非洲鼓在原创幼儿音乐节奏活动中的运用研究

非洲鼓在原创幼儿音乐节奏活动中的运用研究

夏丹

玉溪市红塔区葫芦社区幼儿园  云南省玉溪市  653100

摘要：现阶段，随着社会发展速度的加快，教育改革如火如荼地开展，多样化教学的模式，为学生的学习提供了一定的帮助和支持，同时也改善了当前教学工作的现状。特别是近些年来，我国对于幼儿艺术教育工作给予的重视程度不断提高，音乐、美术等学科的重要性日渐得以提升。因此，本文也结合这样的背景，探讨幼儿园音乐教育工作的开展模式，并以非洲鼓为主要研究对象，分析原创幼儿音乐的节奏教育工作开展方法。希望能够立足于幼儿园视角，找到最佳的教育工作实施模式，从而发挥出非洲鼓等一系列特色音乐教育模式的优势，以便于能够为幼儿后续健康的成长奠定基础。

关键词：非洲鼓；原创；幼儿；音乐；节奏活动

前言：非洲鼓是来自西非的Djembe，属于当地曼丁文化极具代表性的一种乐器。其中独有的节奏感，能够使幼儿在音乐学习的过程中更加拥有积极性，同时也能够对教学的模式进行有效的创新。特别是幼儿原创能力的培养，更是能够发挥出非洲鼓的优势，打造全新的音乐教育活动。所以在节奏教学的过程中，引导幼儿利用非洲鼓原创音乐，既能够激发起幼儿学习的积极性，也能够让幼儿在良好的环境和状态下，感受艺术魅力，提高自身的综合能力，对于我国美育教育的良好发展，以及幼儿教育的改革创新有着直接的影响。

一、核心概念

原创幼儿音乐指的就是，自己创作，并不是模仿的一种教育形式，其中所涉及到的内容拥有着独特的个性特点，能够凸显出其中的社会价值。本次在研究的过程中，原创的幼儿音乐中所包含的内容有：拉丁、西非打击乐的元素。音乐也有玉溪特色的花灯音乐等，这些都能够使幼儿音乐学习的内容变得日渐丰富，同时也能够培养幼儿良好的乐感和创新能力，为提高教育效果和水平起到了有力的支持作用[1]。

非洲鼓是全贝鼓，坚贝鼓，属于一种极具代表性的乐器，在曼丁文化中具有独树一帜的地位。在传统的角度来讲，Djembe指的就是徒手的演奏，其中需要表达出中、低、高三种音色。作为徒手打击演奏的乐器，非洲鼓拥有着非常广泛的应用场合，也有着独特的价值。

二、非洲鼓在原创幼儿音乐节奏活动中的简述

在西非有很多地方的人们都以音乐作为精神粮食，隔一段时间就会举行鼓手的评选大会，从而确保音乐艺术得以广泛的流传。例如：在加纳举办的发布会中，鼓手就会分成两个阵型，利用明快热烈的鼓声，对酋长进行赞美。然后再利用轻缓的鼓声，描述当地的神话和传说。这些多变的节奏能够表达人们当时所具有的情绪，同时也能够凸显出独有的特色。

非洲鼓的演奏方式就是人们用两腿夹住非洲鼓，并用手进行拍打，其中主要就是表现出节奏型的特点，这也与原创的音乐节奏活动相互吻合。在幼儿园教学中，节奏是非常关键的音乐学习知识，能够让幼儿在掌握基础内容的同时，提高自身的能力，也能够让幼儿感受音乐的节奏，从而形成良好的艺术水平。因此在原创的幼儿音乐活动中，想要提高节奏在其中融入的效果，非洲鼓的应用具有独特的优势和魅力[2]。

三、非洲鼓在原创幼儿音乐节奏活动中的运用策略

（一）基于生活情境教学展开非洲鼓节奏训练

在我国一直以来人们都认为，艺术是来自于实际生活的，结合生活的现状开展有效的原创音乐教育活动，既能够让幼儿感知生活中所包含的艺术之美，也能够打造更符合幼儿成长特性的音乐教育活动，从而提高幼儿学习的热情，也能够使节奏教学变得更具趣味性。所以把非洲鼓融入到原创的音乐节奏活动中，能够最大程度地为课堂教学提供辅助，也能够实现幼儿潜能的激发。

在教学阶段，教师可以结合实际的生活场景，模拟出幼儿熟悉的环境，并把音乐节奏相关知识带入其中，例如：教师就可以利用大自然的声音，让幼儿感知到节奏的存在。如，用非洲鼓急促的低音，模仿大自然轰轰的雷声，也可以利用高音的拍打，来模仿鸟儿的叫声和哗哗的流水声，这些都源自于实际生活，也能够让幼儿感知到声音中所包含的节奏。随后，教师再与幼儿共同拍打非洲鼓，创造出一首属于自己的乐曲。有些幼儿喜欢低音，就会持续性利用低音的拍打，描述自己想说的话，这也是一种音乐的语言。通过这样的原创课堂教育环境，幼儿既能够了解非洲鼓的演奏方法，也能够在生活中感知艺术的魅力，以此提高幼儿音乐学习的兴趣，使节奏教学更具生活性和独特性。

（二）在原创教学中传递趣味非洲鼓演奏方法

在教育的视角上展开分析可以看出，幼儿园中的节奏训练，能够让幼儿学会对音乐进行有效的创造，也能够真正的在原创和具有趣味性的环境下，帮助幼儿更好地感知音乐的魅力，优化幼儿学习的整体效果。例如：在利用非洲鼓进行教学时，教师就可以组织幼儿通过非洲鼓的拍打，表达自己当前的情绪和心理状态。如，在教学的过程中，可以利用“你拍我猜”这样的方法，实现节奏活动的有效创新，也能够使音乐教学独具特色。选择一名幼儿利用非洲鼓拍打出不同的节奏，而其他幼儿猜测想要表达的情绪，如，全程都是中低音，那么则代表所想要表达的情绪不是非常高涨，甚至有些悲伤。有些幼儿拍打的节奏是高、中、低音全部融入其中，这也能够代表其情绪的起伏和变化情况。通过这样具有趣味性的游戏，就能够发挥出非洲鼓教育的优势，也能够使节奏教学独具特色，从而在原创教育模式的支持下，培养幼儿对于音乐的感知能力，提高幼儿即兴创造音乐的水平，最大程度的发挥出非洲鼓的独特优势。在敲敲打打的过程中，使幼儿真正的感受艺术之美，也能够激发幼儿的潜能和创造力，使其在音乐学习的过程中，拥有着更加神奇和趣味的体验

[3]。

结论：综上所述，传统的幼儿教育工作在开展和实施的过程中，采取的方法都是歌曲的演唱、鉴赏等活动，这些教育方法枯燥乏味，幼儿学习积极性难以得到提升。本文在以上的内容中，以非洲鼓为教育的主要方向，分析原创幼儿音乐节奏活动的具体开展模式。主要就是发挥出幼儿教育独特的魅力，使幼儿参与到节奏活动之中，并且激发幼儿的创新能力，使其感受音乐艺术的魅力，提高非洲鼓在教学中所占据的优势，打造全新的幼儿教育课堂，从而实现教育的全方面发展和进步。

参考文献：

[1]陆思遥.幼儿园音乐节奏教学游戏化的实践探索[J].教育观察,2023,12(30):111-113.

[2]傅元.非洲传统音乐节奏与民间乐器的地域差异化研究[J].大众文艺,2019,(01):136-138.

[3]赵孟超,甘婷.非洲鼓在中国的跨文化传播——以云南省丽江市大研古镇为例[J].新闻研究导刊,2017,8(19):167+169.