高职院校金融专业师资队伍建设研究

高职院校金融专业师资队伍建设研究

于琳琳

（山东商业职业技术学院 山东济南 250103）

摘要：本文深入探讨了高职院校金融专业师资队伍建设的现状、挑战与策略。随着金融行业的快速发展和高职教育改革的不断深化，金融专业师资队伍的建设面临着一系列新要求和挑战。我们通过对高职院校金融专业师资队伍建设的现状进行分析，发现其存在的问题，并结合金融行业发展趋势和高职教育特点，提出了相应的建设策略和建议。

关键词：高职院校；金融专业；师资队伍建设；金融行业

引言

随着全球经济一体化的加速和我国金融市场的深化改革，金融行业对高素质人才的需求日益增长。高职院校是金融人才重要的输出基地，其金融专业师资队伍的建设直接关系到金融人才的培养质量。当前高职院校金融专业师资队伍建设在师资力量、教育水平、实践经验等方面存在一定不足，无法完全满足金融行业的快速发展。因此，加强高职院校金融专业师资队伍建设，提升教育教学质量和人才培养水平，具有重要的现实意义和深远的发展意义。

一、高职院校金融专业师资队伍建设的现状分析

1. 师资队伍结构分析

当前，高职院校金融专业师资队伍的结构正逐步向年轻化、高学历化转变。青年教师成为教学队伍中的中坚力量，他们大多拥有硕士及以上学历，具备深厚的学术背景和专业知识。然而，这种结构也带来了一些问题。首先，高级职称教师比例相对较低，这在一定程度上影响了教师队伍的学术权威和影响力。其次，部分青年教师虽然理论知识丰富，但缺乏丰富的金融行业实践经验，这导致他们在教学中难以将理论与实践有效结合，教学内容与实际工作需求存在一定的脱节。这种结构虽然保证了教师队伍的活力和创新力，但同时也对教师队伍的成熟度和教学质量提出了更高的要求。

2. 教育教学水平分析

高职院校金融专业的教育教学水平普遍较高，教师们具备扎实的专业基础和良好的教学能力，他们注重理论与实践的结合，努力培养学生的实际操作能力。然而，在教育教学方法上，部分教师仍然沿用传统的讲授式教学，这种教学方式往往以教师为中心，缺乏对学生主体性的关注。同时，部分教师缺乏对新教学方法的探索和创新，导致教学效果不尽如人意，学生的学习兴趣也受到一定的影响。

3. 实践经验与能力分析

高职院校金融专业的部分教师具备一定的实践经验，但整体而言，教师的实践经验与能力仍有待提高。一些教师由于长期从事教学工作，与金融行业实际发展脱轨，导致教学内容与行业需求存在差距。教师虽然具备理论知识，但由于缺乏实践操作能力，无法有效指导学生进行实践活动。这在一定程度上限制了学生对金融行业实际操作能力的掌握和应用，也影响了学校与企业的合作与交流。

二、高职院校金融专业师资队伍建设存在的问题

1. 师资力量不足

随着招生规模的逐年扩大和金融行业对高素质人才需求的不断增加，部分高职院校金融专业现有的教师数量已无法满足日益增长的教学需求。这导致部分教师承担了过多的教学任务，教学质量难以保证。同时，由于教师数量不足，学校也难以引进更多优秀的教师来充实师资队伍。

2. 教育教学方法单一

部分高职院校金融专业的教师在教育教学方法上过于单一，缺乏创新和多样性。他们往往采用传统的讲授式教学，这种教学方式过于依赖教师的讲授和学生的被动接受，忽视了学生在学习中的主体性和主动性。这种教学方式难以激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于培养学生的创新能力和综合素质。

3. 与行业发展脱节

在金融领域，技术的革新、市场的变化和政策的调整都在不断地推动着行业向前发展。从区块链技术到数字货币，从人工智能在金融服务中的应用到绿色金融的兴起，这些新兴趋势都在塑造着金融行业的未来。然而，部分高职院校的金融专业教师忙于教学任务和科研压力，无法抽出足够的时间和精力去深入研究和理解这些变化。对于行业前沿动态的了解仅限于表面的新闻报道或偶尔的学术研讨会。这种对行业的有限认知使得他们难以将最新的金融产品和服务纳入教学内容，导致学生在校期间所学知识与实际工作所需存在较大的差距。

4. 师资队伍稳定性差

师资队伍缺乏稳定性，部分教师由于各种原因频繁流动。这种流动性不仅影响了教学质量和学生的学习体验，也给学校的管理工作带来了困难。为了保持教师队伍的稳定性和提高教学质量，学校需要加强对教师的培养和激励，提高教师的职业认同感和归属感。建立健全的师资管理制度和激励机制，为教师提供良好的工作环境和发展空间。

三、高职院校金融专业师资队伍建设的策略与建议

1. 加强师资队伍建设规划

高职院校金融专业在师资队伍建设上的首要任务是制定一份详尽且具有前瞻性的规划。这份规划需要紧密围绕金融行业发展趋势以及学校的办学定位，明确教师队伍建设的长远目标、短期目标及具体的实施策略。规划应详细分析当前教师队伍的年龄结构、职称结构和学历结构，确保教师队伍在数量、质量以及结构上都能满足金融专业的教学需求。

2. 引进与培养相结合

在师资队伍建设中，高职院校应坚持引进与培养相结合的原则。一方面，积极引进具有丰富金融行业经验和优秀教学能力的教师，他们可以为学校带来新的教学理念和教学方法，提高整体教学质量。另一方面，对现有教师进行系统的培养，通过组织定期的培训、研讨会等活动，提高教师的专业素养和教学能力。此外，学校还应建立激励机制，鼓励教师积极参与行业实践，如参与企业咨询、项目研究等，以提升其实践经验和能力。

3. 创新教育教学方法

为了激发学生的学习兴趣和积极性，高职院校金融专业应积极探索创新的教育教学方法。教师可以尝试采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化的教学方式，让学生在互动中深入理解金融知识。另外，教师还可以利用现代信息技术手段，如在线课程、微课、虚拟仿真实验等，丰富教学资源，提高教学效率。学校应鼓励教师开展教学研究，探索符合金融行业特点的教学模式和教学方法，形成具有学校特色的金融专业教育教学体系。

4. 加强教师行业培训与实践经验积累

为了避免教学内容与行业实际需求脱节，高职院校需要采取一系列措施。第一，加强教师的行业培训和实践经验积累，鼓励教师定期参与行业会议、研讨会等活动，以了解行业的最新动态和发展趋势。第二，建立与金融机构的合作关系，为学生提供更多的实践机会，帮助他们更好地了解和适应行业。第三，优化教学内容和教学方法，将最新的金融产品和服务纳入课程体系，并注重培养学生的创新能力、实践能力和跨界思维。

5. 提高师资队伍待遇和稳定性

为了吸引和留住优秀教师，高职院校应提高教师的待遇和稳定性。学校可以建立合理的薪酬制度，确保教师的收入水平与社会平均水平相匹配，并根据教师的工作表现和贡献给予相应的奖励。同时为教师提供良好的工作环境和发展空间，如提供科研支持、职称晋升等机会，增强教师的职业认同感和归属感。在此基础上，加强教师管理，建立健全的考核和激励机制，确保教师队伍的稳定性和教学质量的持续提升。

结束语：

一个优秀且富有活力的师资队伍是提升金融专业教学质量、培养符合市场需求的高素质金融人才的关键所在。高职院校金融专业师资队伍建设是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断探索和实践。通过不断加强教师队伍建设，提升教师的教学能力和实践经验，我们有望为金融行业培养更多高素质、创新型的金融人才，为社会的经济发展作出更大的贡献。

参考文献

[1]王建仙,孙爱军,张卫民. 创新创业视角下高职院校金融管理人才的培养[J]. 现代企业,2023(6):136-138.

[2]高娜,吉丽星. 高职院校财经专业群服务乡村振兴路径研究[J]. 海峡科技与产业,2023,36(7):56-59.

[3]王建仙,孙爱军,张卫民. 高职院校金融管理专业人才培养机制创新[J]. 现代企业,2022(9):158-160.

[4]王乐佳. 高职院校“专创融合”的路径研究 ——以金融服务与管理专业为例[J]. 赢未来,2023(15):73-75.
作者简介：于琳琳，性别：女，出生年月：1981年9月，民族：汉，籍贯：山东乳山，职称：副教授，学历：大学本科，学位：硕士研究生  研究方向：金融学。