医学人文理念结合标准化病人于临床实训课程教学中的探索

医学人文理念结合标准化病人于临床实训课程教学中的探索

张腾之  刘姝彤

大连医科大学  辽宁大连  116044

第一作者：张腾之

通讯作者：刘姝彤，lsttongtong@outlook.com

摘要：在医学教学中，实践能力培训是非常关键的环节，直接关系到整个社会的健康发展。然而，当前教学模式单一，理论教学与实际应用分离，教学效果不理想。所以，怎样才能更好地培养出高质量的医科人才，是高等医科大学亟需解决的我呢提。随着医疗方式的改变、科技进步，规范化病人在医疗工作中的应用越来越广泛。因此，将规范化病人融入到临床教学中，可以提高医学生的理论知识和实践能力，提高其学习兴趣、临床思维能力，促进沟通与合作能力。

关键词：医学人文理念；标准化病人；临床实训课程教学

引言：

当前，规范化病人在临床教学中的运用才刚刚开始，各个学校都面临着培训标准不统一，师资力量不足，培训费用高昂，考核体系不健全等问题。所以，如何建立科学、完备的规范化患者培训系统，对提高学生的综合素质具有十分重要的意义。然而，伴随着我国高等医科大学的进一步深化和发展，对医学生的人文素养教育也将在全国范围内进行。将标准化病人融入到临床实习中，可以使学生的整体素质和能力得到全面的提升，同时，引入标准化病人可以为医学生创造更多的学习机遇和平台[1]。为此，因此，为了更好地培养出高素质的医学人才，高校应建立标准化病人培训标准，加强对标准化病人师资队伍的培养，同时采用多元化教学方法来提高学生学习兴趣和学习主动性。为此，本次综述针对医学人文理念结合标准化病人在临床实训课程教学中的探索进行研究，为实际教学工作的开展提供一定的理论依据，详细内容如下所示。

1医学人文观念对医学教学的意义

在医疗卫生事业中，医学教学是不可或缺的环节，它和临床实际有着密切的联系。通过对医学专业知识的掌握，医学生在学习过程中要理解疾病和健康之间的关系，并将其应用于临床实践中。因此，将“医学人文观念”融入到临床教育全过程。在教学中，通过生活实例、典型病例讨论等多种方式，加强对医学生的人文素养的培养，培养其临床思考和交流技巧。指导学生对案例中的人文要素进行剖析，使其加深对病情的认识，为病人提供优质的医疗服务[2]。同时，将医学人文理念与标准化病人相结合可以充分利用社会资源，使医学生更好地理解患者的心理需求，更好地服务患者。

2 标准化病人的引入及优点

标准化病人作为一种临床实践的工具，主要是通过模拟人系统模拟临床诊疗的过程，以客观标准来评价病人的基本生命体征、辅助检查结果、病情变化等。其优点在于：（1）标准化病人的引入能够更好地帮助医学生理解疾病的发生、发展过程及不同阶段的临床表现，深入了解疾病，促进对疾病相关知识的掌握；（2）通过标准化病人的引导和训练，提升医学生在临床实践中分析、解决问题的能力；（3）标准化病人的引入可以帮助医学生更好地融入临床实践过程，增强医学生学习兴趣及积极性；（4）标准化病人的引入具有互动性和趣味性，可为医学生提供真实的学习环境和氛围，进一步激发学生学习兴趣及积极性；（5）可丰富临床技能教学模式，促进教学效果[3]。

3 临床实训过程中标准化病人的应用

在临床实训中，标准化病人有助于医生与患者之间的交流，增加医学生对学习的兴趣，同时在沟通过程中了解到病人的需求和期望，并且通过标准化病人的帮助可以提高医学生的沟通能力和团队协作能力。而标准化病人因其实习培训的时间较短，难以做到与患者充分交流。所以，将标准化病人融入到临床教学中，可以有效地提升医学学生的实习技能，有利于培养学生的交流与合作精神。通过与患者的交流，进一步加强医生对患者病情的了解，帮助医生做出准确的诊治，在交流的过程中，还可以提高医生的自我意识，提高医学生的自信，提升其学习及实践效果。

4 学生对标准化病人的态度及对标准化病人的评价

相关研究显示，大多数医学生对标准化病人的态度是积极的，并且持肯定态度的占到了90%以上。不过也有少数同学对标准化病人持怀疑态度，这可能是因为在他们看来，在传统的教育方式下，学生都是比较被动的，让患者参加标准化，仅仅是为了帮助教师完成自己的教育工作，并没有得到很好的认同[4]。还有部分同学认为，标准化病人的教育方式，只是适用于基础比较好的医学生，而对于基础较差或者学习能力较弱的的医学生，在这种标准化病人模式下，就算是想要学会，都是一件非常吃力的事情。为此，应针对不同群体的特征，采取相应的教育方式。在实际操作过程中采用教师讲授和学生自主学习相结合的方法

5 如何利用好标准化病人进行临床实训教学

标准化病人作为一种全新的临床医学教育手段，其最大的优势就是为学生创造一种贴近实际的学习情境，通过与标准化病人的对话达到医学生学习的目的，既可以增强学生对所学知识的记忆和理解，又可以培养学生的交流和合作精神。在高等医科大学的临床实习中引进标准化病人是一种有效的教学手段。然而，当前的医疗机构使用标准化病人时，却出现了不少问题。首先，实习学员在参加实习之前不熟悉标准化病人，对标准化病人缺乏信任；其次，对于标准化病人的应用，教师的实践经验不足；医务人员本身的人文素质较低

[5]。所以，要想有效地克服上述问题，就必须在教学中加大对标准化病人的培训力度，强化其教学过程中的指导与管理。作为校方，也可以在高校中创建标准化病人资料库，从而为各院校提供丰富的、真实的、有效的标准化患者资源。

6 小结

在临床实训中结合标准化病人，可培养学生对医学理论知识的掌握，提高临床思维能力，增强学生沟通能力和团队协作能力。在标准化病人的筛选中，需选择合适的标准化病人，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。同时，要把医学人文思想渗透到教育的各个环节之中。将医学人文理念应用于临床标准化病人教学中，既能增强其所学的专业知识，又能使其具备人文关怀、合作精神等方面的能力。为此，必须在临床实习中渗透医学人文理念。此外，将医学人文理念融入医学实训教学还需要建立完善的评价机制、教师队伍建设、以及相关配套设施和制度保障等，只有这样才能真正地提高医学生的综合素质，为未来进入临床工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 梁宇,刘潇婷,杨晓璐,等.基于标准化病人的本科生病史采集技能教学案例编写实践探索[J].内蒙古医科大学学报, 2022, 44(S01):6-7.

[2] 朱娜娜,文琴,吴琦.案例教学结合标准化病人用于手术室临床教学中的效果分析[J].中国继续医学教育, 2023, 15(16):71-75.

[3] 张璇,葛涛,梁诚,等.雨课堂联合标准化病人在临床医学专业《诊断学》心脏检查教学中应用的效果[J].齐齐哈尔医学院学报, 2023, 44(13):1268-1272.

[4] 胡永胜,吴萍,舒莉.PBL教学法联合标准化病人在骨科实习教学中的应用与效果评价[J].中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生, 2022(7):5.

[5] 芮炳峰,刘冬梅,董静,等.标准化病人联合电子化标准病人在临床实践技能教学中的应用研究[J].医药高职教育与现代护理, 2022, 5(4):4.