语文教学中，学生主动积极的分析思维太少，往住还是教师独步讲台实行语言霸权的过程。但是《教育部基础教育课程改革的指导纲要》明确提出要“突出培养学生的创新精神和实践能力，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，培养学生的自信心及对社会的责任感”。据此，在多元理解的文学作品教学中，学生在外在的愉悦和内在的成功双重激励下，作“学起于思，思起于疑”的主动探究性学习，去探究蕴含在生动活泼的文字下的思想和意趣。
21世纪中学生作文：高中教师适用
2009年11期
