初级财务会计教学中改善学生学习方法的探索与实践

初级财务会计教学中改善学生学习方法的探索与实践

娄佳靖

惠山区第二人民医院  214100

摘要：本综述旨在探索和实践初级财务会计教学中改善学生学习方法的策略。财务会计作为商业教育的核心科目之一，对于培养学生的会计专业素养和实际操作能力至关重要。然而，传统的教学方法往往未能充分激发学生的学习兴趣和参与度，导致学习效果不佳。本文首先分析了当前初级财务会计教学的主要挑战，包括教学内容的理论性强、实践环节缺乏等问题。随后，探讨了多种改善学习方法的策略，如采用互动式教学法、案例教学、模拟实务操作等。

关键词：财务会计教学；教学方法创新；学生学习参与度；实践技能培养；教育技术应用

财务会计作为商业和管理教育的基石，对于培养学生的专业知识和实务技能至关重要。它不仅涵盖了会计原理的理解，还包括对财务数据的分析和解读能力，这些都是未来会计专业人士在职业生涯中必不可少的技能[1]。然而，在当前的教学环境中，传统的财务会计教学方法面临着诸多挑战。这些挑战主要体现在教学内容的高度理论化，缺乏足够的实践环节，以及未能有效激发学生的学习兴趣和参与度。此外，快速变化的商业环境和会计实践要求教学方法能够适应新的技术和市场趋势，以更好地准备学生应对未来的职业挑战。因此，探索和实践改善学生学习方法，使其更加符合当代教育需求，成为了财务会计教育领域亟待解决的问题。

一、传统教学方法的局限性

在传统的财务会计教学中，一个显著的局限性是对理论知识的过度强调，而忽视了实践技能的培养。这种教学模式往往以讲授会计原理和财务规则为主，学生主要通过阅读教材和听讲来学习，缺乏将理论知识应用于实际情境的机会[2]。这种偏重理论的教学方法不利于学生对会计知识的深入理解和实际应用能力的培养，也难以满足现代会计职业对实务技能的要求。

此外，传统教学方法在激发学生参与度和兴趣方面也存在不足。由于缺乏互动和参与性的教学活动，学生往往被动接受信息，难以在学习过程中积极参与和提出问题。这种教学方式不利于学生主动思考和批判性分析，也降低了他们对学习内容的兴趣和动力。为了应对这些挑战，教育者需要探索更加互动和实践导向的教学方法，以提高学生的学习效果和专业技能水平。

二、改善学习方法的策略

首先，互动式教学法的应用可以极大地激发学生的学习兴趣和参与意愿。通过小组讨论、角色扮演和互动式问答，教师可以引导学生主动思考和参与课程内容，从而增强学习体验的吸引力和实用性。通过分析真实的财务案例，学生能够更好地理解理论知识如何应用于实际情境中，同时也能提高他们解决复杂财务问题的能力。案例教学不仅帮助学生将抽象的理论与现实世界联系起来，而且还能培养他们的批判性思维和决策能力[3]。通过模拟会计软件或案例模拟，学生能够在实际操作中学习会计技能，如账目处理、财务报告编制和预算分析。这种实践经验有助于学生更好地准备进入职场，同时增强他们对学习内容的掌握。

最后，利用在线学习平台、数字化工具和交互式教学软件，教师可以提供更多样化和个性化的学习资源，同时也为远程教学和自主学习提供了便利。信息技术的运用不仅可以提高教学效率，还能让学生在学习过程中体验到最新的会计技术和工具，为未来的职业生涯做好准备。

三、互动式教学法的应用

一所商学院在财务会计课程中引入了互动式教学法。教师通过实时投票、群体讨论和学生主导的演示来促进课堂互动。这种方法不仅提高了学生的参与度，还帮助他们在讨论和分享中深化了对财务概念的理解。学生反馈显示，这种互动式学习环境增加了他们的学习兴趣，并提高了对财务会计实践的理解。

四、案例教学的实践

在另一所大学的财务会计课程中，教师采用了案例教学法。学生们被分配到不同的小组，每个小组分析一个真实的财务案例，并提出解决方案。这种方法不仅锻炼了学生的分析和解决问题的能力，还提升了他们的团队合作和沟通技巧。课程结束时的评估显示，学生在实际应用会计知识方面有了显著的进步。

五、模拟实务操作的应用

一个财务会计课程引入了模拟实务操作，让学生使用会计软件处理虚拟企业的账目。这种实践活动使学生能够在安全的环境中尝试和犯错，同时学习如何应对真实世界的财务挑战。学生反映，这种模拟操作使他们更好地理解了课堂上学到的理论知识，并对即将到来的职业生涯感到更加自信。

六、教学策略的评估方法

教学策略的评估通常采用定性和定量相结合的方法。定性评估主要基于教师观察、学生反馈、同行评审等方式，以收集关于教学方法有效性的直接见解。例如，可以通过教师和学生的问卷调查、面谈或教学日志来了解不同教学方法在实际教学中的应用情况及其对学生学习体验的影响。

定量评估则侧重于通过具体数据来衡量教学策略的效果。这包括使用成绩、考试结果、课堂参与度和作业提交率等指标。通过对这些数据进行统计分析，可以量化地评估教学策略对学生学习成效的影响。

七、学生学习成效的量化分析

这涉及对课堂测验、期中考试和期末考试等成绩的收集和分析，以确定学生对财务会计概念和实践的掌握程度。除了考试成绩外，还可以评估学生在课堂讨论、小组作业和个人项目中的表现。

进一步的分析可以包括学生对教学方法的满意度调查，以及他们对所学知识的应用能力评估。通过这些方法，可以更全面地理解教学策略对学生学习态度、参与度和整体学习体验的影响。

参考文献

[1]赵燕.基础会计教学方法的创新与实践研究[J].电脑知识与技术,2018(33):164+168.

[2]赵海菲.情景教学法在基础会计教学中的创新应用[J].智富时代,2018(2X):231.

[3]邸丽.高职会计专业《基础会计》课程教学模式创新与实践[J]中国乡镇企业会计,2018(04):272-273.