幼儿园户外自主游戏环境的动态创设

幼儿园户外自主游戏环境的动态创设

徐倩倩

钱清街道大众幼儿园  312021

摘要: 在教育观念持续更新的大背景下，我国幼儿园教育越来越注重培养孩子的自主精神和创新意识。户外自主游戏在幼儿园教育中占据重要地位，它对幼儿的成长和进步有着不可忽视的影响。本文将深入研究幼儿园户外自主游戏环境的构建，剖析其实践价值，并给出具体的实施策略，以促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿园；户外自主游戏；环境创设动态性

引言:幼儿园时期，幼儿们的身心成长至关重要。户外自主游戏不仅对幼儿身体素质的提升大有裨益，也助力于认知、情感及社会行为的全面发展。如何为孩子们打造一个富有趣味、安全且具有挑战性的户外自主游戏空间，成为幼儿园教育工作者急需解决的核心问题。

一、幼儿园户外自主游戏环境动态创设的实践意义

1.推动幼儿全面成长：活泼开放的户外自主游戏空间能够唤醒幼儿的好奇心和探索欲望。在这样的环境中，幼儿不再是被动的接受者，而是游戏的主导者。幼儿们可以根据个人兴趣和需求，决定游戏种类、制定游戏规则、控制游戏进程。自主的游戏体验，有助于提升幼儿的观察、思考、创新及解决问题的能力。户外自主游戏空间的活力也为幼儿提供了更多的运动契机。

2.提升幼儿社交技巧：活跃的游戏氛围鼓励幼儿进行互动。在游戏过程中，幼儿需要表达个人意愿、需求和想法，进而促使幼儿学会如何用恰当的语言和方式与同伴沟通。这样的交流不仅锻炼了幼儿的语言能力，还让幼儿掌握如何有效地与他人传递信息。户外自主游戏空间让幼儿学会协商。在游戏中遇到分歧或冲突时，幼儿园需要学会与同伴协商，寻求双方都能接受的解决方案。不仅培养了幼儿解决问题的能力，还让幼儿学会尊重他人观点，理解并接受不同意见。

3.增强教育者的专业能力：动态构建户外自主游戏空间要求教育工作者深入理解幼儿的成长特性。教师需精通幼儿身心发展的规律，掌握不同年龄层幼儿的兴趣与需求，以便在创设游戏环境时充分考虑幼儿的实际状况，为学生提供恰当的游戏素材与活动场地。动态构建户外自主游戏空间需教育工作者具备较高的创新精神。教师应持续关注新兴的教育理念和方法，尝试将其融入游戏环境的构建中，以激发幼儿的好奇心和探索欲望。教育工作者需根据幼儿在游戏中的表现及反馈，灵活调整游戏环境，以满足幼儿不断变化的需求。这种持续创新和调整的过程，有助于教育工作者提升教育教学的灵活性和应变能力，更好地应对各种教育挑战。

二、幼儿园户外自主游戏环境动态创设的策略

1.善用场地优势，精心规划游戏区域：幼儿园应依据场地实际状况，精心划分户外游戏空间。可以将场地划分成各个功能区域，如活动区、角色扮演区、建构区等，以满足各类游戏活动的需求。需要确保游戏区域的通风、采光及安全，为幼儿营造一个宜人、安全的游戏环境。

2.变通调整游戏道具，激发幼儿创新能力：游戏道具是户外自主游戏环境的关键元素。教师组织幼儿感兴趣的游戏主题，灵活选定道具和调整游戏模式。在游戏中教师可以提供一些低结构、多变性的道具，如积木、纸箱、布料等，以激发幼儿的创造力和想象力。教师可以不定期的更新游戏道具，保持游戏环境的新鲜度和吸引力。

3.搭建多样化游戏情境，满足幼儿个性化需求：为满足幼儿个性化需求，教师可搭建多样化的游戏情境。例如，设立探险区，让幼儿在模拟自然环境中开展探险游戏；或者设立角色扮演区，让幼儿通过扮演不同角色，体验各类社会角色及情境。多变的游戏情境有助于激发幼儿兴趣和参与度，促进幼儿全面发展。

4.关注幼儿的游戏过程，适时给予指导和支持：在幼儿进行户外自主游戏时，教师要紧密关注幼儿的游戏行为，了解幼儿的游戏目的和所遇到的困难。当幼儿面临问题时，教师要适时提供指导和支持，帮助幼儿解决难题，推动游戏向更深层次发展。教师要尊重幼儿的自主性和创新性，不过多干预他们的游戏过程，让幼儿在游戏中自由发挥和成长。

5. 加强家校合作，共同营造良好的游戏环境：家长是幼儿成长的重要伙伴和支持者。在创建户外自主游戏环境的过程中，教师应积极与家长沟通协作，共同为幼儿营造良好的游戏环境。可以邀请家长参与游戏环境的规划和设计，听取家长的意见和建议；也可以定期举办亲子游戏活动，增进亲子关系，促进家校共育。

三、实施户外自主游戏环境的注意事项

1.保证安全的户外活动：在打造户外自主游戏空间时，确保幼儿安全无疑是最为重要的原则。建设在整个创设过程中，必须将幼儿的安全置于首位，全面考虑各种潜在的安全风险。从挑选游戏用品到规划场地布局，再到制定安全防护措施，每一个环节都需严谨对待。教师需选用质地安全、无毒无害的玩具，确保备品备件不会对幼儿的健康产生任何负面影响。教师在场地布局时要充分考虑幼儿的年龄特性和身体发育水平，避免设计过于复杂或尖锐的边缘，防止幼儿在玩耍过程中受到伤害。设立安全防护措施也至关重要，如设置安全围栏、铺设软质地面等，以最大限度地降低意外事故的发生概率。

2.适宜性的户外活动：要认真严谨的

确保游戏环境能够与幼儿的身心发展水平和兴趣需求相匹配。教师要深入了解幼儿的发展特点，根据幼儿的年龄、性别和兴趣来选择游戏材料。准备的材料不仅要具有教育性，也要能够激发幼儿的探索欲望和创造力，还要具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，让幼儿在游戏中得到乐趣。游戏环境的创设也要考虑到幼儿的个体差异，提供不同难度和层次的游戏选择，以满足不同幼儿的发展需求。是户外自主游戏环境创设中不可或缺的准则。教师与学校共同构成了一个安全、有趣且富有挑战性的游戏环境，为幼儿的全面发展提供了有力的支持。

四、结论

幼儿园通过多样化的游戏环境，唤起幼儿的好奇心，并培育幼儿的想象力和创新力。在户外自由游戏里，孩子们能自主选择玩伴，学习交流和协作，提升问题解决能力。幼儿园还可借助家长资源，共同关注孩子在游戏中的成长，构建家校共育的良好格局。伴随科技飞速进步，幼儿园可以运用现代技术手段，如虚拟现实、智能硬件等，革新户外自由游戏形式，丰富游戏内容。通过线上线下融合的方式，让孩子们在游戏中体验科技魅力，培养他们的创新精神和实践能力。构建幼儿园户外自由游戏环境是一项长期且艰巨的任务。只有持续探索、创新，才能为幼儿提供更优质、有趣的游戏环境，助力幼儿全面成长。在这不断进步的社会各方应齐心协力，共同为我国幼儿教育事业贡献力量。

参考文献：

[1]幼儿园户外混龄游戏环境实践研究[J]. 傅月皎.启迪与智慧(中),2020

[2]幼儿园游戏环境应该以自然为导向[J]. 陈霜;巩克辉.新课程(上),2017