中职生顶岗实习稳定性问题及对策研究

中职生顶岗实习稳定性问题及对策研究

卢景红1 于峰2

1.郑州市国防科技学校 2.郑州市信息技术学校

摘要:顶岗实习作为中职学校实践教学的重要部分，也是校企合作的关键一环。但是顶岗实习中出现学生随意离岗、缺乏有效监管等不稳定的问题。本文从学生、学校、企业方面进行了原因分析，阐述中职生顶岗实习稳定性的对策，以期提升顶岗实习的质量和效果。

关键词:顶岗实习；稳定性；对策

培养高技能型人才是中等职业学校的重要职责，顶岗实习是中等职业学校教育的重要环节，学生的技能水平、职业素养、创新创业能力都可以在顶岗实习中得到提升。然而，在中职学校学生的顶岗实习的过程中，顶岗实习稳定性问题凸显，影响了顶岗实习的质量和效果，本文主要以中职学校学生顶岗实习稳定性问题提出相应的解决对策。

一、存在的问题

（一）学生随意离岗现象普遍

在带领学生顶岗实习工作中，发现有的学生在安排好住宿没多久，工作服穿在身上时间不长在就擅自离职。部分学生抱怨实习工作条件较差、工作简单重复枯燥，加之难以接受企业的严格管理，他们离开工作岗位，不辞而别。部分实习生心理适应性较差，与周边的其他学校的实习生难以相处，稍微遇到不顺心就选择随意离职，对企业的正常运转造成了一定的麻烦。

（二）实习生有效监管的缺失

在校企合作的单位中，有相当一部分企业在外地，学校会派遣实习指导教师，负责学生管理。实习指导教师大多数是班主任，大多数情况下，班主任会带领学生进入相关企业，安顿好学生之后就返回到学校了，后续主要是通过电话联系实习学生，这样不能很好地发现学生的实际问题并进行及时地处理。另外部分实习指导教师不是专业课教师，对学生的指导能力不足。学生所遇到的实际困难问题无法有效解决，只能依靠自己想办法，实习学生的跟踪服务不能有效开展，缺失了对实习生的有效监管。

（三）企业过于重视效益，忽视学生培养

在对企业的调查问卷中，多数企业表示愿意招募顶岗实习的学生，可是对实习生心存疑虑。 企业始终把能否创造经济效益来作为出发点，对于实习学生的培养往往持消极的态度。通过调查，顶岗实习学生直接被要求和企业正式的职工一样从事工作，或者只是经过简单的培训，缺乏相对系统的岗前技能培训和职业适应性培训，甚至是安全教育培训的不足，应该避免的一些安全隐患未能完全消除。

二、 中职生顶岗实习存在问题的因素分析

（一）学生因素

很多实习学生不能正确理解顶岗实习的意义，没有自我定位，对自己未来的长远发展规划缺乏清晰的认识，有的学生自己技能水平较低，缺乏应有的工作能力，但心理预期较高，想象着活少钱多考勤宽松。想当然地认为自己从事的岗位缺乏技术含量，对工作不屑一顾，自己干这样的工作是大材小用了，分明是自己眼高手低，还想拿到较好的薪资，当拿不到理想的待遇时就想直接走人。实习生第一次离开父母，来到离家较远的实习地点，生活能力较差，缺乏安全感。加之很多学生心理承受能力不强，面对高强度的工作、较长的工作时间或者领导的批评时无法忍受而不辞而别。还有部分学生本身纪律性不强，因为违反企业纪律而离职。

（二）学校方面因素

学校在开展顶岗实习前，虽然进行了职业规划指导，但实效性和针对性不强，大多是浮于表面，流于理论说教形式，缺少实践训练，致使学生对实习岗位的认识不足，期望值过高。学校派遣的实习指导教师未能自始至终对实习生进行过程管理，实习指导教师或者班主任重视实习的初始阶段，安排好学生的住宿，把学生稳定下来后就离开企业和学生返回学校了。当学生进入忙碌紧张的工作状态后，尤其是最初的新鲜感逐渐退去之后，学生诸多的不适应逐渐显现，工作、心理、生活的问题暴露出来，但这时学校的管理却没有跟上，学生未能得到实习指导教师或者班主任老师及时的帮助。

（三）企业方面因素

作为企业，其第一要务自然是盈利，学生在企业里顶岗实习，企业关注学生能够带来多少实际效益。企业大多对实习学生进行严格的管理，这种近乎苛刻管理与学生校内相对宽松的教育相比，学生会产生较大的心理落差。在企业，每天工作8小时，有的时候工作强度会更大。他们和正式的员工干同样的工作，由于是实习生，薪资待遇赶不上正式员工，心理落差更大。另外，企业对顶岗实习生缺乏系统的教育与指导，大多数的企业指导师傅只是给学生介绍工作流程，简单地说明工作注意事项，并没有真正手把手地帮助学生提高实践技能，更谈不上关心关爱在岗实习的学生了。

三、提升中职生顶岗实习稳定性的对策

（一）加强学生实习的能动性，提升职业素质

中职学校的实习生在顶岗实习工作中，一方面要完成的企业下达的工作任务，另一方面学生通过实践提升专业技能，增强社会适应能力。要实现这两项任务，学生需要发挥主观能动性，不断地自我激励，磨练自身的意志力。在面对无聊、琐碎、繁杂的工作时，需要有意识地提高自身的主观能动性，使自己在思想上更加积极，行动上更加主动，把顶岗实习作为提升自身能力的舞台和锻炼自己的机会。为了更好地适应实习环境，作为实习生要做好心态调整，树立正确的职业价值观，摆正职业与自我发展的关系。树立职业意识和保持积极的心态，强化生产规范和质量观念，保质保量地完成工作任务。学会心理调试，学会良好的沟通技巧，处理好与其他员工的关系，

把他们当成良师也为益友。

（二）学校进行全面地跟踪指导

学校应该把职业规划和专业素养与日常教学相结合，在日常的教学工中，积极引导学生做好人生和职业规划，要对自己所学的专业和将来的工作岗位定位有明确的认识。学校重视岗前培训工作，让学生认清现实，对实习的目的和意义有正确的认识，抛弃轻松自由有能拿到高薪的工作幻想。全面了解自己实习企业的情况，明确与工作岗位相关的技能要求和标准。做好应对各种困难的准备，通过团队协作技巧的培训来增强适应环境的能力。召开主题班会，坚定实习的信心，缓解实习前的焦虑。确保选用充足的实习指导教师，全面地跟踪指导学生实习，面对学生遇到的各种问题及时地给与关注，认真地耐心地帮助解决，让学生感到老师一直坚定地站在他们身后，始终被理解和尊重，支持他们。始终关注实习学生的心理健康问题，当学生出现情绪低落的情况，积极地开导学生，及时消除他们的心理障碍。

（三）企业积极参与顶岗实习的培养和管理

企业要和学校一道共同制定岗位的需求计划，加强沟通配合，为学生提供专业相对对口或相近的岗位进行实习。在实践中验证理论知识，锻炼技能，这样学生才能真正地学以致用。企业对实习生的态度会影响实习生的实习效果，虽然中职学生年龄较小，没有工作经验，但是经过培养，企业应该充分相信实习生可以胜任工作。企业要承担起培养和教育实习生的社会责任，选派优秀的企业师傅，真诚地帮助学生，耐心地指导实习学生，甚至是手把手地指导。企业对学生的管理更加人性化，可以调动多方面的资源，让实习生参与他们自身的管理，这样学生可以获得更多的归属感。定期召开工作和生活交流会，倾听学生的心声，总结经验和教训。开展工作技能比武，对于出色完成工作的实习生给与物资或者精神奖励，使学生获得成就感。开展一些文体活动，丰富学生的业余生活，缓解压力，消除工作中的一些不良情绪。

总之，在学校、企业、学生的共同努力下，充分发挥各自的积极作用，相互配合，共同促成实习生顺利完成顶岗实习，实现多方共赢。

参考文献

[1]林旭.职业学院学生顶岗实习管理系统的设计与实现[D].湖南大学,2018

[2]谢秀梅.中职学校顶岗实习管理现状及对策研究[D]．石河子大学，2020．

[3]韩建平.中等职业学校学生顶岗实习现状与问题[D].辽宁师范大学 ,2021.