农村小学特殊儿童随班就读现状研究综述

农村小学特殊儿童随班就读现状研究综述

舒照

贵州省仁怀市长岗小学  564506

摘要：本文综述了农村小学特殊儿童随班就读的现状，分析了其重要意义，指出了存在的问题与困难，并提出了相应的解决对策。随班就读有助于特殊儿童融入集体，提高教育公平，但在实施过程中面临诸多挑战。

关键词：农村小学；特殊儿童；教育公平

引言：随着教育公平理念的深入人心，农村小学特殊儿童的教育问题日益受到社会关注。特殊儿童随班就读作为一种创新的教育模式，旨在打破传统隔离，让特殊儿童与普通儿童共同学习、生活，培养他们的社会适应能力。此举不仅有助于特殊儿童融入社会，还能提高教育资源的利用效率，减少城乡教育差距。本文将探讨随班就读的实施意义、面临的挑战及应对策略，以期促进特殊儿童教育质量的提升。

一、随班就读的意义

随班就读为特殊儿童提供了一个与普通儿童共同学习、生活的平台。在这样的环境中，特殊儿童可以接触到更多的同龄伙伴，学习如何与人相处、交流和合作，从而培养他们的社会适应能力和人际交往能力。这不仅有助于特殊儿童更好地融入社会，也为他们未来的生活和职业发展打下了坚实的基础。随班就读有助于打破传统特殊教育的隔离模式。在传统特殊教育中，特殊儿童往往被单独隔离出来，接受专门的教育和训练。然而，随班就读的实施使得特殊儿童能够与普通儿童一起上课、学习和活动，从而推动特殊教育与普通教育的融合发展。这种融合不仅提高了教育资源的利用效率，也使得特殊儿童能够在更加自然、真实的环境中学习和成长。

随班就读为农村特殊儿童提供了平等的教育机会。由于农村地区的教育资源相对匮乏，特殊儿童往往难以获得优质的教育资源。然而，随班就读的实施使得这些儿童有机会进入普通学校接受教育，享受到与城市儿童同等的教育机会。这不仅有助于减少城乡教育差距，也促进了教育公平的实现。同时，这也为农村特殊儿童的未来发展提供了更多的可能性。

二、随班就读面临的问题与困难

农村小学在特殊儿童随班就读方面面临的首要问题是教育资源的匮乏和特殊教育设施的不足。由于农村地区的经济条件和地理位置限制，特殊教育设施和资源往往难以得到充分的投入和配置。这使得特殊儿童在随班就读过程中无法享受到应有的教育支持和帮助，难以满足他们多样化的教育需求。在农村小学中，教师普遍缺乏特殊教育方面的专业知识和经验。这导致他们在面对特殊儿童时，往往难以有效地实施随班就读教育。由于缺乏必要的培训和指导，教师可能无法准确地评估特殊儿童的学习能力和需求，也难以制定合适的教学计划和教学策略。这不仅影响了特殊儿童的学习效果，也增加了他们融入集体的难度。随班就读过程中可能存在的歧视和排斥现象是农村小学面临的另一个重要问题。由于特殊儿童在身体、智力或情感方面与普通儿童存在差异，他们可能遭受来自同学或教师的歧视和排斥。这种不公正待遇不仅影响了特殊儿童的自尊心和自信心，也增加了他们融入集体的难度。在长期的歧视和排斥下，特殊儿童可能会出现心理健康问题，如焦虑、抑郁等。小明是阳光小学四年级的一名学生，他天生听力受损，但凭借坚强的意志和家人的支持，他选择了在普通班级随班就读。小明刚进入校园时，面临着诸多挑战。由于听力障碍，他难以完全理解老师的授课内容，也难以与同学们进行顺畅的交流。这让他在学习上感到吃力，在社交上感到孤独。

幸运的是，小明的班主任李老师是一位富有爱心和耐心的老师。她注意到了小明的困境，并决定为他提供特别的帮助。李老师与小明沟通，了解他的学习需求和困难，并为他制定了个性化的学习计划。她利用课余时间，为小明进行一对一的辅导，帮助他理解课堂内容。同时，她还鼓励其他同学与小明多交流，让他感受到班级的温暖。在李老师的引导下，同学们开始理解并接纳小明。他们不再因为小明的不同而孤立他，而是主动与他交朋友，帮助他解决学习和生活上的困难。一些热心的同学还自发组成学习小组，利用课余时间帮助小明复习功课。随着时间的推移，小明逐渐适应了学校的生活。他的学习成绩有了明显的提高，与同学们的关系也越来越融洽。他变得更加自信和开朗，开始主动参与到班级的各项活动中来。他的家人也感受到了他的变化，对老师和同学们表示了深深的感谢。小明的故事告诉我们，特殊儿童同样可以在普通班级中茁壮成长。

农村小学特殊儿童随班就读面临的问题与困难是多方面的。为了解决这些问题，我们需要加强农村教育资源的投入和配置，提高教师的特殊教育专业素养，同时加强宣传和教育，消除歧视和排斥现象，为特殊儿童创造一个更加包容和友善的学习环境。

三、解决随班就读问题的对策

为了从根本上解决农村小学特殊儿童随班就读面临的问题，必须加大农村教育的投入力度，优化特殊教育资源的配置。通过增加财政拨款、引导社会资金等多种方式，为农村学校提供充足的特殊教育设施和资源，确保特殊儿童能够享受到与普通儿童同等的教育机会。同时，还需要加强特殊教育资源的整合与共享，提高资源利用效率。农村教师是实施随班就读教育的关键力量。为了提升他们的随班就读教育能力，必须加强特殊教育专业培训。通过组织专家讲座、现场教学观摩、案例分析等多种形式，帮助教师掌握特殊教育的基本知识和方法，提高他们评估特殊儿童学习需求、制定教学计划和教学策略的能力。同时，还需要建立健全教师激励机制，鼓励更多优秀教师投身特殊教育事业。为了保障特殊儿童在随班就读过程中得到全方位的教育支持，必须建立健全随班就读支持体系。这包括加强心理辅导、家长参与等方面的工作。通过为特殊儿童提供心理咨询服务，帮助他们建立自信心和自尊心，克服心理障碍；同时，加强与家长的沟通和合作，引导家长积极参与特殊儿童的教育和康复工作。此外，还需要建立健全特殊儿童信息管理系统，为随班就读工作提供数据支持和决策依据。通过这一系列措施的实施，可以为特殊儿童创造一个更加包容、和谐、友好的教育环境，促进他们的健康成长和全面发展。

结语：

随班就读对于农村特殊儿童具有重要意义，但在实施过程中仍需面对诸多挑战。通过加强教育投入、教师培训和支持体系建设等措施，可以有效提升随班就读的教育质量，为特殊儿童提供平等、优质的教育机会。未来，应继续深化研究和实践探索，不断完善随班就读教育模式和支持体系，促进特殊儿童全面健康发展。

参考文献：

【1】李华, 张明. 农村小学特殊儿童随班就读的现状与问题[J]. 中国特殊教育, 2020(4): 25-30.

【2】王晓丽. 农村小学特殊儿童随班就读的支持策略研究[D]. 华东师范大学, 2019.