儿童健康发展与幼儿园轮滑课程结合的实践研究

儿童健康发展与幼儿园轮滑课程结合的实践研究

王娇

陕西省汉中市西乡县新希望幼儿园    723500

摘要：在幼儿教育体系中，体育教学是一项十分重要的组成部分，对幼儿身体素质的提高有着积极的促进作用。其中，轮滑运动是近年来逐渐发展起来的一个体育项目，具有很强的趣味性，也能够很好地提高幼儿的身体素质和体育能力，促进幼儿的健康成长。因此，很多幼儿园都将轮滑运动引进到了园内体育活动中，并配套地开展了轮滑教学。本文系统总结了轮滑教学对幼儿成长的意义，并提出了在轮滑教学中渗透健康教育的有效策略，希望可以为轮滑教学的有效开展提供帮助。

关键词：幼儿园；轮滑教学；健康教育

引言

安全与健康是幼儿园体育活动中的头等大事，一切活动的开展都应当以保障幼儿的安全和健康为前提，因此，对幼儿进行健康教育具有十分重要的的意义。通过开展轮滑运动，教师可以灵活地将健康教育渗透到活动过程中来，让幼儿认识到健康的重要性，提高幼儿的健康意识和安全意识，为他们的健康成长奠定有益的基础。

一、幼儿园开展轮滑教学对幼儿成长的意义

（一）促进幼儿的健康成长

轮滑运动是有氧运动，在运动过程中不需要消耗过多的体力，也不会对幼儿的身体造成较大的冲击，能够最大程度上避免造成幼儿的身体损伤。但是，轮滑运动需要学生身体的各个部位都有相应的发力，不仅可以让幼儿身体各部位的力量有所增强，还能够有助于幼儿的骨骼生长，有助于促进幼儿的健康成长。

（二）提高幼儿的运动兴趣

相较于幼儿比较熟悉的其他运动形式，轮滑运动具有更大的趣味性，能够很好地吸引幼儿的注意。另外，轮滑运动也具备一定的竞争性，并且具有不同的难度等级，幼儿在运动过程中能够很好地感受到运动的乐趣，提高他们进行体育运动的兴趣。

（三）培养幼儿的良好性格

在轮滑教学中，从对轮滑运动不甚了解到能够基本掌握轮滑运动的动作要领，幼儿需要付出一定努力，克服一定困难。但同时也能够培养幼儿积极、坚韧的性格，让他们在日后的学习和生活中拥有更好的心态。另外，在学习过程中也能够让幼儿更好地培养自己的合作能力和与其他伙伴的沟通能力。

（四）增强幼儿的自我保护意识

轮滑运动具有一定程度的危险性，在幼儿不能很好地掌握轮滑技能时，可能会出现无法控制轮滑、摔跤等现象，这就需要幼儿有更强的自我保护意识，学习在出现这种现象时如何将伤害降到最低。另外，在授课开始前，教师也会带领幼儿进行热身，从而全方位地增强幼儿的自我保护意识。

二、幼儿园轮滑教学中渗透健康教育的有效策略

（一）确立轮滑运动的基本原则

在正式开始轮滑运动的教学之前，教师应当首先向幼儿声明进行轮滑运动的基本原则，教导幼儿在运动过程中应当“兴趣为主，健康第一；保护自己，安全第一”。这时，教师应当细致耐心地向幼儿讲解，并确保每一位幼儿都理解了轮滑运动的基本原则。这样一来，幼儿在运动过程中就会时刻注意保护自己，保证自己的安全和健康。

（二）讲授轮滑运动的注意事项

在轮滑教学过程中，教师不仅要向幼儿详细地介绍轮滑运动的基本动作和基本技能，还应当对运动进行过程中的注意事项进行重点介绍。只有幼儿全面掌握运动中的注意事项以后，他们才能够在运动时避免出现动作失误，避免由于动作不当而给自己造成伤害。另外，教师在教学中还应当强调动作的准确性，并向幼儿介绍动作不标准可能给身体带来的影响和损害，从而让幼儿在运动过程中牢记注意事项，保护自己的身体健康。

（三）设计轮滑运动的教学情境

当幼儿能够熟练地掌握轮滑运动的动作和运动技巧时，教师就可以为幼儿设计各类有趣多样的情境，让他们更好地训练自己的轮滑能力，提高自己的身体素质。例如，教师可以为幼儿设计造型生动、有趣多样的轨道，让他们以接力赛的形式开展轮滑比赛，增强他们运动的积极性。另外，教师也可以鼓励幼儿自己设计运动形式，发挥他们的创造力，从而让轮滑教学更富趣味。

（四）将轮滑与游戏相结合

将轮滑与游戏相结合是一种极具创意和吸引力的教学方式。比如设计“轮滑接力赛”，将幼儿分成若干小组，每组的幼儿依次穿上轮滑鞋，手持接力棒，快速滑向终点再返回起点，将接力棒传递给下一位队友。这个游戏不仅能锻炼幼儿的轮滑技巧和速度，还能培养他们的团队协作和竞争意识。“轮滑障碍穿越”也是个不错的选择。在轮滑场地设置各种障碍物，如塑料圆锥、平衡木等，幼儿需要灵活地运用轮滑技巧，避开或越过这些障碍物。这能提升幼儿的反应能力和身体协调能力，同时让他们在挑战中获得成就感。还可以开展“轮滑寻宝游戏”，在场地的不同位置隐藏一些小玩具或标志物，幼儿在轮滑的过程中寻找这些“宝藏”。这既能增加轮滑的趣味性，又能激发幼儿的探索欲望。“轮滑追逐游戏”也颇受幼儿欢迎。指定一名幼儿为“追逐者”，其他幼儿为“被追逐者”，在规定的区域内轮滑。被追逐者要避免被追上，而追逐者要努力抓住其他幼儿。此游戏能够提高幼儿的应变能力和速度控制能力。总之，通过这些轮滑与游戏相结合的方式，让幼儿在欢乐的氛围中不知不觉地提高轮滑水平，同时也能让他们充分享受运动的乐趣，培养积极向上的运动精神和良好的心态。

（五）融入对幼儿的心理健康教育

教师在轮滑教学中除了要渗透身体健康教育，还要融入一定的心理健康教育，让幼儿通过轮滑活动能够获得全面的身心发展，不仅增强了身体素质，还能够养成良好的性格和健康的心理状态。一方面，在轮滑学习过程中，幼儿难免会遇到各种各样的问题，可能会让幼儿学习轮滑的信心有所动摇，这时教师应当积极鼓励幼儿坚持下去，激起幼儿学习的兴趣，增强他们学习的动力；另一方面，由于幼儿的基本情况不同，他们学习的速度和效果也会有所区别，这时教师应当引导幼儿之间互帮互助，互相鼓励，坚决杜绝嘲笑、炫耀等不良现象，更好地培养幼儿的人际交往能力和团队协作能力，让他们从小就学会尊重他人、理解他人和鼓励他人，培养他们形成良好的性格和健康的心理。

结语

总而言之，轮滑运动作为一种趣味性强、运动效果好的运动形式非常适合融入到幼儿园的体育活动中来，一方面，轮滑活动不需要过大的场地和复杂的设施器材；另一方面，轮滑活动能够有效地促进幼儿的身心健康发展。因此，教师应当带领幼儿做好轮滑运动，并有机地将健康教育渗透到轮滑运动中来，从而提高幼儿的身体素质，促进幼儿的健康发展。

参考文献：

[1]高莺. 有益的八轮运动——幼儿园里一道独特的风景线[J]. 求知导刊,2015(22):144.

[2]王岐富. 轮滑运动在幼儿园健康活动教学中的作用分析[J]. 青少年体育,2016(05):96-98.