医卫类中职学校家长课堂校本教材开发的研究

医卫类中职学校家长课堂校本教材开发的研究

摘要：在当今的教育背景下，家长参与学校教育已逐渐成为教育发展的重要趋势。医卫类中职学校作为培养医疗人才的重要基地，其教育质量直接关系到学生的未来职业发展。为了更好地促进家校合作，本文旨在研究医卫类中职学校家长课堂校本教材的开发。通过深入研究家长教育需求，结合学校专业特色，开发出具有针对性、实用性的家长课堂校本教材，以期提高家长的教育水平，促进学生的全面发展。

关键词：医卫类中职学校；家长课堂；校本教材开发

引言

在当今社会，家庭与学校共同承担着培养下一代的重任。尤其在医卫类中职学校，专业性强、实践要求高，仅仅依靠学校教育是不够的。因此，开发家长课堂的校本教材，旨在提高家长的教育理念，促进家校合作，对学生的全面发展至关重要。本研究通过以下几个方面的分析，旨在解决当前医卫类中职学校在家长教育方面的缺失，构建一个系统化、专业化的家长教育体系，使家长更好地参与到学生的成长过程中，共同培养出优秀的医疗卫生人才。

一、医卫类中职学校家长课堂概述

医卫类中职学校家长课堂，旨在增进家长对子女所学专业的了解，促进家校合作，共同培育学生的专业技能和职业素养。课堂内容涵盖了医卫类专业的基本知识、职业前景、实践技能以及职业道德等多个方面，让家长全面了解该领域的发展动态。家长课堂可以采用讲座、座谈会、实地参观等多种形式，以便家长从多个角度了解学校和专业。此外，课堂还可以安排经验分享环节，邀请优秀毕业生家长分享育人与职业规划的心得，为其他家长提供参考。家长通过参与家长课堂，不仅可以更清楚地了解到学校的培养目标和方法，还可以更加有针对性地协助学校对学生进行教育和引导。这有利于加强家校之间的联系与沟通，形成教育合力，促进学生全面发展。

二、校本教材开发的理论基础

校本教材开发的理论基础主要包括以下几个方面：①建构主义理论：在校本教材开发中，建构主义理论强调以学习者为中心，注重学生的主动性和创造性，鼓励学生在探索、发现和实践中学习和掌握知识。②人本主义理论：人本主义理论认为，人的成长和发展是自主的、有目的的、不可预测的，而且强调人的整体性和个性。在校本教材开发中，人本主义理论关注学生的个体差异和需求，重视学生的情感、态度和价值观等方面的发展。③多元智力理论：在校本教材开发中，多元智力理论鼓励教师关注学生的不同智力发展需求，设计多样化的学习活动，以便更好地激发学生的潜能。[1]④系统科学理论：系统科学理论认为，任何系统都是一个有机整体，各部分之间相互联系、相互作用。在校本教材开发中，系统科学理论指导教师对教材进行整体规划和管理，注重教材内部各部分的逻辑联系和系统性。

三、医卫类中职学校家长课堂校本教材开发实践

（一）需求分析

在医卫类中职学校中，学生、家长与教师对家长课堂的需求具有共性，都希望通过这一平台加强彼此之间的沟通与合作，为学生的成长提供更好的支持。因此，开发家长课堂的校本教材应充分考虑到这些需求，以满足各方诉求为目标，为学生的成长助力。对于学生而言，他们希望家长能更好地理解学校的培养目标、课程设置以及自己的学习状况。同时，学生们也期望家长能提供更多关于职业生涯规划方面的指导。家长们的需求则主要体现在如何更好地支持和引导孩子在医卫领域的学习和成长。他们希望通过家长课堂，了解学校的日常运作、孩子的学习情况以及未来的就业前景。而对于教师而言，他们认为家长课堂有助于加强家校之间的沟通与合作，促进学生的全面发展。教师们希望家长能积极参与到孩子的教育中，共同为学生的成长提供支持。[2]总之，医卫类中职学校中的学生、家长与教师对家长课堂存在共同需求，期望通过这一平台加强彼此之间的沟通与合作。校本教材的编写应充分考虑这些需求，促进家校共育，助力学生成长。

（二）内容设计

医卫类中职学校的教育目标是培养具备医学知识和技能的实用型人才。为了更好地实现这一目标，开发家长课堂的校本教材显得尤为重要。该教材旨在建立知识体系、实践技能与德育培养三位一体的教育内容，以助力学生的全面发展。其中，知识体系的构建是基础。教材应涵盖基础的医学知识，从人体生理结构到常见疾病的防治，以及各类药物的基本知识，确保学生具备扎实的医学理论基础。实践技能的培养也至关重要。教材应注重实践操作，结合实际案例，教授学生临床操作技能和应对突发状况的能力。通过模拟训练，使学生在实践中掌握知识，增强动手能力。此外，德育培养同样不容忽视。医卫行业关乎人的生命健康，对从业者的道德品质要求极高。教材中应纳入医德、医风的相关内容，引导学生树立正确的价值观和职业观，培养他们的人文关怀和社会责任感。

（三）形式设计

在中职学校中，医卫类专业因其特殊性和专业性，对教材的要求尤为严格。为此，开发一套适合家长参与的校本教材显得尤为重要。在形式设计方面，要确保其既满足教学需求，又能吸引家长的积极参与。首先，要用简洁明了的图片和图表解释专业术语和概念，降低理解难度，方便家长快速了解。还可以引入真实的医卫类案例，使家长更加直观地了解专业知识在实际工作中的应用，同时也能提高学生的学习兴趣。在此过程中，可以设置互动问题、小游戏等，鼓励家长参与讨论，增强课堂的互动性和趣味性。在内容规划方面可以分为以下几种类型：①基础知识篇：介绍医卫类专业的基本概念、发展趋势等，使家长对该领域有初步了解。②技能提升篇：针对实际工作中的常见问题，提供解决方法和技巧，帮助家长指导学生更好地掌握专业技能。③职业规划篇：分析医卫类职业的发展前景，为学生的未来规划提供指导。通过这样的设计，家长能够更好地理解孩子所学的专业知识，并在日常生活中给予他们更多的支持和指导。

[3]同时，也能促进家校之间的沟通与合作，共同为学生的成长创造一个良好的环境。

（四）实施过程

中职学校的教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生全面发展的摇篮。对于医卫类中职学校，与家长的紧密合作显得尤为重要。为此，家长课堂的校本教材开发与实践成为了一个关键环节。编写是第一步。内容需涵盖学校的教育理念、学生的专业特点、家庭教育的方法与技巧等。为了确保内容的实用性和针对性，编写团队应由教师、家长和行业专家共同组成。评审环节对教材的质量至关重要。学校应组织专业人士和家长代表进行评审，确保教材内容的准确性和实用性。同时，根据评审意见进行必要的修改。试用是检验教材效果的必要环节。选择部分家长进行小范围试用，根据反馈调整和完善教材。这一阶段是修订的基础，能够确保教材真正满足家长的需求。修订是根据试用阶段的反馈进行的。对于教材中的问题进行修改，增加或删除某些内容，使教材更加完善。修订后的教材将更具针对性和实用性。医卫类中职学校家长课堂的校本教材开发是一个系统性的工程，每一个环节都需要精心策划和细致执行。只有这样，才能确保教材真正成为家长与学校之间沟通的桥梁，共同为学生的成长助力。

结语：

综上所述，医卫类中职学校家长课堂的校本教材开发是一项重要的工作，其目标是促进家长对子女所学专业的了解，加强家校合作，共同培育学生的专业技能和职业素养。通过需求分析、内容设计、形式设计和实施过程等环节，可以确保教材的针对性和实用性，满足学生、家长和教师的需求。这样的教材有助于加强家校之间的联系与沟通，形成教育合力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]郭学锐，张文峰. 从外围走向中心：家长课程建设如何赢得实效？[J]. 中小学管理，2023(3):56-58.

[2]邵静. 家长进课堂："双减"政策下家校合作的实践与思考[J]. 教书育人,2023(10):7-9.

[3]邬洪妙,沈燕瑜,胡燕. 通过家长课堂改善家长教养方式的实践探索[J]. 中小学心理健康教育,2022(22):71-75.