新课标背景下初中数学教-学-评一致性的探索

新课标背景下初中数学教-学-评一致性的探索

王晓玲

义乌市北苑中学

摘要：教-学-评一致性是指教师的教、学生的学与教学评价指向共同的目标，应用于学科教学中有着重要意义。数学在初中教育体系占据着重要的地位，开展数学教学有利于提升学生逻辑思维能力，促进学生核心素养的发展。教-学-评一致性教学理念应用于初中数学教学的课堂，有利于构建品质课堂，促进学生核心素养的不断发展。

关键词：新课标；初中数学；品质课堂；教学评一致性

引言：传统的数学教学模式下，教师的教学与教学评价是互相割裂的对学生学习的效果产生了严重影响。新课标强调以核心素养为导向，在教学中实现教-学-评一致性的理念，切实地提升课堂教学质量。教师应在新课标理念的引导下改善目前数学教学的现状，以促进学生发展为目标，积极创新课堂教学形式，运用多样化的教学方法开展数学教学，切实地提升数学课堂教学效果，从而落实新课标对于初中数学教学的要求。

一、新课标背景下初中数学教-学-评一致性的意义

新课标背景下初中数学教学中运用教-学-评一致性的理念，对课堂教学以及学生的发展有着重要意义。首先，教-学-评一致性可以使教师全面了解学生的学习情况，从而有针对性的改善教学方法，不断促进学生的发展。其次，教-学-评一致性在初中数学中的应用可以有效地激发学生的学习积极性。教学评价可以激励学生进行学习，唤醒学生的内在动力，使学生更好的掌握知识。最后，教-学-评一致性在初中数学中的应用有利于构建品质课堂，不仅关注学生的学习还强调学生学科素养的提升，对学生的发展有着重要作用。

二、新课标背景下初中数学教-学-评一致性的方法

（一）结合教学内容，确立教学目标

教学目标是教师开展教学的具体方向，同时可以为学生确立学习的具体方向。教-学-评一致性要求教学、学习与评价的统一，教师应结合教学内容，为学生确立统一的教学目标。教师根据教学目标开展教学有利于帮助学生更加深刻地理解学习内容，提升课堂教学质量。

以湘教版教材初中数学七年级下册《垂线》的教学为例。教师在教学活动开展前确定教学目标，通过课堂教学使学生充分掌握垂线相关的知识，并掌握如何判断两条直线垂直，从而运用所学知识解决实际生活中的问题。教学目标的确立使学生明确通过课堂教学需要掌握的内容，从而有针对性的进行学习，为后续的学习奠定良好的基础。

（二）运用信息技术，优化教学过程

义务教育阶段可以合理运用信息技术开展教育教学工作，使学生更加直观的理解知识，有效地优化教学过程。教师在开展数学教学时可以合理运用信息技术围绕教学目标进行教学，运用信息技术的优势激发学生的数学学习兴趣，使学生积极地参与学习过程中，完成个人能力与素养的提升。

以湘教版教材初中数学八年级上册《全等三角形》的教学为例。教师根据教学内容为学生确立教学目标，并围绕着教学目标运用信息技术开展教学，从而加深学生对于数学知识的理解。教师在教学活动开展前带领学生认识全等的概念，运用信息技术向学生展示三角形通过平移、旋转、轴反射等运动后得到的三角形是否与原三角形完全重合，从而使学生对全等三角形产生初步的理解。信息技术的合理运用可以使学生更加直观的了解几何知识，为学生后续的学习奠定良好的基础。

（三）关注学生发展，创新评价形式

教学评价是课堂教学中最为重要的环节，教-学-评一致性下的评价具有重要的意义。教师在开展教学时应结合教学目标与学生学习过程，以促进学生的学习为根本目的积极创新评级形式，以评价的形式激励学生参与数学学习，从而提升教学效果。

以湘教版教材初中数学九年级下册《直线与圆的位置关系》的教学为例。通过教学使学生掌握直线与圆之间的相交、相切、相离的位置关系，评价任务则是学生可以合理运用直线与圆的位置关系解决实际问题。教师在完成教学后再黑板上为学生列出题目，引导学生到讲台上进行运算，从而了解学生对于知识的掌握情况并给予学生相应的评价。教师的评价应围绕着教学目标与学生的学习过程，以激励的形式完成评价，从而营造品质课堂，切实提升学生的学习效果。

结束语：综上所述，教-学-评一致性在初中数学教学中的应用有利于落实新课标的要求，促进学生核心素养的不断发展。教师应提升对于教-学-评一致性的理解与认知，结合教学内容，确立教学目标；合理运用信息技术优化教学过程；关注学生发展，创新评价形式。教-学-评一致性在初中数学教学中的应用在素质发展的导向下切实提升学生的学习效果与人才培养质量，构建品质课堂从而促进学生不断发展。

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