高职院校产教融合育人模式研究

高职院校产教融合育人模式研究

刘慧娟

潍坊工程职业学院   山东潍坊   262500

摘要：如今，产教融合育人工作尚存在着一些不可忽视的问题，未建立起相对完善的育人机制。同时，课程的设置与市场和行业的联系不够紧密，存在着相互脱节的问题。加之，现今育人模式未实现根本性转变，仅停留于表面，影响到了整体育人效果。本文，将详细阐述如何落实高职院校产教融合育人模式，旨在给日后研究工作提供重要参考。

关键词：高职；产教融合；育人模式

所谓“产教融合”，是根据所设专业积极开办专业产业，将产业与专业融为一体，让二者相互促进。基于产教融合育人模式下，能发挥好各方资源优势着力培养应用型人才，高效弥补应用型人才培养中存在的问题。同时，产教融合育人模式更利于创新以往教学思想、教育方法，更好地满足当今企业的人才需求。

一、优化育人内容

产教融合育人模式更利于培养高素质人才，基于产教融合育人模式下，需对其教育内容加以创新。首先，对教育内容进行创新时，要重视紧跟行业需求，以就业为导向，并聚焦技能培养来安排适合的专业基础理论课程和专业技能提高与扩展课程。其次，在产教融合育人模式下，要强调育人内容阶段化、育人内容具体化、育人内容专业化、育人内容层次化。以育人内容专业化为例，要对标岗位标准安排适合的教学内容。比如汽车维修专业，应根据汽车维修工艺标准、汽车维修技术标准、维修技术要求等岗位标准来安排汽车零部件检修和更换、发动机维护与修理、传动系统维修、制动系统维护和修理、车身修复和喷漆等专业化的育人内容，由此实现精准化教育。再次，要适当增加一些实践教学内容，通过理论学习与实践操作相结合的方式加深学生对专业知识的理解，让学生牢牢掌握一些操作技能，并从中养成良好职业素养。具体安排实践教学内容时，可根据产教融合育人需求增设基础实训、社会实习、学术研讨、各类专业竞赛等适合的实践教学内容，让学生在实践中成长。除此之外，可巧借企业资源开发微课，拓展实践案例，组织跨学科学习，由此丰富育人内容，提高产教融合育人质量。

二、创新育人方式

产教融合育人模式是在产业与教育深度融合基础上，通过资源共享、优势互补的方式来培养高素质应用型人才。在产教融合育人模式下，要重视采取实践教学育人模式，通过模拟真实工作情境、建立实践基地、安排学习项目的方式来锻炼学生在实践中提高技能水平。同时，可在实践教学中安排系列技能操作比赛、创新实践比赛、专业技术比武等活动。比如对于通信技术专业的学生，可联合信息通信行业举办职业技能大赛，以激发学生对专业知识和实践技能的学习，并由此推动产教融合优良教风，用竞赛成果来充分展现扎实的育人成效。对产教融合中的育人方式进行创新时，还可尝试采取实习实训的教学方式，以此来锻炼学生实际操作能力，让学生更符合职业要求。具体开展实习实训教学活动时，要重视采取演示法、参观法、比较法、情境法、行为导向教学法等不同的教学形式。同时，基于产教融合育人模式下，可采取产学项目、企业导师制、校企合作培训等育人方式，以此来提高学生综合素养，确保他们能更好地适应日后岗位工作。对于产学项目育人方法，需提前了解教学大纲和教学目标，再精心设计难度适宜且具有一定实用价值的项目，后将学生分为若干个项目开发小组，请他们按照计划完成项目。待学生完成了项目以后，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”几个方面入手对他们的表现展开评价。

三、完善育人机制

为了更好地落实产教融合育人模式，要重视积极完善产教融合协同育人机制。具体完善产教融合协同育人机制时，应重视建立起校企利益融合机制，明确校企双方是利益共同体，要共享资源。其中，高职院校可利用企业资源来培养“双师型”教师队伍，再对接企业岗位需求修订人才培养方案，着力培养高质量人才。同时，要重视建立校企制度融合机制，明确在相互借鉴的前提下将企业基本制度要求融入到人才培养制度中，并将职业精神、职业素养、工匠精神等等自然渗透到人才培养方案之中，以培养出更多能满足企业需求的高素质应用型人才。此外，要积极建立校企人员融合机制，明确规定高职院校可聘请企业优秀职工担任兼职教师，共同负责起学生实训、技能大赛、就业创业等指导工作。同时，明确要求企业需安排优秀职工负责起学徒制教学、订单式人才培养等工作，以培养出更多高技能型人才。而高职院校教师应对企业员工的继续教育、培训、技能鉴定提供一定指导。另外，要重视建立校企资源融合机制，明确要实现共享共用资源，以便于利用丰富资源搭建实训室和生产性实训基地，满足产教融合育人要求。除此之外，要注意完善校企技术融合制度，明确要求高职院校应为企业技术攻坚、新产品研发等提供一定支持，帮助企业实现成果转化，而企业要将高职院校作为新技术开发的测试基地，以便于学生了解行业最新技术。

四、创建育人环境

基于产教融合育人模式下，应着力创建行业驻校基地，请合作企业在学校内常驻，以紧密联系企业实际，充分利用行业企业资源优势为学生开辟实习实训基地，达到产教融合育人目的。具体创建行业驻校基地时，要本着行业、企业自愿的原则，尽量选择有合作办学基础的行业、企业来建设基地，以更好地完成创新校企合作模式、创新人才培养模式、开展现代学徒制、加强实践实训平台建设的建设任务，打造一个良好的育人环境。此外，为了更好地推动产教融合育人模式，要重视创建企业项目实训中心，以全方位服务人才培养。具体创建企业项目实训中心时，为了更好地满足产教融合育人需求，要重视优化实训中心项目内容，精心设计考评平台、线下实训基地等多个项目，再在线下实训基地项目内容中增设单元操作实训区、设备维修维护实训区、VR体验实训、典型事故应急处理仿真操作等项目，以此来打造良好的育人环境。另外，为了给学生打造一个良好的学习环境，要重视在产教融合育人模式下积极开展技术培训、讲座、校企合作研发等系列活动，以进一步提高学生对职业的认知，并促使他们牢牢掌握与本专业相关的技能、技术，营造“重视技能、重视技术”的产教融合育人环境。除此之外，可尝试利用企业生产环境来安排参观活动、体验活动，以确保育人环境变得更加优越，不断提高产教融合育人质量。

综上可知，产教融合育人模式符合高职院校人才培养理念，更利于促进高职院校高质量发展。在这样一个背景下，为高效落实产教融合育人模式，培养出更多高质量应用型人才，需重视优化产教融合育人模式下的育人内容、育人方式、育人机制以及育人环境，以真正创新人才培养模式，通过校企协同育人达成预期育人目标。

参考文献

[1]施冬梅.高职院校产教融合,协同育人机制和路径的研究[J].职业教育(中旬刊),2023(6):57-61.

[2]张国祥.高职院校产教融合校企协同育人机制创新与构建探寻[J].改革与开放,2022(14):68-72.

本文系2023年度教育部职业院校教育类专业教学指导委员会研究课题“高职院校产教融合协同育人共同体建设研究”（项目编号：JYJZWGGK-2023B-75）研究成果