高职口腔教育中实践教学策略研究

高职口腔教育中实践教学策略研究

杨芳  李月明 蔡丽萍 张睿 韩斌

昆明卫生职业学院 云南昆明 650000

摘要：在研究和应用高职口腔教育中的实践教学策略时，分析课程设置的实践性、教学手段的多样性以及与职业实践的紧密结合等特点，发现一些问题包括实践教学资源不足、教学质量参差不齐以及学生缺乏实践动力等。针对这些问题提出一些对策，如加强实践教学资源的建设、提升教师队伍的素质以及激发学生的学习动力，以期为改进高职口腔教育提供一些可行的参考建议。

关键词：高职口腔教育；实践教学；教学质量；教师队伍素质

引言：依据综合实践课程，高职口腔教育对塑造学生的操作过程能力和专业素养起着至关重要的作用，但是伴随着社会需求的变化和口腔医学技术发展，高职口腔教育正面临着一系列的考验。关键研究和应用高职口腔教育实践探索教学方法，进一步分析特征和存在的不足，提出相应的提升策略，为高职口腔教育的进一步发展给予好的启发。

一、高职口腔教育中实践教学特点

（一）实践性强的课程设置

高职口腔教育领域十分注重实践性强的课程设置，这种设计不只是传授理论知识，更注重通过实际操作来巩固学生对口腔医疗领域的理解与应用。在这些课程中学生直接参与各种实践活动，如口腔疾病诊断与治疗模拟、口腔器械正确使用等。根据这些实践学生能够亲身感受口腔医疗工作的真实与复杂，提升实际操作技能与应变能力，因此强调实践性的课程设置成为高职口腔教育的一大特色，为学生的职业发展打下坚实基础。

（二）多元化的教学手段

在高职院校口腔内部教学过程中采用不同的教学方法是一种非常重要的教学方法，表现在实验教学、临床见习、实景模拟等各类教学方法和工具的使用上。这种教学方法的多样化不仅能满足学生不一样的学习需求，还能培养学习兴趣，提高学习质量。比如根据实验教学，学生能够亲身开展实验过程，增强对基础理论知识的学习。根据临床见习学生能够零距离接触真实的临床环境，提升实践能力和临床专业技能，多样化的教学方式在高职院校口腔内部教学过程中起着至关重要的作用，为学生综合能力的提升提供了很好的基础。

（三）紧密结合职业实践

高职口腔教学的一个鲜明特点是和职业类型实践活动紧密联系，这类紧密结合的教学方式不仅让学生更贴近具体的岗位需求，而且有助于更好地了解所学的知识的实践价值。将理论知识与具体工作日常紧密结合，学生能够更深入地了解专业技能，结合实际不断提升操作过程能力。比如在临床实习中，学生根据与真实病人之间的互动，了解并运用口腔医疗技术，提升临床专业技能和交流能力。因而，高职口腔教育与职业实践的特点紧密联系，不但增强学生的学习热情与实践能力，而且为未来职业发展趋势打下坚实的基础。

二、高职口腔教育中实践教学问题

（一）实践教学资源不足

在高职口腔教育中实践教学资源不足是一项值得关注的一件事，这些挑战主要体现在一些高职口腔教育机构缺乏必要的实践教学设施和器材，无法满足教学需求。由于口腔医疗领域的特殊性，需要大量的实践操作和实验室设备支持，然而在一些学校中，由于资金不足或者其他原因，实践教学资源并不充足，这给教学工作带来一定的困难，影响学生实践操作能力的培养和教学质量的提升。

（二）教学质量参差不齐

在高职口腔教育里教学质量不稳定是一个值得关注的一件事，这种现象主要源自各学校之间师资力量和教学管理水平的差异。一些学校拥有经验丰富的教师团队，教学水平较高，教学质量相对较好，而其他学校则面临教师队伍不稳定、教学管理不到位等问题，导致教学质量的参差不齐。这种情况不仅会影响学生的学习效果和毕业质量，还对整个口腔医疗行业的发展产生负面影响。

（三）学生实践动力不足

在高职口腔教育中学生缺乏实践动力是一个需要关注的一件事，这一现象涉及多方面因素，包括学生个体的兴趣、学习动机和能力等，有些学生对口腔实践教学缺乏兴趣，对学习内容缺乏激情，从而导致实践动力不足。此外还有些学生由于学习能力较差或对口腔医疗行业认识不够深入等原因，对实践教学缺乏积极性。学生实践动力不足会影响学习效果和专业技能的培养，同时也会影响整个教育教学体系的正常运转。

三、高职口腔教育中实践教学对策

（一）加强实践教学资源建设

现阶段，提升高职口腔文化教育实践教学资源基本建设是一个急需解决的关键问题，实践教学资源的充分与教学质量和学生们实践实力的培养紧密相关。但是很多高职口腔教育培训机构欠缺实践教学资源，包含实验室设备和实景模拟机器设备。这样的事情不但阻碍了学生们实践操作技能的培养，并且严重影响老师在教学中的效果。为了能解决这个问题大家要增加对实践教学资源的投入与建设，提升实验室设备升级速率，健全实景模拟机器设备配置，保证学生在实践中充分掌握有关技能和知识。只有提升实践教学资源基本建设，才能有效提高高职口腔教育教学水平，培养更好的口腔医学人才，达到大众对口腔医学人才需求。

（二）提升教师队伍素质

高职口腔教育教师素质直接关系教学质量和课堂教学效果，因而提高教师素质是急需解决的核心问题，教师素质包含课堂教学水平、技术专业知识积累、教学策略等。但目前一些高职口腔教育组织存有水平良莠不齐、教育理念老旧、技术专业知识迭代不到位等诸多问题，阻碍了教学质量和学习效果的提高。必须采取一系列方式来提高教师素质，包含加强教师培训，激励优秀老师，建立和完善教师评价体系，通过这个方法，持续提高课堂教学水平和专业素养，尽快适应高职口腔教育的发展需要，给学生提供良好的教育教学管理。只有合理提高教师素质，才能进一步提高职业类型口腔教育的总体水平，着力培养更好的口腔医学人才打下坚实的基础。

（三）激发学生学习动力

在高职院校口腔内部教学过程中，激发学生的学习动机，特别是在综合实践课程中，是一项重要的日常任务，在这个阶段一些学生缺乏学习动机，因为他们对口腔医学行业缺乏认识或对学习具体内容缺乏兴趣。因此有必要采取相应的方法来激发学生的学习兴趣和动机。一是通过组织校内外实践探索活动和科技创新活动，让学生亲自参与其中，激发学习兴趣和探索欲望。二是加强教学过程中的实际操作，给予具有挑战性和功能性的案例和问题，正确引导学生积极参与学习，提高学习积极性。此外教师还通过激励制度和个性化的具体指导，及时给予学生积极反馈，激发学习动机和信心，有效激发学生的学习兴趣和动机，提高学习主动性和实际效果，促进高职院校口腔文化教育的发展和进步。

结论

在口腔教育领域学校在实践教学资源的不足问题上采取多种措施，第一学校可增加对实验室设备和模拟操作器材等资源的投入，以满足教学需求。第二学校积极与口腔医疗行业展开合作，引入该行业的资源和技术支持，以丰富实践教学资源。除此之外在教学质量参差不齐的情况下，学校着重加强教师的培训与进修，提升教学水平和专业素养，同时建立健全的教师评价制度，奖励杰出教师营造出良好的教学氛围，从而提升整体的教学质量。针对学生实践动力不足的问题，学校应采取积极方式，一方面通过组织丰富多样的实践活动和比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。另一方面则是引导学生树立正确的学习态度，培养自主学习能力，以提升对口腔医疗行业的认知和兴趣。根据以上措施的不断实施和完善，相信口腔教育的实践教学质量和水平将会不断提升，从而为培养更加优秀的口腔医疗人才做出更大的贡献。

参考文献

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