相信相信的力量

相信相信的力量

王文娟

惠州市惠城区东升学校 广东省 惠州市 516000

尼尔先生曾说过：生命是一个过程，重在追求幸福，寻找乐趣。是的，教育的根本是应该让学生感知幸福！而要实现这个目标，靠什么呢？爱心，耐心，恒心，虚心和用心！因此，用爱心成就教育，让每一个梦想都开花就成了我的毕生追求。在教育教学中我努力做到：教有爱心，学有恒心，反思虚心，创造用心，并且也怀揣着一份对学生们的信任之心。

信任是师生互动、心灵对话的前提。是点燃学生智慧的火把。是异彩纷呈画卷的画轴。教育是一门“艺术”，那么，教师心底的那份对学生们最真挚最朴实的信任，就是打开这扇大门的钥匙。是教育的灵魂。教师这一职业是人类灵魂的工程师，是孩子们学习道路上的引路人。尤其是班主任，不仅担负着教学任务，更担负着管理全班同学的学习生活的重任。因此，德育工作更是班主任工作的核心和重点。现就我当班主任多年的经验和阅历，简单的谈谈如何做好德育工作。

一、身教重于言教——万绿丛中一点红

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。作为老师，更要对自己有高标准的要求。正所谓“德高为师，身正为范”。榜样的力量是无穷的教师的一言一行都对学生起着影响作用，尤其是对于不谙世事的小学生。在日常学习生活中的许多事情上，我觉得身教重于言教。让孩子们懂得每个人都必须要遵守规则。让学生们懂得没有规矩不成方圆。

今年刚刚开学接手东升学校五.一班的时候，由于新学校刚刚建成，整个班级的孩子都是从不同学校转学过来的，彼此之间不熟悉，不能很好的相互监督。再加上有些学生平时没有养成良好的卫生习惯，每次进教室都会看到教室的地面上都有垃圾，我曾劝说了好几次，让孩子们把自己脚底的垃圾要丢进垃圾桶里，但孩子们都置若罔闻，左耳朵听，右耳朵冒。于是我每次在教室巡查的时候，只要看到地面上有纸屑，就弯腰把它捡起来，然后放进教室的垃圾桶里。学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的垃圾。时间长了，学生们的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔垃圾。教室里的卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。我又在班级设置了废品回收箱。把学生们平时用过的废纸及喝过的易拉罐等收集起来，组织班干部去卖，所得费用用于班费。这样，既节省了班级的开销，也做到了环保，更是保护了班级的卫生环境。此乃为“一举多得”。与此同时，我又积极的筹划了“我的学习榜样”为主题的班会。发动学生寻找自己身边的榜样。对学生来说，身边的榜样更直接，更具体，更生动，更易学。让他发现周围的美，让每一个学生在自己的同学身上看到真正的人性美时，都要扪心自问：“我达到这种美的境界了吗？我能得到这种美吗？我明天会做得比今天好吗？”把理论和实际相结合，从而更加坚实了榜样的力量。

二、对待学生要有爱心——千树万树梨花开

爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。当然，也要“一碗水”端平，无论对学习成绩好的还是不好的都要一视同仁。不能只是表扬好学生，漠视中等生，批评差等生。更不能把学生分成了三六九等。要运用激励机制，赞扬每一个学生，让阳光照进每个学生的心里，把希望撒进每个学生的心田。当然，这种赞扬应是由衷的，随时随处的，经常性的。更要让每个学生都能感受到你的爱心。记得我原来带过一个叫张鑫的学生，他家里经济条件不是很好，学习成绩也不好。可能因为这些原因，他一直都很不自信，学习的主动性不强，并且上课时常有走神，时常不能按时完成作业，经常会给我找各种“麻烦”，从而寻求老师的重视。但一件偶然发生的小事，他对我的态度改变了，从而对我产生了信任。那是一个夏日燥热的清晨，我在晨读巡班的过程中，发现这位学生在自己的位置上偷偷的看课外书。我什么话也没说，而是在课后找到了他，和他说明喜欢看书是好事。但我们要读对我们有益的书，并且要把握好读课外书的时间。并且我任命他为我们班图书角的图书管理员。因为我对他的信任，他当时非常的感动，低着头满脸通红的对我说“感谢王老师对我的信任。王老师！我知道错了！”我用力拍了拍他的肩膀对他说：“知错能改就是好孩子！”从那以后，他好像变了一个人，不但自信起来了，而且学习也飞速上升。并且，班级里的图书也被他管理的井井有条。我想，这就是信任的结果吧！而学生在老师的信任下茁壮成长，思维也明显会特别活跃，学习的积极性也得到了进一步的提高，呈现出“千树万树梨花开”的景象。

三、信任每一位学生——春色满园关不住

每一位学生都是一个独立的生命个体，他们都有自己的想法。虽然有些思想可能不太成熟，但尊重和信任学生，是老师与学生建立相互信任、相互尊重的基础。只有你先尊重学生，学生才会尊重你，从而建立起和谐的师生关系。尤其对小学生的教育过程中，老师的信任更会引起小学生的情感反应，而小学生相应的态度和行为又反过来影响老师的上课效果。双方的相互影响伴随着师生关系的始终。相互信任的师生关系有利于促进学生们的个人成长和班集体建设。因此，作为班主任的我，在日常班级事务的处理上更要多给学生们一份信任心，我尝试着学会放手，把一些事务的决定权和处置权下放到每个学生的手中。相互信任，相互促进，共同学习，共同成长。在每位学生的心里种下一颗信任的种子，促使他们在班级事务上最大限度地发挥积极性和主动性，使学生们对班级事务处理的参与度更高，从而使学生们更有责任感，促进学生们的健康全面成长和个性的发展。

在班主任工作中，我注重赏识教育、鼓励教育, 尊重、关心、爱护每一位学生，特别注意耐心细致地做好后进生等特殊学生的转化工作。对他们不抛弃，不放弃，对他们倾注了满腔的热情和慈母般的爱，采取目标化小，再步步实施，家校联系等方法，用爱和智慧做好他们的转化工作,让他们能和其他学生一样健康快乐成长。

我很喜欢这样一句话：“当我走向你的时候，我愿捧起一束浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。”林清玄说：“每天都能工作、能爱、能快乐是值得感恩的事。”当然，我爱我的学生们，我爱我的工作，我更爱这份相互信任中取得的快乐，我将不断追求爱心的教育，让每一个梦想都开花！我也会让我的学生们相信得到老师们的信任是一件美好的事情，让孩子们也相信相信的力量！

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