媒体融合环境下新闻报道的互动及延展 ——以“寻找27年前的高考生”系列短视频为例

媒体融合环境下新闻报道的互动及延展 ——以“寻找27年前的高考生”系列短视频为例

杨佳佳

宁波广播电视集团  浙江省宁波市 315100

在媒体融合环境下，新闻报道有了更深的延展。视频发布以后，评论区的互动、对评论的反馈以及根据评论进行的后续报道等，这一系列的补充内容一起构成了完整的新闻链条。本文以“寻找27年前的高考生”系列短视频为例，通过历史影像资料的使用、当事人的寻找、社交媒体的互动性等角度，探讨媒体融合环境下新闻报道的互动及延展。

一、历史影像资料的使用

历史影像资料是媒体融合环境下新闻报道的重要资源。通过对历史影像资料的使用，可以增加新闻的真实性和可信度，同时也可以为观众提供更为丰富的信息和文化背景。

2023年高考前夕，我们从宁波电视台的媒体资料库中查阅了大量20年前的高考采访资料，在整理这些资料的过程中，我们提炼出了想要表达的三个关键点：1、时空的交错感——镜头前的考生与当下的考生正在经历着同一件事，中间却隔着27年的时空跨度，这产生强烈的思想碰撞。2、固有印象的反差——很多人印象里，以前的学生似乎是一板一眼，颇为严肃的。但镜头前的这些考生，风趣幽默，阳光大方，打破了人们的固有印象。3、正能量的态度——27年前的高考意味着什么？面对自己不理想的表现，考生们乐观的态度将会成为这个片子里最能打动人的地方。

从这三个关键点出发，我们选取了5位考生及3位家长作为主要对象，剪辑成一条42秒钟的短视频。片子中，有人诙谐地调侃自己的考试是“千疮百孔，死里逃生”；有人豁达面对发挥失常，笑称“人才交流市场的门是对我开着的”；家长短短一句“人生道路，四通八达”，充满力量……这些表达率性直接，给人留下深刻印象。

在制作上，我们特别设计了具有年代感的背景画面，音乐选择口琴演奏的《光阴的故事》，将观众带回了20多年前的那个夏天，让观众感受到当时高考的氛围和人们对高考的看法。

6月7日，我们推出了该系列的第一条短视频《20多年前宁波高考老影像|还记得你当年高考的景象吗？》。视频发布以后，获得非常好的传播，仅视频号单个平台，就获得超100万的播放量，成为刷屏朋友圈的爆款视频。

二、当事人的寻找

在影像资料里，这些20多年前的青年和现在的考生一样，有着青春的激扬，有着对未来的憧憬。而作为观众，大家更好奇的是，这些青年在那场考试之后的人生轨迹究竟如何？他们的经历又会给现在的年轻人什么样的启发？我们能不能找到那些当事人？该如何寻找？在媒体融合环境下，新闻的生产和传播不再是由媒体单独完成，而是需要观众共同参与互动。我们认为，让网友一起参与寻人将是一个很有意思的尝试。

于是，我们利用朋友圈和评论区的回复互动，发起全城“寻人启事”。网友们寻人的热情非常高涨，寻人的效率远超我们的预期。当天晚上，也就是我们发布视频三四个小时之后，我们就找到了其中的4名当事人。其中一名当事人还自发在评论区留言，讲述了自己高考后的人生轨迹，在评论区引发新一轮讨论热潮。

第二天，我们对其中两名当事人进行了视频连线采访，推出了第二条短视频《27年后回访，当年的高考生现在怎么样了？》。这条短视频聚焦两名当事人当年高考时的心理状态、高考后的人生轨迹以及对高考的看法，为观众提供了更为丰富的信息和思考角度。其中一名当事人章耀，是宁波效实中学1996届的考生，当年面对镜头，她自称发挥失常，后来调剂到了东南大学的工业工程专业。毕业后，章耀换过许多工作，“经历过好几次的创业以及创业的失败”，她豁达地说，高考的成败，不能决定你未来的成败，“如果你保持终身学习的能力，这些都不会成为障碍”。

视频发布后，再次刷屏朋友圈。紧接着，我们又推出了短视频《20多年前的宁波考生喜欢报什么专业》，同样引发了广泛的关注和讨论。这些视频被“美丽浙江”、“潮新闻”、“新民晚报”等账号纷纷转载，全网播放量超1000万，形成现象级传播。

三、社交媒体的互动性

社交媒体是媒体融合环境下新闻传播的重要渠道之一。公民开始参与新闻的生产过程 ，与媒介联手制作新闻。这也要求我们作为新闻从业者，学会充分利用社交媒体的互动属性，从“用户”的角度和思维审视我们的新闻作品，从互动和评论中寻找“用户”关注的焦点以及新闻线索。

此外，媒体的议题设置也很重要。例如在这个案例中，我们有意抛出问题“还记得你当年高考的景象吗？”、“20多年前的宁波考生喜欢报什么专业？”等，提醒观众回忆自己的高考岁月，与新闻建立起经验和情感连接。而在评论区中，我们利用官方账号发起“全城寻人”的提议，鼓励用户提供新闻线索，帮助我们找到新闻当事人，参与新闻生产。

对新闻进行议题设置，抛砖引玉式地推进，使得新闻链条得以延展，在客观呈现新闻事实的同时，让用户从中产生情感共鸣，形成思想涟漪。这不仅能增加新闻的深度和广度，也能提高观众对新闻的认知和理解。

结语

这是一场跨越27年的时空对话，几位当事人用自己的亲身经历告诉年轻人，高考一时的成败并不能决定你人生的成败，真正成就你的，是你持续不断的努力和终身学习的能力。如此真实鲜活的例子，让这个观点具有了强大的力量支撑，实事也在对比中生发意义。

在媒体融合的背景下，新闻报道不再受限于传统的线性传播模式，而是发展出了多元化的传播途径和互动方式。新闻的生产和消费已经从传统的“发布-接收”模式转向了“发布-互动-再发布”的新模式。这种模式的转变，要求我们重新审视新闻报道的方式和策略，以更好地满足观众的需求和期待。而对于新闻从业者来说，也需要我们注意在实践中不断总结经验和完善策略，以适应不断变化的社会环境和媒体环境。