红色剧本杀融入高校思政教育的探索与实践

红色剧本杀融入高校思政教育的探索与实践

倪书妤 艾洪波  李译橦

武汉工商学院

摘要

红色剧本杀是一种以历史事件为背景的角色扮演游戏，通过参与者扮演历史人物、分析历史事件、推理破案等方式，来深入了解历史、传承红色文化、弘扬爱国主义精神的一种活动形式。作为一种新兴的文化娱乐方式，它通过模拟推理、角色扮演等形式，让参与者在游戏中感受历史、文化、人性等方面的魅力。近年来，一些高校开始将红色剧本杀融入思政教育中，以丰富教学内容，提升教学效果。

在实践中，高校采取了多种方式开展红色剧本杀活动。例如，通过选取历史人物和事件作为游戏背景，让参与者深入了解历史文化；通过设置不同角色和任务，让参与者体验到社会责任和团队合作的重要性；通过引导参与者思考和探究，让他们更好地理解和把握人生道路。这种探索和实践得到了广泛认可和支持。一方面，红色剧本杀活动丰富了思政教育的形式和内容，增强了学生的参与度和自主性；另一方面，它也有助于激发学生的学习兴趣和创造力，促进全面发展。

当然，红色剧本杀活动也存在一些问题和挑战，如游戏设计的难度、参与者的素质和态度等。因此，高校需要不断总结经验，改进方法，使红色剧本杀活动真正成为思政教育的有效补充和延伸。

关键词：红色剧本杀；思政教育；高校

一、红色剧本杀融入高校思政教育的背景及意义

红色剧本杀提供了一个沉浸式的历史体验平台，学生能够深入了解中国共产党革命历史和英雄人物的事迹，传承红色基因，深化对社会主义核心价值观的理解和认同。红色剧本杀让学生在角色扮演中感受革命先辈的崇高精神，从而激发他们的历史使命感，培养担当民族复兴大任的时代新人。

结合青年学生的兴趣和特点，将思想政治教育内容融入剧本杀活动中，可以提高学生的参与度和学习兴趣，从而增强教育的实效性。学生不仅能提高逻辑思维、团队合作等能力，还能在情感上得到升华，培养正确的价值观和道德观，促进学生的全面发展。

红色剧本杀的实践探索有助于推动高校思政课程的教学改革，使课程更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。借助红色剧本杀这种新颖的教育形式，有效地对学生进行爱国主义教育，引导他们在面临选择时，能够坚守家国大义，作出正确判断。

红色剧本杀不仅为高校思政教育提供了新的载体和形式，而且有助于激发青年学生的爱国热情，培养他们的历史责任感，进一步坚定信仰，引领他们积极投身于社会主义现代化建设中。

二、红色剧本杀在高校思政教育中的创新与应用

红色剧本杀近年来在高校中得到了广泛的应用。在高校思政教育中，我们可以通过组织红色剧本杀活动，让学生们在参与游戏的同时，深入了解党史、国史和革命史，激发他们的爱国情怀和责任意识。

红色剧本杀可以帮助学生深入了解革命历史和文化。通过参与红色剧本杀活动，学生可以身临其境地感受历史事件，了解历史人物的思想、行为和背景，进一步加深对革命历史和文化的认识和理解。高校可以选择以革命历史为主题的剧本，让学生们在游戏中扮演不同角色，体验当时的历史场景和人物命运，让学生们更加直观地感受到革命先烈们的牺牲奉献和英勇斗争，从而增强他们的民族自豪感和历史责任感。在当前大学生普遍存在思想上的迷茫和价值观的混乱的情况下，红色剧本杀可以通过模拟历史事件、让学生身临其境地感受历史、了解历史、传承红色文化，从而引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，增强他们的爱国主义情感和责任感。

红色剧本杀可以培养学生的团队协作和分析推理能力。在游戏过程中，学生需要与其他成员密切合作，共同分析线索、推理真相，并最终达成一致意见。这有助于培养学生的团队协作精神和分析推理能力。我们可以借助红色剧本杀的互动性和趣味性，引导学生们积极思考、合作解谜，在游戏中培养他们的团队合作意识和问题解决能力。通过角色扮演和推理思考的过程，学生们可以锻炼自己的逻辑思维和分析能力，培养他们的批判性思维和创新精神。

实现红色剧本杀在高校思政教育中的应用：

1.组织红色剧本杀活动，让学生通过角色扮演、分析历史事件、推理破案等方式，深入了解历史、传承红色文化、弘扬爱国主义精神。

2.在课堂上引入红色剧本杀元素，通过模拟历史事件、让学生身临其境地感受历史、了解历史、传承红色文化，从而引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，增强他们的爱国主义情感和责任感。

3.利用数字化技术手段，开发红色剧本杀教育游戏，让学生在游戏中体验历史、了解历史、传承红色文化，从而达到思政教育的目的。

三、红色剧本杀在高校思政教育中的价值意蕴

长期以来，由于部分群体在思想政治教育认识上存在认知偏差，片面地认为思想政治教育只是思政相关课程的任务，导致高校思想政治教育存在着“孤岛困境”［1］。尽管近年来随着高校对课程思政的不断重视有效改善了这一现状，但随着青年大学生群体的不断涌入，缺乏大学生关注的思想政治教育势必又将陷入新的“孤岛困境”［2］。当下“剧本杀”所呈现的游戏社交化、场景沉浸式、剧本商业化、导向多元化等特征及其对大学生思想和心理等层面的影响，给高校思想政治教育提出了新的挑战

［3］。将红色剧本杀活动与课堂教学相结合，游戏中的故事情节和角色设定与思政教育课程相衔接，形成教育引导和游戏体验的有机结合，进而激发起大学生的爱国热情和责任担当。

在游戏结束后，组织学生们进行讨论和分享，通过交流和思考，引导他们深化对党史国史的理解和认识，激发他们的学习热情和责任感。作为一种创新的教育方式值得我们进一步探索和推广，为高校思政教育注入新的活力和动力。通过组织红色剧本杀活动，更好地帮助学生们了解党史国史，培养他们的思辨能力和合作精神，促进他们的全面发展和成长。共同探索和实践红色剧本杀融入高校思政教育新模式，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

四、总结与展望

高校通过拓展创新思政教育新形式，将红色剧本杀引入到思政教育体系中来，以寓教于剧的形式用好党史学习的“活教材”,让思政学习教育课堂“活”了起来。这种思政教育创新形式更加贴近新时代、贴近学生群体，以此取得了更好的育人效果。红色剧本杀紧扣学生需求，为高校思政教育创新和应用提供了一种有益的探索，一种新的思路，并逐渐成为党史学习教育、年轻人感受家国情怀的新方式，它通过激活红色教育资源吸引力，在沉浸式的剧情中唤起新时代青年的爱国主义情怀与使命担当，从而达到育人效果。高校肩负着“为党育人，为国育才”时代使命，应有效地利用剧本杀这一文化样态突显青年文化特征，将体现爱国主义、家国情怀的历史事件、人物、故事为素材，本着主旋律、正能量、传承红色基因的创作原则，形成高质量红色剧本杀系列产品，提高高校思政教育的实效性。

五、参考文献

[1] 高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系［J］.中国高等教育，2017（01）：43-46.

[2] 胡新峰.大学生思想政治教育机制研究［D］.长春：东北师范大学，2014.

[3] 袁荷春.“红色剧本杀”的青年文化特征及其思想政治教育运用［J］.青少年学刊，2021（06）：17-21+27.                                           项目类型：省级大学生创新创业训练计划项目；

项目编号：S202213242010；

项目名称：红色剧本杀——党史新呈，红化新说

简介：倪书妤（2003年7月--），女，汉族，浙江金华，大学本科，武汉工商学院，市场营销专业

艾洪波（1981年10月--）男，汉族，湖北武汉，副教授，武汉工商学院教师

李译橦（2002年10月--），男，汉族，广东汕头，大学本科，武汉工商学院，电子商务专业