服务于地方经济的风景园林专创人才培养路径研究 ——以大连工业大学为例

服务于地方经济的风景园林专创人才培养路径研究 ——以大连工业大学为例

宫一路，周海涛，李 禹，刘彦兵

（大连工业大学 艺术设计学院，辽宁 大连 116034）

摘要：风景园林学是人居环境科学的三大支柱之一，是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科。通过对风景园林专创人才培养路径的探索，将专创人才培养与服务地方经济进行深度链接，形成“教创”到“创产”的直接转化。

大连工业大学是东北地区大连市唯一一所具有风景园林专业的公办高等院校。立足大连海洋中心城市建设和服务地方经济，形成了我校风景园林专业的发展目标和人才培养目标——着力培养滨海景观设计的应用型人才，基于大连“两先区”发展与海绵城市建设，培养风景园林创新型人才。由于目标和结果之间尚未梳理出切实可行的路径，在“专创融合”的理论背景下，梳理地方经济发展和人才需求的痛点，试图探索人才培养与地方经济发展的直接有效路径。

1.风景园林专创人才培养目标

    高校人才培养一直以专业教育为主，如何将“双创”教育恰当地融入到专业教育上并形成完善的“专创融合”教育教学体系，是高校培养应用型人才和服务地方经济的目标。“专业发展”和“双创教育”在时代的背景下一直是独立有序并行发展，“专创融合”显然是“1+1>2”的结果，也是顺应“双一流”和“大众创业万众创新”的必然之路。“专创”是因，而“创产”是果。“专创”是方法、是途径、是手段，而“创产”是检验方法是否有效的途径。“专创”是前期追求，“创产”是后期转化。“专、创、产”任意一个环节都是需求也同为结果，有机融合、三位一体，是理论层面需要考虑的顶层设计。

2. 风景园林专创人才培养路径

2.1风景园林服务乡村振兴

乡村振兴是风景园林行业从规划、设计、建设，全面参与到国家乡村治理的“窗口”行动。有别于城市从“增量到存量”的转变，脱贫攻坚后的大规模乡村振兴是我国经济社会发展的“增量”蛋糕。风景园林研究的对象与乡村振兴的地理空间环境高度重合，其保护、规划、设计、建设和管理的工作路径与乡村振兴的实施路径相吻合，其营造生态宜居的人居环境的学科基本要求也是乡村振兴的核心任务。风景园林作为精神文化的重要载体，在乡村振兴中承担着文化传承、美学塑造与人地关系协调的重任，是乡村振兴的有力推手。乡村振兴战略的实施不仅对风景园林学科提出了全新的人才培养要求，而且促进了风景园林学科的发展。

大连工业大学《2024年风景园林本科培养方案》修订在课程体系中新增了《北方乡村景观设计与传统聚落保护》本科专业必修课；学校创新创业平台开设了本科生选修课《乡村振兴生态宜居创新实践》；研究生课程《乡村景观规划设计专题》持续建设；学院平台连续5年组织了大学生A类竞赛（省级）“乡村宜居设计大赛”，全国十几所高校师生参与了辽宁地区的乡村规划设计；学院成立了“乡村振兴设计服务科研团队”，与大连市普兰店乡镇点对点设计帮扶。结合学院三年行动方案和设计服务地方的需求，依托《乡村景观规划设计专题》课程，举办了2024年第一期学术论坛暨乡村景观规划设计专题报告会，对普兰店区9个乡村进行设计实践，并要求行业内知名专家参与成果评审。在课程和设计实践过程中，培养乡村规划专创人才。

2.2风景园林服务城市文旅

新时代移动互联网和都市景观的相互作用日益紧密。以微博、微信、抖音、小红书等为代表的新媒体平台，催生一系列“网红打卡地”、“网红目的地”、“网红街”、“网红建筑”、“网红村”、“网红城市”等，日益成为公众乐于“打卡”的空间场所，由此产生了“网红文旅经济”。哈尔滨的冰雪节、淄博的烧烤、天水的麻辣烫，以及大连的港东五街，每个都引发了相当一阵的文旅热潮和现象级流量。风景园林专业恰好为城市文旅提供设计服务。

大连工业大学风景园林，围绕着大连海洋中心城市建设的目标，在海岸带景观方面的研究和设计实践深耕20余年。研究成果包括：《环渤海湾海岸带景观保护与利用的生态控制技术研究》，国家自然科学基金项目；《辽宁省域环渤海湾海岸带国家公园体系的生态规划与控制》，高校创新人才项目；《“一带一路”建设中辽宁沿海地区城市文化资源战略价值应用研究》，辽宁省教育厅项目；《大连海岸带公共艺术建设项目的现状及发展对策研究》，大连市软科学项目；《大连公园城市建设策略研究》，大连市社科联项目；《基于市民美好生活需求的大连城市更新策略研究》，大连市社科联项目等十余项。师生主创设计建设的《羊圈子·落霞湾》项目，被中央四套中国新闻选用，被中央电视台新闻联播报道，被学习强国选用，被大连10 家平台和媒体相继报道，被抖音、视频号、小红书等平台疯狂打卡和转载，荣获2023法国双面神“GPDP AWARD”景观规划类国际创新设计奖，荣获建筑装饰设计大赛“景观园林空间工程类”一等奖。在横纵项目的设计研究过程中，实现文旅景观设计专创人才培养。

2.3数字景观创新智慧园林

随着人类需求的发展，技术和风格的不断变化，景观设计的趋势也在不断发展。未来的风景园林不仅仅局限于景观设计，还会围绕社会、经济、环境等问题，提供一系列解决性方案，通过技术创新和可持续发展手段，提升人们的生活品质。新时代的空间环境将多为“综合场景”，传统功能空间模式应该进化甚至重新定义。“智慧场景”正是带着进化力量对新空间环境及场所需求的一种表达。结合新时代需求，凝结新时代文化内容及新科技手段，将智慧场景融入到交互体验中的新鲜有趣的景观形态，即“智慧景观”。

大连工业大学艺术学院，拥有辽宁省高校智库“辽宁城乡环境艺术创新与智能化设计研究中心”，“辽宁省艺术设计与科技融合创新应用重点实验室”，“辽宁省艺术与科技重点实验教学中心”，“辽宁省艺术与科技虚拟仿真实验教学中心”，“辽宁省学龄前儿童活动空间创设虚拟仿真实验中心”，“全媒体智慧教室”等十余个科研教学平台。此外，教师科研项目包括：《虚拟仿真技术在辽宁文旅街区打造及城市更新中的作用研究》辽宁省教育厅科学研究项目；《元宇宙赋能辽宁红山文化数字博物馆系统研发》辽宁省教育厅科学研究项目；《基于“元宇宙”概念下人机动效能在产品和交互设计中的应用研究》教育部产学合作协同育人项目；《基于人工智能与物联网技术的智慧公园模块化开发与应用研究大连市科技创新基金项目》，大连市科技创新基金项目等。从“科研项目-学生作业-毕业设计”全链条培养数字景观专创人才。

3.结论与展望

“专创融合”的教育研究目前在国内尚处于起步阶段，在各别学科中的应用尚未成熟，本课题将专创融合应用于风景园林专业，从理论与实践两方面进行实操。从大连市地方经济的实际问题出发，以大连工业大学风景园林专业人才培养为途径，将专业发展、创新创业、产业服务三者有机融合，统筹考虑，提出专、创、产三位一体的人才培养模式，以期促进风景园林专业高质量发展、促成风景园林人才创新创业的有效转化，服务大连市本土市场，促进城市发展建设。

参考文献：

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[2]李娜,郭砾,贺明阳.高校开展“思专创”人才培养模式的优化路径[J].黑龙江高教研究,2023,41(05):123-128.

[3]陈文兴.跨界与融合：地方高校“三创合一”培养“三创”人才的理论逻辑与实践路径[J].国家教育行政学院学报,2021(04):34-40.

基金项目：2022年大连工业大学高等教育研究课题资助，“纺织之光”高等教育教学教改项目（2021BKJGLX318）。