效率

施治禹

滕州市滨湖镇滨湖中学   山东滕州277500

摘要：初中生物实验教学是提高学生生物学习兴趣、培养其科学探究能力的重要途径。文章讨论了初中生物实验教育的重要性及提高课堂教学效率的策略。策略包括寓教于乐，通过形象化的实验演示增添课堂魅力；注重生活元素的融入，以激发学生对实验的兴趣；以及强调对学生实验意识和探索精神的培养。基于此，教师可以通过这些策略，可以有效提高初中生物课堂的教学效率，促进学生全面、深入地理解生物学知识。

关键词：初中生物；实验教学；课堂效率

引言；在当今科技迅速发展的时代，生物学作为自然科学的重要分支，对于培养学生的科学素养和探究能力具有重要意义。初中生物学教育作为基础教育阶段的重要组成部分，承担着激发学生兴趣、培养科学思维和实验技能的任务。然而，传统的生物教学过于侧重于理论知识的灌输，缺乏足够的实验操作和探究学习，导致学生对生物学的学习兴趣和实验技能提升不足。基于此，面对这一挑战，如何通过有效的实验教学策略，提高初中生物课堂教学效率，成为了教育工作者亟待解决的问题。

一、初中生物学实验教育的重要意义

初中生物学实验教育在培养学生综合素质方面扮演着不可或缺的角色。通过生物实验活动，学生能够直观地观察生物现象和生物过程，这种亲身体验能够极大地提高他们对生物学知识的兴趣和理解。实验不仅仅是对生物学理论的实践检验，更是培养学生动手能力、观察能力以及科学探究能力的有效途径。在实验过程中，学生需要设计实验、操作实验以及分析实验结果，这一系列活动能够锻炼他们的思维能力，尤其是批判性思维和创新思维。在初中阶段，建立高质量的生物学实验教学体系尤为重要。这不仅能够使学生及早地接触科学研究的方法和过程，培养他们的科学探究意识，而且还能有效地提升他们的生物学素养，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

二、提高初中生物实验课堂教学效率的策略

（一）寓教于乐，形象化演示实验增添课堂魅力

提高初中生物实验课堂教学效率的一个有效策略是将寓教于乐的原则贯穿于教学过程中，尤其是在形象化演示实验来增添课堂魅力。以“细胞的结构和功能”为教学主题时，教师可以通过引发学生的好奇心和思考，提出一系列启发性问题，如细胞的多样性和共性问题，动植物细胞的区别等，从而激发学生的学习兴趣。教师可以利用微课和多媒体工具，向学生展示如何使用光学显微镜观察不同类型的细胞，比如洋葱鳞片叶的内表皮细胞和人体口腔上皮细胞。通过视频演示，学生不仅能够直观地了解实验步骤和观察技巧，还能够更加形象地理解细胞结构的复杂性和美妙。此外，教师还可以设计一些富有创意的实验活动，比如让学生自行设计实验来探究细胞的特定功能，或是通过比较不同细胞的结构差异来推断其功能差异，这样的实践操作不仅能够增加课堂的互动性，还能够有效提升学生的实验技能和科学探究能力。通过将寓教于乐的原则应用于生物实验教学中，教师不仅能够提高课堂教学的效率和效果，还能够培养学生的科学兴趣和探究精神，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。

（二）注重对生活元素的融入，激发学生的实验兴趣

注重将生活元素融入到初中生物实验课堂教学中，是提高教学效率和激发学生实验兴趣的重要策略。以“观察酵母菌和霉菌”实验为例，将学生日常生活中常见的现象——食物霉变——作为实验的切入点，不仅拉近了生物学与学生生活的距离，也增加了学习的实际意义和兴趣。教师可以通过布置任务，鼓励学生收集家中发霉的食物如馒头、苹果、牛奶等，然后在课堂上以这些实际的样本为研究对象。通过组织学生观察和比较这些食物在不同条件下的霉变情况，学生可以自然而然地引发对于“为什么食物在冰箱中不易霉变？在常温下却容易霉变”的疑问。这种基于生活经验的疑问，为学生提供了探索科学的真实场景，增加了学习的趣味性和探究性。接着，教师可以指导学生设计实验，如设置不同温度条件下的观察组和对照组，让学生亲自操作，通过实验观察和数据记录，来验证他们对温度对霉菌生长影响的假设。这种实践活动不仅能加深学生对科学概念的理解，而且还能培养他们的科学思维和解决问题的能力。通过这样富有创意和生活化的实验设计，学生可以在探索和发现的过程中，增强对生物学知识的兴趣和理解，从而提高生物实验课堂的教学效率。

（三）强调对学生实验意识和探索精神的培养

在初中生物实验教学中，强调对学生实验意识和探索精神的培养是至关重要的。通过引导学生将课堂学习与生活现象相联系，教师可以激发学生的好奇心和探究欲。以“观察根毛和毛尖结构”的实验为例，教师通过将植物根部的吸水功能与人体在水中长时间后手指、脚趾发白发胀的现象进行类比，巧妙地提出一个具有探索性的问题，既创造性地拓宽了学生的思维空间，也自然地引出了新的探索主题。教师鼓励学生基于这一生活现象大胆提出假设，并指导他们如何自行设计实验来验证这些假设。这种做法不仅让学生了解科学研究的基本步骤，从提出问题、假设、实验设计到结果分析和报告撰写，还能让学生在实践中学会如何通过科学方法来探求知识和解决问题。小组合作的形式不仅能够促进学生间的交流和合作，还能提高他们解决复杂问题的能力。这种以学生为中心的探究式学习方式，对于激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力以及创新思维能力，具有重要的促进作用。

结论

本文通过探讨和实施一系列提高初中生物实验课堂教学效率的策略，揭示了寓教于乐、生活元素融入以及强调实验意识和探索精神的重要性。这些策略能够有效激发学生的学习兴趣，提升其科学思维和实验技能，从而在根本上增强了生物学习的实用性和探究性。面对快速发展的科学技术和日新月异的社会环境，教育者应更加注重培养学生的创新意识和实践能力，力求在未来的生活和工作中运用所学，为社会的发展贡献力量。

参考文献

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[3]王雅芬.注重初中生物实验教学,提高初中生物课堂效率[J].生物技术世界, 2016(4):1.DOI:CNKI:SUN:SWJJ.0.2016-04-214.