“三全育人”理念下的外科护理学实践教学改革探索

“三全育人”理念下的外科护理学实践教学改革探索

侯梦璇  邓春霞  徐兰

三峡大学附属仁和医院 湖北宜昌433000

摘要：在“三全育人”理念的指引下，外科护理学实践教学面临着深刻的改革需求。本文旨在探讨如何通过全员参与、全程关注、全方面覆盖的教学模式，优化外科护理学实践教学体系，以培养学生扎实的专业技能、深厚的人文素养及高度的社会责任感。通过创新教学方法、完善评价体系、强化师资队伍等措施，旨在提升外科护理学实践教学的质量与效果，为培养适应未来护理需求的优秀护理人才奠定坚实基础。

关键词：三全育人；外科护理学；实践教学；教学模式；评价体系

引言

随着医学教育改革的深入，“三全育人”理念逐渐成为医学教育领域的核心指导思想。该理念强调全员参与、全程关注、全方面覆盖，旨在通过全方位的教育实践，培养具有高尚医德、精湛医术、深厚人文底蕴的医学人才。外科护理学作为护理专业的核心课程，其实践教学直接关系到学生临床技能的形成与职业素养的提升。因此，在“三全育人”理念的指导下，对外科护理学实践教学进行改革探索，具有重要的现实意义和深远的教育价值。

一、外科护理学实践教学现状分析

（一）传统教学模式的局限性

当前，外科护理学实践教学普遍采用传统的教学模式，即以教师为中心，通过示教、讲解、演示等方式传授知识和技能。这种模式在一定程度上保证了教学过程的规范性和系统性，但也存在诸多局限性。例如，学生被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会；理论与实践脱节，难以形成有效的知识迁移；评价体系单一，难以全面反映学生的综合素质等。

（二）学生需求与社会发展的不匹配

随着医学技术的快速发展和社会对医疗护理服务质量要求的不断提高，外科护理学实践教学面临着新的挑战。一方面，学生不仅需要掌握扎实的临床技能，还需要具备良好的人文素养、沟通能力和团队协作精神；另一方面，社会对于护理人才的需求日益多样化，要求护理教育必须培养出能够适应不同医疗环境和患者需求的复合型人才。然而，当前的外科护理学实践教学体系尚不能完全满足这些需求。

二、“三全育人”理念下的改革思路

（一）全员参与：构建协同育人机制

在“三全育人”理念的指引下，外科护理学实践教学需构建一种全员参与的协同育人机制，以充分调动学校、医院、社区等多方资源，形成教育合力。学校与医院的紧密合作是此机制的核心，双方应共同建立稳定的实习基地，为学生提供丰富的临床实践机会，使理论知识与临床实践得以深度融合。医院方面，应选派具有丰富临床经验的护士担任带教老师。社区在此机制中亦扮演着重要角色，它应成为护生接触社会、了解民情的重要窗口。通过开展义诊、健康宣教等社区活动，学生能够在实践中增强社会责任感与使命感，更好地理解医学的人文关怀与社会价值。

（二）全程关注：实施分段式教学模式

外科护理学实践教学应贯穿于学生整个医学教育过程，实施分段式教学模式，以确保学生在不同阶段能够获得针对性的培养。在基础医学阶段，教学应注重外科护理学基础知识的传授和基本技能的培养，为学生打下坚实的理论基础和实践技能。此阶段的教学方法应多样化，结合课堂讲授、实验操作、小组讨论等多种形式，以提高学生的学习兴趣和参与度。进入临床学习阶段，教学应更加强调临床见习和实习，让学生在真实或模拟的临床环境中进行实践操作和病例分析。此阶段的教学应注重培养学生的临床思维能力和问题解决能力，使其能够在实践中灵活运用所学知识。同时，建立持续的反馈机制至关重要，通过定期评估学生的学习进展和存在的问题，教师可以及时调整教学策略，为学生提供个性化的指导和支持。

（三）全方面覆盖：创新教学方法与评价体系

为了实现全方面覆盖的教学目标，外科护理学实践教学需不断创新教学方法与评价体系。在教学方法上，可采用问题导向学习（PBL）、团队基础学习（TBL）等现代教学模式，这些模式能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养其自主学习和团队协作的能力。同时，应充分利用信息技术手段，如虚拟仿真技术、网络教学平台等，拓展教学空间和资源，为学生提供更加丰富和多样的学习体验。在评价体系上，应建立多元化的评价体系，以全面反映学生的综合素质和能力水平。

三、具体改革措施

（一）加强师资队伍建设

优秀的师资队伍是外科学实践教学改革取得成功的关键因素。因此，必须着重加强对外科护理学教师的专业培训与管理，以提升其教学水平和临床技能。积极鼓励教师参与国内外学术交流和专业培训活动，以拓宽其学术视野和更新专业知识；建立一套有效的教学激励机制，对在教学和临床工作中表现突出的教师给予充分的表彰和奖励，以激发其教学热情和创新精神；同时，加强教师之间的交流与合作，促进不同学术背景和教学经验的教师之间的优势互补，共同提升教学质量。

（二）优化教学内容与课程体系

根据“三全育人”理念的内在要求，对外科护理学实践教学内容与课程体系进行优化调整。一方面，要紧密跟踪医学科技的最新发展动态，及时更新教学内容和临床指南，确保学生所学知识的科学性和前沿性；另一方面，要注重课程体系的系统性和连贯性，科学规划不同学习阶段的知识和技能培养要求，确保学生能够循序渐进地掌握外科护理学的核心理论和实践技能。此外，还应注重人文社科类课程的融入与渗透，以培养学生的人文素养和社会责任感。

（三）强化实践教学环节

实践教学在外科护理学教学中占据举足轻重的地位。因此，必须加大对实践教学环节的投入和管理力度，以确保学生拥有足够的实践机会和实践时间。具体措施包括：适当增加临床见习和实习的课时比例，为学生提供更多接触临床实际的机会；采用视频反馈等方法，鼓励学生及时反馈实践实施情况；采用体验式教学，引导学生换位思考。

（四）完善评价体系与激励机制

建立科学、公正、全面的评价体系是保障外科护理学实践教学质量的重要手段。为此，应不断完善现有的评价体系，引入多元化评价方法和手段，如同伴评价、自我评价、教师评价等，以全面、客观地反映学生的学习情况和能力水平。

四、结论

在“三全育人”理念的指导下，外科护理学实践教学改革是一项系统工程，需要学校、医院、社区等多方共同努力和协作。通过构建协同育人机制、实施分段式教学模式、创新教学方法与评价体系等具体措施的实施，提升外科护理学实践教学的质量和效果，为培养适应未来医疗需求的优秀护理人才奠定坚实基础。

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