小学语文教学中德育渗透路径探寻

小学语文教学中德育渗透路径探寻

郑和琼

湖南省邵阳市新宁县崀山培英学校      422700

摘要：本文深入探讨了小学语文教学中德育渗透的有效路径。文章从字词教学、阅读教学和古诗词教学三个核心维度出发，详细分析了如何在教学过程中巧妙融入德育内容，旨在提升学生的道德品质与文化素养。通过精心设计的教学方法，本文不仅为小学语文教师提供了德育渗透的具体策略，也为学生的全面发展奠定了坚实基础。

关键词：小学语文教学；德育渗透；字词教学；阅读教学；古诗词教学

引言：随着素质教育理念的不断深化，德育在小学语文教学中的地位愈发显著。语文不仅是传授语言文字知识的学科，更是培养学生道德品质、塑造健全人格的重要阵地。如何在小学语文教学中巧妙而有效地渗透德育，已成为当前语文教育研究的关键课题。本文将围绕字词教学、阅读教学以及古诗词教学三大板块，深入探索小学语文中德育渗透的可行路径，以期为学生的全面发展提供有力支持。

一、以字词教学为路径，渗透德育

在小学语文的字词教学中，德育的渗透不仅有助于学生深入理解汉字的内涵，还能在无形中培养他们的道德品质。汉字，作为中华文化的瑰宝，每一个字都承载着丰富的历史和文化底蕴，同时也蕴含着深厚的道德观念。教师可以通过解析汉字的结构、起源和演变，引导学生领略汉字背后的文化内涵。例如，当教学“仁”字时，教师可以讲述其象形字的起源，即表示两个人相互依靠、相互帮助的关系。进而，教师可以引申出“仁”字的道德内涵，即仁爱、宽容、关心他人等品质。通过这样的教学方式，学生不仅能够深刻记忆“仁”字的字形和字义，还能在心灵深处体会到这一美德的重要性。同样地，在教授“义”、“礼”、“智”等字时，教师也可以运用类似的方法。通过解析这些字的造字原理和道德意义，教师可以让学生在学习汉字的同时，感受到中华传统美德的熏陶。例如，“义”字表示公正、道义，教师可以引导学生理解“义”的重要性，让他们学会在生活中坚持正义、维护公平；“礼”字表示礼貌、尊重，教师可以教导学生学会尊重他人、遵守社会规范；“智”字表示智慧、聪明，教师可以引导学生认识到智慧的价值，鼓励他们努力学习、提升自我。通过以字词教学为路径渗透德育，教师不仅能够丰富小学语文课堂的教学内容，还能够让学生在轻松愉快的氛围中接受到道德教育，实现知识教育与德育的有机结合。[1]

二、以阅读教学为路径，渗透德育

在阅读教学中，德育的渗透具有得天独厚的优势。教师可以通过精选具有德育价值的课文，让学生在品味文字的同时，汲取道德的养分，培养他们的道德情感和道德判断力。例如，课文《诚实与信任》讲述了诚实和信任的重要性，教师可以通过引导学生深入阅读和分析，让学生理解诚实和信任在人际关系中的基石作用。学生在阅读过程中，不仅能够感受到诚实、守信的美德力量，还能在实际生活中学会诚实待人、信守承诺。同样，课文《母亲的恩情》则体现了感恩的主题。教师可以借助这篇课文，引导学生体会母亲的辛劳和付出，从而培养学生感恩之心。在阅读过程中，学生将学会珍惜父母的付出，感恩他们的养育之恩，并将这种感恩之情转化为实际行动，孝顺父母、尊敬长辈。除了课本内的课文，教师还可以利用课外阅读材料，如寓言故事、成语故事等，进一步拓展学生的道德视野。这些故事往往寓含深刻的道德寓意，通过引导学生阅读和思考，教师可以帮助学生理解其中的道德内涵，从而培养他们的道德素质。在阅读教学中渗透德育，不仅有助于学生形成正确的价值观和人生观，还能让他们在欣赏文学作品的同时，获得道德上的启迪和成长。这种教学方式既丰富了语文教学的内容，又提升了学生的道德素质，实现了知识教育与德育的有机结合。[2]

三、以古诗词教学为路径，渗透德育

古诗词作为中华文化的瑰宝，不仅是文学艺术的珍品，更蕴含着深厚的德育资源。在古诗词教学中，教师可以通过精心选取和深入解析，将德育元素巧妙地融入其中，让学生在欣赏古诗词的同时，感受到其中所蕴含的道德情感和道德观念。首先，教师可以通过分析古诗词的意境，引导学生感受诗人的情感世界和道德追求。例如，在教授《静夜思》时，教师可以让学生感受诗人在宁静的夜晚对家乡的深深思念，从而激发学生对家乡的热爱之情。同时，教师还可以借此机会引导学生思考如何珍惜和爱护自己的家园，培养他们的环保意识和责任感。其次，古诗词中的情感表达也是德育渗透的重要途径。教师可以通过引导学生理解古诗词中的情感表达，让学生感受到诗人对自然、对人生的敬畏和热爱。在教授《春晓》时，教师可以让学生欣赏到春天生机勃勃的景象，感受到大自然的神奇和美丽，从而培养学生对自然的敬畏之心和爱护之情。此外，古诗词中的名言警句更是德育的宝贵资源。这些名句往往言简意赅，蕴含着深刻的道德寓意。例如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句名言，表达了诗人忧国忧民的情怀和无私奉献的精神。教师可以通过讲解这些名句的背景和含义，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。在古诗词教学中渗透德育，不仅有助于学生更好地理解和欣赏古诗词，还能在潜移默化中提升他们的道德素质。这种教学方式将知识教育与德育有机结合，让学生在感受中华文化魅力的同时，获得道德上的启迪和成长。

总结：小学语文教学中德育渗透的路径多种多样，其中字词教学、阅读教学和古诗词教学是重要的三个方向。通过在这些教学中有效渗透德育，可以帮助学生树立正确的道德观念和价值观，提高他们的道德素质和文化素养。同时，这也需要教师在教学实践中不断探索和创新，以更好地发挥小学语文教学的德育功能。

参考文献：

[1]耿玉梅.小学语文教学中德育渗透路径探寻[J].甘肃教育,2024,(08):15-18.

[2]顾元龙.探索小学语文阅读教学中的德育渗透路径[J].读写算,2024,(10):158-160.