“双减政策”规范下校外艺术培训行业发展及规范管理研究

“双减政策”规范下校外艺术培训行业发展及规范管理研究

刘玉婷

 重庆市潼南文化馆    402660

摘要：随着“双减”政策的实施，国家对校外艺术培训行业的管理和规范提出了新的要求。本文旨在研究该政策背景下校外艺术培训行业的发展现状、面临的挑战以及规范管理的必要性。通过分析政策的核心内容和影响，探讨如何促进艺术培训机构的健康发展，确保教育公平和质量。

关键词：双减政策；校外艺术培训；行业规范；管理研究；教育公平

随着公众对教育质量和公平性的关注不断增加，校外培训行业迅速发展，尤其是在艺术培训领域。然而，过度的培训导致的学业负担加重、教育资源不均衡等问题日益突出。为此，国家出台了“双减”政策，旨在减轻学生的课业负担和校外培训负担，规范校外培训市场。

一、密切结合艺术教育要求，落实教育目标

面对“双减政策”，必须要加强对校外美术培训机构的监管。“减负”重要内容。要确定自己的培养目标和取向。首先，校外美术培训组织要按照国家美术教育政策，对美术教学进行相应的训练，以保证所传授的美术知识、技艺在学校教学过程中得以继承和加深。如培养课程，可围绕学校的美术、音乐、舞蹈等课程，加强学生的美术素质与动手能力。目前，美术教育机构在教学过程中，更多的是注重对学生创造性思维能力的培养，而不只是单纯地传授技术。藉由专案学习、团队合作与跨领域的美术实践，培养孩子的创意与美感，让他们在学习美术的过程中，体会到自我表现的真谛[1]。同时，要鼓励大学生积极参加各类文艺活动、竞赛等，为大学生创造一个展现自己的舞台，增强他们的自信心，增强他们的团队精神；这样才能达到综合美术教育的目的。美术培训机构的管理人员及从业人员应加强对其进行培训、评估，以保证其具有较高的艺术素质与教学水平。
二、组织校内校外联动活动，拓展教育空间

“双减政策”的推行，促进校内、校外教育的有效衔接，是提高美术教学质量的一条重要路径。校内与校外的互动活动，既能增加同学们的学习体验，又能开阔他们的眼界，使他们得到全方位的发展。首先，学院可与不同类型的美术教育机构建立长久的伙伴关系，并定期举办艺术节、校园表演、美术展览等互动活动。这样既可以给同学们一个展现自己的舞台，又可以让他们亲身体验到艺术的魅力，从而获得更多的创意。这种跨领域的互动活动，能突破传统的教学屏障，促进学生在跨领域的学习和创造。比如，可以将美术作品与理科、文学等学科相结合，让学生从多个角度去感受美术的多样性。这样的综合学习，既可以充实学生的知识体系，又可以发展学生的创造力与批判思考，让他们对美术有更广阔的认识与运用。同时，也可邀请艺术界的专家、艺术家或著名教育家到我校开讲座、研讨会或与学生进行交流，从而达到“请进来”与“走出去”的双向沟通。透过近距离的接触，学员能得到最直接的美术经验及引导，激发他们更深层次地探究美术的方方面面。在此基础上，进一步加强了教师自身的专业素质，加强了与外部专家的交流和交流，为学校美术教学带来了新的生机。学校与校园之间的联系，也能借助社会资源，拓展教育空间。比如，可以和社区的文化中心，博物馆，艺术团体等一起进行艺术教育。这样既可以充实学生的课余生活，又可以加强他们的社会责任感、参与感，使他们在更宽广的社会背景下感受到艺术的影响。
三、坚持评价导向管理原则，丰富评价主体

在推动美术教育发展的进程中，必须坚持以评估为本的管理理念。这样的教学理念，既能帮助我们更好地把握教学的目的与方向，又能为学生的全面发展提供科学的基础与支撑。因此，要提高美术教学质量，必须充实评估主体，建立多元的评估机制。传统的教学评估是由老师来完成的，它忽略了学生的主观感受和自我评估。因此，充实评价对象，调动学生的积极性，对提高学生的学习能力具有重要意义。通过自我评估、同伴互评等形式，使学生通过对自身艺术创造与学习的反思，提高自我认识和自我激励能力。这样的投入，既能增强学生的自信，又能让学生更深入地了解自己的作品，从而在创作中更好地提高自己。在评估过程中，父母的参与也是必不可少的。学校可定期举办家长会、美术展览等活动，让家长们参加孩子们的美术学习和创作，并从父母那里得到他们的意见和意见，从而知道他们在艺术方面的表现和发展[2]。父母的肯定和支持可以提高学生的学习积极性，在家庭和学校之间形成良好的互动关系，促进学生的艺术发展。同时，美术教育工作者和市民也应该是评估系统中不可或缺的一环。我们会定期邀请艺术家、策展人和文化工作者参加评审，让他们更有针对性地对同学的作品提出更多的意见和建议。
四、规划学员未来发展目标，提高学习动力

在今天这个飞速发展的社会里，对自己将来的发展目标有一个清晰的认识，是学生学习的原动力。通过对学生进行科学、合理的学习计划，可以使学生有明确的目标，使他们在学习中始终保持高度的积极性和主动性。首先，老师要和学生做好充分的交流，了解学生的兴趣和特长，以及今后的职业规划。基于这一点，老师们可以和学生一起设计一些富有挑战性、可完成的、能够充分发挥学生潜能的学习目标；但也不会给他们太大的压力。将短期与长期的目标结合起来，可以使学生在学习中持续地获得成就感。短期目标可以是完成某一项目，提高某一项技能，或者获得一定的学习程度；透过阶段性的学习，让参加者在每一个小的阶段都能感受到一种成就感，提升自信心，从而激发他们不断追求更高的目标。此外，还必须有一个定期的评价和反馈机制。老师要经常和学生进行一对一的交流，帮助学生对所学知识的理解和掌握所面临的问题进行分析，并据此制定相应的教学策略。

结束语：

综上所述，“双减”政策为校外艺术培训行业带来了新的机遇与挑战。通过加强行业规范与管理，不仅可以促进培训机构的健康发展，还能保障学生的身心健康和教育公平。未来，校外艺术培训行业应在政策的引导下，深化改革，创新发展，努力实现与基础教育的深度融合，为学生提供更加优质的艺术教育服务。

参考文献：

[1]闫芳芳. 基于SIVA理论的YX艺术培训学校的营销策略研究[D]. 河南大学, 2022. 

[2]赵子龙. 艺术培训摆脱“考试经济”模式 [J]. 艺术市场, 2022, (04): 130+132.