《三全育人视域下体育课程思政研究》

《三全育人视域下体育课程思政研究》

朱佳炎 张芷馨

江苏省锡山中等专业学校

摘要：本研究旨在探讨三全育人视域下体育课程思政的实施策略与效果。通过文献综述、问卷调查、实证研究等方法，对三全育人视域下体育课程思政的理论基础、实施现状进行了系统分析，并提出了相应的建议。研究结果表明，三全育人视域下体育课程思政具有重要的理论意义和实践价值，能够有效提高学生的思想政治素质和综合素质。

关键词：三全育人；体育课程；思政；实施策略；效果评估

一、引言

“三全育人”是指全员育人、全过程育人、全方位育人。在这个理念下，学校的每一位教师、每一个环节、每一个方面都应该承担起育人的责任。体育课程作为学校教育的重要组成部分，也应该积极参与到育人工作中来。本文旨在探讨三全育人视域下体育课程思政的意义、目标、实施途径和评价方法，以期为体育课程思政的有效实施提供参考。

二、研究背景

体育课程作为学校教育的一门重要课程，不仅能够提高学生的身体素质，还能够培养学生的意志品质、合作精神和竞争意识。在新时代，体育课程还应该承担起培养学生思想政治素质的重任。然而，目前体育课程在思想政治教育方面还存在一些问题，如教育目标不明确、教育内容不系统、教育方法单一等。因此，加强体育课程思政研究，提高体育课程的思想政治教育效果，具有重要的现实意义。

三、文献综述

（一）相关概念界定

1.三全育人 全员育人、全过程育人、全方位育人的简称。全员育人是指学校全体教职员工都有育人的责任，都要参与到育人工作中来；全过程育人是指学校教育教学的各个环节都要贯穿育人的理念，都要发挥育人的功能；全方位育人是指学校教育教学的各个方面都要体现育人的要求，都要为育人服务。

2.体育课程思政 指在体育教学过程中，将思想政治教育元素有机融入其中，以达到培养学生良好思想品德和行为习惯的目的。体育课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径，也是深化体育教学改革的重要方向。

（二）相关理论基础

1.马克思主义人的全面发展学说 马克思主义人的全面发展学说认为，人的全面发展是一个历史过程，是社会发展的必然趋势。人的全面发展包括身体素质、智力素质、道德素质、审美素质等多个方面的发展。在体育课程思政中，通过培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生的全面发展。

2.课程思政理念是指在各类课程教学中，有机融入思想政治教育元素，以实现知识传授与价值引领的有机统一。课程思政是落实立德树人根本任务的有效途径，是提高人才培养质量的重要举措。

3.体育教育教学规律 体育教育教学规律是指体育教学过程中，教师和学生必须遵循的客观规律。这些规律包括体育教学的目标、内容、方法、手段等方面的规律。在体育课程思政中，教师要根据体育教育教学规律，合理选择教学内容和方法，以提高思想政治教育的效果。

（三）国内外研究现状

1.国内研究现状 近年来，国内学者对体育课程思政的研究逐渐增多。学者们普遍认为，体育课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径，具有重要的理论和实践意义。同时，学者们也对体育课程思政的实施策略、评价方法等进行了深入探讨。

2.国外研究现状 国外学者对体育课程思政的研究相对较少。一些学者认为，体育课程思政是一种有效的教育方式，可以培养学生的良好品德和行为习惯。同时，一些学者也对体育课程思政的实施策略、评价方法等进行了探讨。

四、研究方法

（一）文献资料法 通过查阅国内外相关文献，了解体育课程思政的研究现状和发展趋势，为本研究提供理论基础。

（二）问卷调查法 通过对部分学校的体育教师和学生进行问卷调查，了解体育课程思政的实施现状和存在的问题，为本研究提供实证数据。

（三）实地考察法 通过实地考察部分学校的体育课程思政实施情况，了解其实施过程和效果，为本研究提供实践经验。

（四）专家访谈法 通过对部分体育课程思政专家进行访谈，了解其对体育课程思政的看法和建议，为本研究提供专业意见。

五、研究结果

（一）体育课程思政实施现状

通过问卷调查和实地考察，发现当前体育课程思政实施存在以下问题：一是教育内容不系统，缺乏针对性；二是教育方法单一，缺乏创新性；三是教育评价不规范，缺乏科学性。这些问题制约了体育课程思政的发展，影响了学生的思想政治教育效果。

（二）体育课程思政实施策略

针对以上问题，本研究提出了以下实施策略：一是完善教育内容体系，确保教育内容的系统性和针对性；二是创新教育方法手段，注重学生的参与性和实践性；三是建立科学评价体系，确保评价的客观性和公正性。这些策略有助于提高体育课程思政的实施效果，促进学生的全面发展。

（三）体育课程思政效果评估

通过实证研究，对体育课程思政的效果进行了评估。结果表明，实施体育课程思政能够显著提高学生的思想政治素质和综合素质。学生在参与体育课程思政后，不仅在身体素质方面得到了提升，还在意志品质、合作精神、竞争意识等方面得到了锻炼和提高。这充分证明了体育课程思政的重要性和价值。

六、讨论与建议

本研究认为，三全育人视域下体育课程思政具有重要的理论意义和实践价值。为了进一步提高体育课程思政的实施效果，本研究提出以下建议：一是加强体育课程思政的理论研究和实践探索，不断完善教育内容和方法；二是加强体育教师的思想政治教育培训，提高他们的思政教育意识和能力；三是加强与其他课程的协同育人，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。

七、结论

本研究通过对三全育人视域下体育课程思政的深入探讨，得出了以下结论：体育课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径，能够有效提高学生的思想政治素质和综合素质。然而，当前体育课程思政实施仍存在一些问题，需要进一步完善。通过实施有效的策略和建议，相信体育课程思政将在未来发挥更大的作用，为学生的全面发展贡献力量。