农村学校家校联合教育对策研究

农村学校家校联合教育对策研究

罗冬

利川市沙溪乡大沙溪初级中学  445425

摘要：随着新课程改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战。面对“如何办好农村教育”的现实问题，越来越多的学者把目光投向了家校合作，并在实践中取得了一些成功经验。但也存在许多问题，主要表现为：家校合作意识不强、合作内容单一、形式陈旧；家校沟通渠道不畅；教师专业能力欠缺等。本文从新课程改革的角度出发，提出相应对策，促进家校合作向更深层次发展。

关键词：农村学校；家校联合；教育对策

引言：当前，我国正处于农村城镇化进程加速阶段，农村人口大量向城市流动，农村留守儿童和进城务工人员子女日益增多，给农村教育带来巨大压力，急需家庭和学校共同承担起教育责任。近年来，不少学者对家校联合教育进行了研究，发表了诸多论文，但是由于农村地域的特殊性，对家校联合教育的研究还相对较少。基于此，主要阐述农村学校家校联合教育的必要性，并根据实际情况，提出解决措施。

1农村学校家校联合教育的必要性

1.1有利于提高教育的整体效果

家校合作教育模式对农村学校的学生有很大的帮助，这种模式可以实现家庭和学校之间的良性互动。通过建立良好的沟通渠道，使家长与老师之间互相信任、互相支持，从而营造出一个和谐的教学环境。在这种环境下，不仅能培养孩子的学习兴趣，还能促进他们的身心健康发展。这是因为农村的家庭结构一般都比较简单，父母在外务工，不能陪伴孩子成长，而学校就是孩子最好的伙伴，他们应该积极与教师沟通，让自己在学习方面得到更多的指导和帮助。但是目前大多数农村地区的家长并没有意识到家校联合教育的重要性，导致学生的学习成绩参差不齐，严重影响了教育的整体效益。因此，需要采取有效措施，加强对家长的教育引导，提高他们对家庭教育的重视程度。此外，还应建立家校信息共享平台，让家长及时了解孩子在校的表现，以便在日常生活中给予适当的引导。

1.2可以为孩子营造一个温馨的家庭环境

家庭教育对学生的影响是很大的，特别是对于农村孩子来说。他们需要在家长的教导下学习、成长，养成良好的家庭氛围，这将对其产生重要的影响作用。因此，学校教育与家庭教育两者必须相互结合才能起到更好的效果，也才能使农村学生得到更全面的发展。

1.3可以让孩子健康快乐成长

家庭是孩子的第一所学校，家长在孩子成长过程中起着不可替代的作用。对于农村的孩子来说，父母外出务工，爷爷奶奶年龄大了，自身文化水平低，教育意识淡薄，不能很好地指导孩子学习，更无法正确引导他们树立正确的人生观、价值观。所以，农村学校开展家校联合教育能够弥补家庭教育的不足，帮助孩子们健康成长，拥有一个快乐的童年[1]。

1.4有利于提高学生的综合素质

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。在农村地区，由于学生和家长都没有接受过专门的家庭教育培训，因此需要通过家校联合教育来加强对学生的教育。这就要求学校可以与家长进行交流、沟通，让家长明白教育的重要性，同时也要将先进的教育理念和方法传达给家长，以便于提高农村学生的综合素质。

1.5能有效提高教师的专业水平和教育能力

随着我国社会经济的不断发展，信息技术在农村教育中也得到了广泛的应用。在网络时代背景下，农村学校也面临着更多的挑战，在这样的情况下，家长和学校之间加强合作就显得尤为重要，可以促进教育资源的有效利用。因此，学校应该转变传统观念，建立家校联合教育模式，通过与家长合作提升教师的工作效率和教育能力，推动学生的全面发展。

2农村学校家校联合教育的具体对策

2.1加强思想认识，提高对家校联合教育的重视

传统的教育观念认为，学校是教育教学的主体，家庭教育与学校教育有着本质上的区别。随着时代的发展，家长和教师都应该更新自己的教育观念，不断提高思想认识，充分认识到家校联合教育的重要性，切实加强对家校联合教育的理解和重视，并根据学生的具体情况来制定合理有效的教育计划，不断提升家校联合教育质量。

2.2转变思想观念，积极构建和谐的家校关系

在农村地区，要想实现良好的家校合作，必须转变思想观念，教师和家长之间要建立起互相尊重、互相信任的关系，而不是对立关系，只有这样才能够从根本上解决家校合作中存在的问题。具体来说，可以通过以下几个方面来构建和谐的家校关系：首先，教师和家长应该主动进行沟通，并且建立起长期联系；其次，教师和家长应该互相理解，互相包容，遇到问题时及时沟通，共同解决问题；最后，教师和家长应该相互学习，互相促进，不断提升自身素质。

2.3构建家校联合教育机制

学校应该建立完善的家校联合教育机制，使教师和家长之间形成一种良好的沟通关系。一方面，教师要定期与学生家长进行交流，向其介绍学生在校期间的具体表现情况；另一方面，教师要主动邀请家长到学校来听课，或者是参与学校组织的活动，以此方式增强家校之间的联系。另外，还可以建立“家校联系卡”制度，将学生在学校里的表现、思想动态等记录下来，并及时反馈给家长，以此达到家校联合教育的效果。

2.4充分发挥农村家庭教育的作用

农村学校要想有效开展家校联合教育工作，就必须充分挖掘农村家庭教育资源。首先，要积极利用乡村文化资源，如开展相关主题的节日庆典活动、民俗表演活动以及体育赛事等，这些活动不仅丰富了农村居民的精神文化生活，而且能够促进家校之间的沟通和交流；其次，要充分利用乡村人力资源，比如农村一些有威望的退休干部、老党员等，他们往往更具有亲和力，能够拉近家校之间的距离。因此，学校可以组织这些人为学生开展课外辅导，帮助家长解决教育方面存在的困惑，这样既可以减轻家长的负担又能提高家长对学校教育的认可度[2]。

2.5重视学生心理健康教育

农村学生由于受到传统观念的影响，他们往往表现出逆反心理比较严重，并且不善于与他人交流，这样就容易造成一系列的问题。所以教师需要注重对学生进行心理健康教育，将其作为家校联合教育的一个重要方面，以此来提高学生的心理素质。首先，学校要给学生开设一些心理健康课程，在教学中让学生懂得如何管理自己的情绪，学会合理发泄和排解压力。其次，学校可以通过举办相关的活动来帮助学生释放压力，如组织学生参与体育比赛、开展读书交流活动等。最后，学校还要定期邀请专业人士来为学生进行心理健康辅导，及时了解学生内心想法，引导学生积极乐观地面对生活。

结语

随着国家对农村教育的重视，家庭和学校在学生培养中发挥的作用越来越大。当前，我国的家校合作已成为一个普遍现象，但是，由于长期以来家校合作缺乏系统性、连贯性，导致其效果并不理想，尤其是在农村学校。本文主要提出了加强农村学校家校联合教育的对策建议，以期促进农村学校的家校联合教育水平不断提高，进而提升农村地区学生的综合素质，推动新时代中国特色社会主义现代化强国建设。

参考文献

[1]陈会珍,白炳仁.农村学校单亲孩子心理健康问题与对策研究[J].成才之路,2022,(03):141-144.

[2]冯荷兰.农村初中行为偏差学生的家校联合教育策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2019,(11):30.